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伍辉 《作文成功之路(高中版)》2006,(11)
今天,在许多人的眼里,只有成绩,其他都不在乎,包括对自己品格的培养。本文给这些人上了生动的一课。埃尼森先生的电子信林惠珊我一直觉得自己的运气不算好,所以做什么事情都一直努力。所谓天道酬勤,我是信的。2003年,我到美国快半年了。一直没有办法如愿进入当地的音乐学院继续深造,只好赖在加州做计算机工程师的男友家里,干些零星的家庭教师一类的工作。收入也能支撑生活,不过当初出国的目的绝不止于此,我又怎么能甘心呢?机会终于被等到了,5月,全美钢琴大赛,我拿到了第四名,也是华人取得的最好名次。我多年的努力终于看到了回报,因为这次比… 相似文献
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杨朔同志是当代散文领域中独树一帜的优秀作家。他擅长通过一草一木、一山一水的描写,以小喻大,刻划人民群众的气质,体现时代的精神,反映社会的风貌。《茶花赋》正是这样的作品。它写于一九六一年,这是我国国民经济最困难的年头,作者怀着无限热爱祖国的赤子之心,以艺术家特有的慧眼,透过祖国上空的乌云,看到光明灿烂的未来。满怀激情,挥毫临墨,写下了这篇热情洋溢而又含蓄深刻的散文。它托物言志, 相似文献
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作文训练一直被许多师生特别是农村中学师生视为畏途 ,不知该写什么 ,应怎么写 ,甚至只好把作文训练分解成单纯的知识技巧 :解题方法、表达方式、修辞手法……学生诚惶诚恐 ,写作文和做选择判断题一样 ,唯恐一不小心越过雷池 ,离开套路 ,颗粒无收。这样的作文训练实际上已经误入歧途 ,与当前的语文教改方向 ,作文改革思路背道而驰。但提出“作文教改”更令一些师生胆寒 :又有什么新内容要掌握 ?还有怎样的新套路要揣摩 ?在从“知识本位”、“能力本位”到“人本位”———进行“全人教育”、“完满人格教育”的教育观念发展阶段中 ,现代语文… 相似文献
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和正荣 《中学语文(读写新空间)》1989,(6)
杨朔的《茶花赋》是篇情文并茂的佳作,作者托云南山茶花的艳丽姿质,蕴含地赞颂了欣欣向荣的祖国,谱写了一曲炽热的祖国颂歌。在这篇散文中, 作者简洁地畅述了云南山茶花的品种繁多,产地普遍。还特别强调了万朵山茶的奇丽。但是,《茶花赋》提及“万朵茶”的生长地方,却有两种不同的说法。我是生长在“万朵茶”生长地的读者,现谈点粗浅的看法。课文中写道: 普之仁误会我的意思,赶紧说:“你不信么?大理地面还有一棵更老的呢,听老人讲,上千年了,开起花来,满树数不清,都叫万朵茶。树干子那样粗。几个人都搂不过来。”……一九六二年云南人民出版社出版的散文集《茶花赋》中的文字是: 普之仁误会我的意思,赶紧说:“你不信 相似文献
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朱文献 《中学语文(读写新空间)》1981,(5)
杨朔的散文《茶花赋》里有几组近(同)义词,必须教会学生辨析、运用。为结合教学实际,本文只从词义和用法的主要方面加以辨析,并拟了一些练习,供有关老师作备课参考。〔培养抚育培植栽培〕课文例句:是谁白天黑夜,积年累月,拿自己的汗水浇着花,象抚育自己的儿女一样抚育着花 相似文献
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杨朔同志的散文赢得广大读者的喜爱,决不是偶然的。读着他的散文,好象身浴东风,口含荔枝,乘竹筏畅游在漓江碧波上,诗意盎然,美味无穷。他说他写散文就是“常常在寻求诗的意境”。《茶花赋》既是他散文的代表作,又恰恰能反映出他当诗一样写散文的经验。 你看,文章一开头就说他想构思一幅“祖国面貌”的画,以抒发他极度怀念祖国的诗情。 “祖国的面貌”,要用富有诗意的画能表现好吗?他借画家之口说:“这可是个难题”。为什么“难”呢?难就难在杨朔同志要画的不是祖国一般性的面貌,而是要求画出特色来。要有“自己新鲜的意境、思想、情感”,要“耐人寻味”而“零山碎水”、 相似文献
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居志良 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
搞好精讲导读,有两个关键:一是敢破程式,抓准重点难点;一是善设台阶,引导学生循序理解,自悟自得。据此尝试,《茶花赋》的精讲导读拟从重点语段的自读指导入手,突破关键,从而使学生纵览全篇,前后贯通,在自我训练中领悟课文的要点、精髓。《茶花赋》是一篇托物寄意的散文,要理解其寄托的情怀,先得弄清其所托之物的情状.可以点带面,从“花事最盛的去处数着西山华庭寺.…… 相似文献
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曾可 《中学语文园地(初中版)》2004,(12)
