英国信息技术教育师资培训的政策与策略

从IT到ICT：信息技术与课程教学整合的走向英国于20世纪60年代初就开始在中学开设计算机科学（Computer Science）课程。但那时计算机课程仅限于孤立的学科知识教学，并没有对其他课程的教与学产生影响，甚至计算机课程教学自身也主要采用传统的“粉笔加黑板”教学方式。随着计算机科学与技术的发展，对其他学科教学的渗透与影响日益显现。凡·维特先生于1986年最早创立“IT”（Information Technology）即 “信息技术”这个新名词。“信息技术”概念的内涵区别于“计算机科学”，其范畴广阔并重视操作应用。1988年，撒切尔政府颁布教…     

IB计算机 以计算思维为核心

在IBDP中,与计算机相关的课程共有两门,分别是＂计算机科学＂和＂全球社会中的信息技术＂。后一门课程一直归类在第三大学科组,即人文类学科,其讨论的核心是信息技术引入后对人的影响,包括社会、伦理、经济等方面,由于这一部分内容主要关注点在人文方面,因此本文仅以＂计算机科学＂这门课程为讨论对象。计算机科学这门课程在最初引入IB课程体系时是放在第六学科组,即艺术与设计组的。     

英国学校地理课程中的信息技术(IT)探讨

一、英国学校地理课程对IT的要求近些年,英国地理课程很重视将信息技术(IT)融入课程中,这也是其地理课程重新焕发生命力的重要因素之一。修订后的英国地理课程计划提到:“应该尽可能给予学生一切机会,使其在地理学习中培养、发展信息技术能力”。英国课程条例对IT能力作了如下阐释。     

新课程背景下高中信息技术的研究与实践

信息技术也就是我们掌说的IT,信息技术（InformationTechnology,简称IT）,是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称.它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件.软件开发.教学是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力,并使之成为一种思索活动.信息技术学科的研究型课程的教学模式是采用课题研究的方法,组织学生进行高中计算机信息技术的学习.     

计算机图像设计实验室的规划和建立

计算机图像设计是近几年来国内外迅速兴起和发展的崭新学科，是教育技术学专业重点课程和该学科图像设计硕士学位研究生研究方向。随着信息和科学技术（IT）的飞速发展，计算机图像设计在现代教育技术中占有重要地位；同时又是多媒体技术中最基本、最核心的内容，它又是计算机科学技术和多媒体技术的结晶。一、计算机图像设计实验室的教学任务计算机图像设计实验室是摄影艺术课、光学媒体教学、Photoshop技术专业实验室，同时又是教育技术学专业计算机图像设计方向研究生的工作室。在承担本科生实验教学的同时，２４小时向研究生开放，并…     

英国:技术整合入课程,服务于研究性学习

信息通讯技术和学科课程整合,必须配合整个教学活动,不能为了使用信息技术而使用,而要从课程实施的最优化出发,有效地在教学过程中应用技术。英国是公认的传统教育强国,其基础教育很具特色,且扎扎实实。自上世纪80年代开始,英国进行了基础教育的课程改革,信息与通讯技术在中小学教学中的应用日益受到重视,飞速发展,已居国际先进水平。英国非常强调信息及通讯技术与学科课程的整合,并强调以下原则。一是配合教学实践。信息通讯技术和学科课程整合,必须配合整个教学活动,不能为了     

英国中小学历史教学简述

英国中小学历史教学简述福建师大教育系许明根据英国《１９８８年教育改革法》的规定，英国已经从１９８９～９０学年起开始在中小学５—１６岁义务教育阶段逐步推广实施全国统一课程。全国统一课程的范围包括１０门学科，其中３门为核心学科，７门为基础学科。历史就是７...     

学科本位型课程整合模式:意蕴与实践

正根据信息技术在不同学科的定位,一般将信息技术与课程整合分为3种基本课程模式:以信息技术作为学习对象(Learn about IT)的学科本位型课程整合模式,以信息技术作为教学工具(Learn from IT)的学科辅助型课程整合模式和以信息技术作为认知工具(Learn with IT)的学科研究型课程模式。通过文献调研,笔者发现这3种模式的发展并不平衡。第二种模式相当盛行,可谓占据了课程整合的"半壁江山",是当前课程整合的主流模式;而作为深层次整合的第三     

离散数学在计算机学科中应用浅析

离散数学是计算机学科中许多专业课程的先行课程,离散数学和后续课程的关系密切,它是计算机科学与技术应用与研究的有力工具,在计算机科学中应用非常广泛。     

关于师专计算机专业教学的几点看法

计算机科学是一门迅速发展的学科，师专计算机专业怎样能够跟上这种快节奏，培养合格的人才呢？本文主要从学生的心理因素、课程设置、教材选取、教法以及硬件投资五个方面谈谈自己的一些看法。     

