女性主义教育学视野中的教师专业发展

女性主义教育学是西方20世纪80年代以来兴起的一股学术思潮。它对教师专业发展提出了新的研究视角与内涵:从个人生活史出发研究教师专业发展,关怀伦理是新时期对教师人文素质的新要求,教师专业发展必须包括教师的非理性精神的成长。这为教师专业成长提供了新的视野。     

浪漫传奇中的人生思考——基于爱情故事《北极风情画》和《吉普赛的诱惑》

爱情是美好并且令人向往的,尤其是在动荡与漂泊中的爱情,带给恋爱中的青年男女更多人生哲理性的思考。无名氏的《北极风情画》与徐訏的《吉普赛的诱惑》,在书写爱情的缠绵与纠葛时,也映照出主人公在高贵与卑贱、美丽与丑陋、幸福与存在中的选择和取舍,小说中人物对个体自由的追求及生命存在状态的反思,使得作者在描写男才女貌、悲欢离合、爱恨情仇的故事中,表达生命和人生意义的思索。     

Reclaiming Our Queendom: Black Feminist Pedagogy and the Identity Formation of African American Girls

Approaches to rectifying the inequities Black female students encounter in U.S. educational institutions are rarely discussed in the body of research in which these individuals are the foci. In this critical race feminist auto-ethnography, the author used qualitative data from a two-year study of a girls' empowerment program that she established at an urban public high school. Through an analysis of Black feminist curricula, in-class video footage, student artifacts, and interviews with former participants, the author argues that Black feminist pedagogy may promote the development of positive social and academic identities among African American female youth. Concrete, research-based guidelines for developing culturally responsive pedagogical interventions are discussed.     

西方教育界的女性主义教学

女性主义教学，西方备受关注的教育理论与教学模式，并没有受到中国教育界应有的重视，中国教师对它的理解与定位也存在一定的模糊性。20世纪末期以来的女性主义教学已经跳出了女权运动的巢窠，发展为强调教师对学生的授权、重视知识产生的过程、以DPE(对话、参与、经验)为核心的教学法。     

现代西方女性主义的教育理论与实践

现代西方女性主义运动从十九世纪三十年代开始经历了两次高潮。在二十世纪五十年代以来的第二次高潮中,教育成为女性主义者特别关注的领域。她们认为,传统教育无处不表现出性别化的明显特征,因此,在理论研究上必须突破传统性别角色理论、社会分工理论,以及“以男性为标准”的机会均等理论等分析框架,在实践上提倡建设性别公平化学校,进行社会公平化教育。这是现代社会文化多元的表现,也是社会民主化、现代化的重要标志。     

女性主义教育学视野中的知识论

文章论述了女性主义教育学的兴起及其对传统知识论的挑战,认为女性主义教育学对知识论作出了创新性的贡献,并指出具有创新意义的女性主义教育学知识论具有现实指导意义。     

美国学术界的性别歧视与改革

自20世纪60年代以来,美国学术界的性别歧视也与其他社会领域中的性别歧视一样,在强大女权运动的冲击下,已有所减少,但并未灭绝,仍然存在于大学的教学、科研和服务等方面,只不过有时变得更加隐蔽而已。学术界存在的对妇女的歧视已被女权主义者和许多有识之士所认识和重视。与此同时,他们已开始推动有关部门和机构,尤其大学的院和系两级,采取相应政策和措施,如为女青年教师配备指导教师以及坚决改变大学歧视妇女的机构文化等。     

女性主义教育思想及其对成人教育学的启示

女性主义发展的根本宗旨是为了争取男女两性在各方面拥有平等的权力,西方三次女性主义运动浪潮,产生了诸多女性主义的流派,也促进了教育领域内的女性主义教育思想的发展.文章对三次女性主义浪潮及其影响下的教育思想进行简单总结,并尝试从六个角度分析了对成人教育学发展的启示,以期在女性主义思想的积极影响下促进成人教育学理论和实践的发展.     

Teaching About Love and Practicing Feminist Pedagogy in a College Classroom

Being a feminist teacher, working on gender equity education, including teaching, reading, writing, and doing research on this topic, has become a commitment for me. I have frequently reflected my teaching practices and occasionally found new teaching strategies in the classroom. I always try to bring new topics or issues into the classroom in order to raise students' gender consciousness. I also try hard to figure out what can be done to empower students. Teaching about love is one way I use to empower college students in the gender course. This article is about my teaching experiences. I intend to discuss the teaching strategies, particularly focusing on the topic of love, to explore the possible ways of practicing feminist pedagogy.     

A Brief Analysis of Feminist Pedagogy and its Development in China and America

Taking China and the United States as examples to analyze feminist pedagogy and its development, special attention will be paid to its actual significance in tow different cultures. Feminist pedagogy has been used in America for many years; while in China, it is a relatively new teaching method introduced in the 1980s. Despite its fast development, there are still some problems to be solved as to the construction of local feminist pedagogy in China.     