朱光潜先生1897—1986,安徽桐城人,儿时熟读儒家经典,在香港大学学习教育后和夏丐尊、朱自清、丰子恺一同执教于浙江上虞的春晖中学,之后在上海和叶圣陶、刘大白一起建立实践其教育自由理想的立达学院,同时创办开明书店和《中学生》杂志。1925年考取官费留学,先在英国爱丁堡大学学习,后来去德国斯特拉斯堡大学攻读博士学位。1933年回国受聘北京大学,任西语系教授,还先后任教于四川大学、乐山武汉大学。1947年返回北大西语系,直到1986年去世。朱先生一生的学术成就主要在“著与译”两个方面。他一生写下了许多美学著作,像解放前的《悲剧心理… 相似文献
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本文简要分析《空中骑兵》的主题、结构和人物描写的表现手法,充分肯定了作者Ambrose Bierce的艺术造诣,并指出该作品在主题提炼、结构安排和人物描写上,对文学创作都有很多值得借鉴的地方。 相似文献
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陈伟 《中学语文(读写新空间)》1984,(6)
《茶花赋》的艺术特色,我以为除了人们常称道的精巧的构思、美丽的想象、含蓄的意境外,还有一条应特别指出的,就是它闪现跃进、转合承接的节奏艺术。《茶花赋》很注重段落与段落,句子与句子之间的闪现跃进、转合承接,形成了类似于诗歌的紧凑急促、起伏多变的节奏感。文章开头,作者身在国外,对祖国“怀念极了三,不得已而求画, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
课程改革实施以来,参加实验的老师们踌躇满志地以新理念诠释出课堂教学的崭新境界,在欣赏课堂教学中那些精彩演绎时,我不禁感慨:精彩,看似意料之外,却也在情理之中。如果能使这些"零星之火"状的精彩,映射成"燎原之势"的美妙课堂局面,那么教与学都将是一种莫大的享受。现采撷笔者课改实践中的三个教学片断与大家共享。 相似文献
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课程改革实施以来,参加实验的老师们踌躇满志地以新理念诠释出课堂教学的崭新境界,在欣赏课堂教学中那些精彩演绎时,我不禁感慨:精彩,看似意料之外,却也在情理之中.如果能使这些"零星之火"状的精彩,映射成"燎原之势"的美妙课堂局面,那么教与学都将是一种莫大的享受.现采撷笔者课改实践中的三个教学片断与大家共享. 相似文献
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古时把兼具诗歌与散文性质的文体称做“赋”。随着文体的发展,后来又把接近于散文的“赋”称为“文赋”。在今天,这种“文赋”虽已基本上归入散文这一大类,然而它那浓厚的诗意却仍然保存着。杨朔同志的《茶花赋》就是这一类文体中的上乘之作。根据《茶花赋》课文的特点,针对初二学生的实际,我们打算把教学重点放在培养学生朗读能力上。要求通过阅读分析和朗读教学,启发学生体味课文中诗一般的画面与火一般的感情,从而受到感染,获得教益。我们拟通过下列教学步骤来达到上述教学目的。 (1)理解课文思想内容。这既是阅读本文的 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(7):150-152
<正>中华书局拟推出"中国艺术史文献丛刊",其中收录有晚清刘熙载的书论名著《书概》,原文学编辑室主任俞国林先生知道笔者近年来一直从事《艺概》一书的研究,希望我能承担起这一工作。刘熙载论艺主张"真博必约,真约必博",是以《艺概》一书,仅用六卷、不到六万字的篇幅,就对古文、诗歌、赋作、词曲、书法、经义七种文学体裁进行 相似文献
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陈忠梁 《中国小学语文教学论坛》1980,(9)
《茶花赋》是杨朔同志的一篇立意深邃、语言优美的散文,曾经有过许多赞美它的文章。但是,如何拿到课堂上给初二学生学习,使之既有利于培养他们的观察能力,又有利于培养语言表达的基本功呢? 一篇已写成的文章,当然只能透过文字看作者的观察。作者“久在异国他乡”,怀念祖国之情无限深长。二月天,从海外归来,“一脚踏进昆明”,看到怎样的春色呢?作者的观察是十分仔细的,他看到各色各样的梅花,有红梅、白梅、绿梅、朱砂梅,真是看得清、分得明。还有玉兰是“微残”的,迎春是“娇黄”的。这令人心醉的春色牵引着作 相似文献
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好的开头,能象磁铁一样,紧紧地吸住读者,收到引人入胜的艺术效果;好的结尾,如咀嚼橄榄,余味无穷,引人思索。杨朔同志的优美散文 相似文献
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教师在课堂上要围绕教学内容说话。教师的课堂语言,不仅要描绘形象和情景,阐述道理和论证,穿插举例和演示,而且还要组织教学、调控学生的听课情绪,调动他们的积极性。因此,有时在课堂上即兴闲聊是有神奇效应的。具体说来,有以下作用:帮教师摆脱困境,赢得信任教学环境受多种因素 相似文献