信息技术环境下PBL在高职“VB程序设计”课程中的行动研究

“Visual Basic程序设计”是计算机科学的基础课程。如何有效开设这门课程,使之适合职业院校学生学习非常重要。文章在四川邮电职业技术学院IT专业一年级三个班中进行对比实验的基础上,从理论与实践两个方面对信息技术环境下PBL的实施做了初步探索。     

英国GCSE试题研究

英国是世界上最早把信息技术课列为国家课程的国家之一，1988年通过的《教育改革法案》中就将IT列入了全国统一必修课程中。2000年9月修订的国家课程中，将IT课程进一步改名为ICT，旨在强调包括因特网在内的现代信息技术在发展学生的个人能力、通讯交流能力和参与社会的竞争力方面的综合作用。     

《离散数学》课程在计算机学科中的作用及其应用

离散数学是计算机科学的核心基础理论课,为后续课程提供必须的理论基础.分析了离散数学在计算机学科中与其他课程之间的关系,阐述了离散数学在计算机领域的实际应用.     

20世纪60年代以来英国中学物理课程改革与发展

20世纪60年代,从美国开始在世界范围内掀起了科学课程改革运动的大潮。英国推出了纳菲尔德普通水平物理、化学和生物课程方案,其物理课程方案具有强烈的科学主义倾向以及重视利用科学方法进行训练和探究活动的浓厚色彩;20世纪70年代,伴随着能源和环境问题的凸显,英国发表了《科学与普通教育》,并推出了综合理科计划。意在培养具有综合科学素质并有较强的信息获取能力和表达科学思想能力的未来社会公民;20世纪80年代STS教育运动中,英国提出了课程改革计划,在真实情境中把物理与技术、社会紧密联系起来,使学生在真实的环境中学习物理知识,凸显物理学科的实用性。本文就英国20世纪60年代至今物理课程改革与发展的历史进行考察,希望能对我国正在进行的中学物理课程改革有所启示。     

人工智能课程教学改革实践

人工智能（Artificial Intelligence,AI）是计算机科学的一个分支,是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科,是当前科学技术发展中的一门前沿学科。本文分析了人工智能课程的现状,阐述了人工智能课程的教学理念,给出了人工智能课程的教学方法,并阐述了如何通过这一课程的教学培养学生的创新能力。     

英国中小学信息通信技术课程变革述评

2012年,英国中小学信息通信技术(Information and Communications Technology,以下简称ICT)课程正在经历着全面的变革。英国现有的ICT课程受到质疑与批判,被认为是呆板和不能够激发学生动机的。英国中小学ICT课程变革就是要突破传统的以办公软件为主的ICT课程内容,重新厘清ICT课程所包含的计算机科学、信息技术和数字化素养等组成部分,强调计算机科学课程的重要性,使得学生不只是信息技术使用者,更应该进一步成为信息技术创造者。英国中小学ICT课程所呈现出来的课程内容更新、产业参与以及研究先行等特点对于我国中小学信息技术课程改革具有很强的借鉴意义。     

浅谈会计电算化教学

随着世界经济一体化的逐步形成，市场竞争不断加剧，这就迫切需要企业加强管理，提高应变能力和经济效益。在这样的大背景下计算机科学的发展，已经深入到各个学科领域，会计电算化的发展也不例外，本文着重探讨如何加强会计电算化这门课程的理论与实践性教学相结合。     

IB数学 标准水平和高水平的平衡

在IBDP课程中,数学学科和计算机科学原本同属于第五学科群,然而,随着计算机科学自2015年考试开始加入到第四学科群——科学,数学就作为学科群中单一的科目成为IBDP课程中的必修内容。     

英国现代课程论研究述评

英国现代课程论研究述评陈扬光英国课程理论是在二次世界大战后逐渐形成发展的。从五十年代至七十年代初，英国课程研究领域更多的是学习美国课程理论研究的成果，对其理论原理进行开发应用，并通过当时的学校课程与考试委员会（ＳＣＣＥ）组织大规模的课程改革实验。但从...     

培养“适销对路”的人才有多难

“每天都在技术更新的IT行业,大学里的教材却还是停留在上世纪80年代的水平!”在第三届高层次应用型人才培养中德论坛上,中外多名专家批评高校应用型学科的教材太滞后,需要在课程设置和培养方式上进行革新。