美国女权主义法学评介

作为一种异军突起的法学思潮，美国女权主义法学于20世纪80年代后期从批判法律研究运动中分离出来，并与种族批判法学一起构成了批判法学的新的发展阶段，即所谓“后批判法学”，业已引起美国社会的极大关注。章拟以美国女权主义法学代表人物麦金侬的思想为重点，对这一方兴未艾的法学思潮作一简短评介，以期更好地服务于我国相关的立法和司法制度。     

From the Workplace to Academia: Nontraditional Students and the Relevance of Workplace Experience in Technical Writing Pedagogy

In this study, I compared initial drafts of job application cover letters by nontraditional students in an introductory professional writing course with those by traditional students to determine if prior workplace experience improves rhetorical adaptability in students' writing. Although one might expect nontraditional students to display more rhetorical adaptability, this study reveals no difference. These results suggest that minor changes in pedagogy may help nontraditional students use their workplace experience to improve workplace-oriented writing in the classroom.     

美国教育学发展考析

美国教育学因应培训教师的需要而获得发展的生命力.在美国教育递嬗的过程中,师范学校关注教育学的独尊地位逐步丧失,大学日益成为教育学发展的主要场所.在以学科的形式进入大学之后,美国教育学的科学研究作为大学教学的一部分逐渐得到认可.在美国大学制度框架下,美国教育学的学科建制逐渐趋于完善,教育学的专业性不断增强,教育学的内容不断拓展,教育学的研究方法得以更新,教育学的理论探讨也在不断深入.事实上,美国教育学的学科地位并不稳固,其科学性不断受到质疑.这种对教育科学的价值与效用的怀疑始终影响着美国教育学的发展,造成其命运时沉时浮.即便如此,美国教育学随教师教育的变化而不断发生变化,人们对其的认识也逐渐走向深入.美国教育学发展考析可为我们分析、甄别、反思、评判美国教育学理论提供历史基础,并为我国教育学发展提供有益启示.     

Pedagogy and the paradox of American evangelical involvement in East African schools

This article analyzes the ideals and principles that organize American evangelical Christians' work in Africa. Based on field research conducted among a group of American restorationist missionaries working in Kenya and Tanzania, the author argues that the education-oriented work of these missionaries is paradoxically socially encompassing, yet excluding. Missionaries themselves anticipate that their educational programs will help to connect Africans with a global community and that by evangelizing quietly, through actions more so than through words, they can establish a sustainable church that has buy-in at the grassroots level. On the ground, however, these missionaries' work is neither fully integrative nor well established. Yet globalization, indigeneity, grassroots-focus, and sustainability are powerful organizing tropes that carry these missionaries' projects forward.     

美国阅读教学改革所受质疑评析

美国低年级儿童阅读教学改革已进入第三年,其推广的阅读教学法实施效果不理想,受到了各方的质疑.民众批评该教学法:缺乏科学性,违背教学规律,有失公正,限制了教师及学校的活动空间.该阅读教学法过于"标准化"及教学改革的政治化倾向是其遭受指责的根本原因,民众对阅读教学的批评将导致美国新的阅读教学改革的产生.     

试论美国第二次激进妇女运动兴起的原因

美国妇女经过艰苦顽强的斗争,终于在二十世纪二十年代争取到了公民选举权,这标志着第一次妇女运动的结束。将近半个世纪过去了,六、七十年代,第二次激进妇女运动又一次登上政治舞台。这次无论从规模上,还是从取得的成就来看,都远远超过了前一次。第二次激进妇女运动兴起的原因主要是妇女自身的改变、民权运动与新左派运动的影响。     

妇女学的发展、女性主义教学论的应用与中国大陆高校课程改革

随着妇女学课程数量的增加,强调“赋权“、经验分享、参与式学习、批判性思考以及开放性思维等教学理念的女性主义教学论,也被不少女性主义教师在大学课堂中应用.在高等教育中推展出来的妇女学的课程和教学实践,显示出它不同于传统教学论的种种特点,其批判矛头直接指向传统男权制度下的学术体系.女性主义教学论的知识观和课程观从女性主义视角出发,对已有学术传统进行审视与批判,致力于消减知识建构领域和学术领域的性别歧视,建立女性主义的学术及其教学方法.妇女学的发展与女性主义教学论的应用,开辟了新的研究和教学领域,挑战并改变着所谓的“主流“课程体系,这一过程正在继续深化中国大陆高等教育的课程改革,并对相关高校学生和教师以及当代中国女性主义运动的推进产生着重大影响.     

海峡两岸农产品在美市场的竞争研究

在明确两岸农产品在美市场竞争表现的基础上,运用产品相似度指数和显示性竞争优势指数对两岸农产品在美市场的总体竞争强度、竞争关系和竞争品种进行了测算与分类。得出的结论是:两岸农产品在美市场总体上存在明显的竞争关系,竞争强度有上升趋势,但竞争产品品种有限,竞争基础也发生了变化。这为两岸农业在技术、投资和一体化等方面的合作提供了理论依据。