高举毛泽东思想紅旗阔步前进——邵东农校在成长壯大中

邵东农校自1958年春创办以来,在党的总路线和教育方针的指导下,在毛泽东思想的光辉照耀下,取得了思想、教学、劳动、科研四丰收的亘大成绩。现正继续乘胜前进。一年多来,学校为全县农村输送了207名技术人员,这批学生分配到国营农场和各个公社后,就积极参加劳动,事事带头。不少学生成为了推广农业技术的骨干力量,如有的学生不但自已是出色的防疫員、飼养     

高举毛泽东思想紅旗 不断提高历史科学的教学和研究水平

一毛泽东同志是当代最伟大、最杰出的馬克思列宁主义者,他最善于将馬克思列宁主义的普遍真理同中国革命和建設的具本实践紧紧結合,最善于将馬克思列宁主义的普遍真理同人民群众的首创精神紧紧結合,最善于在新的历史条件下和新的环境中创造性地发展馬克思列宁主义。毛泽东同志的著作深刻地总結了我国革命运动和社会主义建設以     

高举毛泽东思想紅旗,增強历史教学的思想性和战斗性

我們伟大的領袖毛主席是当代杰出的馬克思主义者,他的著作深刻地总結了我国革命运动的丰富經驗,創造性地发展了馬克思列宁主义,是馬克思列宁主义和我国革命的具体实踐相結合的典范。我国数十年来的革命历史証明:毛泽东思想不但是指导我国人民取得民主革命胜利和社会主义革命胜利的旗帜,而且是引导我国人民高速度地进行社会主义建设和准备向共产主义过渡的旗帜,以毛泽东思     

在算术教学中运用理論和实际联系的原則

过去我校儿童在算术学习上存在的主要問題是:課堂上所获得的知识不能牢固地掌握,不能很好地在实际中运用;不能很好地用既得的知識去解決日常生活中的計算問題。产生这些情况的主要原因是教学上存在着“三脱离”。半年多来,我们在教学中,坚持运用理論和实践联系的原則,实践証明,这确是貫彻党的教育方針,提高教育质量的一个重要关鍵。这里談談我們在算术教学中     

高举毛泽东思想紅旗,为学校工作全面跃进,全面提高教育質量而努力——中共湖南省委宣传部徐天贵副部长在省委中学政治工作现场会上的报告摘要

一九五八年以来,在社会主义经济建设和文化建设不断大跃进的进程中,我省中学教育工作,在毛泽东思想的旗帜下,在建设社会主义总路线的光辉照耀下,经过以教育与生产劳动相结合为中心的教育革命,并在此基础上建立了新的教学秩序,又經过整风反右倾斗争,教育事业上出现了大发展、大提高的繁荣兴旺气象和正气上升、邪气下降的心情舒暢的政治局面;党的领导进一步加强,党的教育方针得到进一步的贯彻执行,巩固和发展了教育革命。     

在教育战綫上高举总路綫的紅旗前进——为教育工作者学习总路线、迎接“七一”而作

中国共产党第八次全国代表大会第二次会議,确定了鼓足干劲,力爭上游,多快好省地建設社会主义的总路线。这条总路綫,是照耀一切工作的灯塔,这条总路綫,集中体現了我国人民决心尽早摆脫“一穷二白”面貌的迫切愿望,表現了我国人民在社会主义軌道上兼程前进的英雄气概。在我們国家里,实現这条总路綫,尽快地在工业生产上赶上或者超过英国,尽快地提前实現全国农业发展綱要,尽快地实現技术革命和文化革命的伟大任务,有着一切可能的条件。第一,全民整风运动的胜利,工农业生产的全面大跃进,为实現总路綫創造了极为有利的形势,为     

以读为主 读中悟理——九年义务教育六年制小学语文教科书（人教版）第十一册《学弈》教学重点难点突破

《学弈》是一篇文言文。文章短小精悍，讲了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。     

高举红旗,为进一步巩固提高和发展农业中学而奋斗——1958年8月21日在全省农业中学教师代表会议上的报告

同志们:我很高兴地参加了这次会议。这次农业中学教师代表会议、是我省一次重要的教育工作会议。这个会议是由中共江苏省委和江苏省人民委员会决定召开的。从这一点来看,我们就可以看到这个会议的重大意义。农业中学和各种职业中学是一种新型的学校。它以培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者为目标,采取半工半读的制度,坚持勤俭办学的原则,具体地体现了党的教育方针,得到了广大群众的拥护,为多快好省地发展社会主义教育事业开辟了一条广阔的途径。因此,我们认为创办农业中学和各种职业中学这件事,是做对了的,做得好的,做得     

在教学中探索 在研究中成长——我的语文教研三十年

近些年来,偶有业内人士让我介绍教书和＂治学＂的经验,我颇感愧怍。＂人贵有自知之明。＂我清醒地认识到,我这点微末道行和点滴成绩,距离＂治学＂的境界和＂名师＂的标准还相差很远很远。     

关于在教学中贯彻“三个代表”重要思想的思考——以《毛泽东思想概论》为例

"三个代表"重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展。《毛泽东思想概论》应结合本学科的特点,全面渗透"三个代表"重要思想的基本精神,使两者的结合在课堂教学中成为一个有机整体。     

在积极理答中整体感受诗歌意境——《古诗两首》教学的课前课后

2010年9月,我执教了一节市级古诗词教学的公开课。在这次面向全市的公开课中,我的课堂主要研究的是教师如何在教学中进行智慧理答。什么是理答?华东师范大学崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答作出的即时反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。它充满智慧、情感、技巧,具有一定的难度。理答的好坏,决定着课堂教学效率的高低和课堂文化的优劣,是师生对话的关键环节。     

在积极理答中整体感受诗歌意境——《古诗两首》教学的课前课后

2010年9月,我执教了一节市级古诗词教学的公开课。在这次面向全市的公开课中,我的课堂主要研究的是教师如何在教学中进行智慧理答。什么是理答？华东师范大学崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答作出的即时反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。它充满智慧、情感、技巧,具有一定的难度。理答的好坏,决定着课堂教学效率的高低和课堂文化的优劣,是师生对话的关键环节。     

在史料实证中走进历史——统编版教科书“挽救民族危亡的斗争”一课教学设计

一、设计思路统编版教科书《中外历史纲要(上)》第18课"挽救民族危亡的斗争"是第五单元"晚清时期的内忧外患与救亡图存"的第三课,教学内容有"戊戌维新运动""义和团运动""八国联军侵华""民族危机的加深"四目。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对这一单元的教学要求是:认识列强侵华对中国社会的影响,概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹,理解其性质和意义;认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。     

让“理”在课堂中站稳脚跟——以《谈礼貌》为例谈说理文的教学

正《谈礼貌》是苏教版第十册中的一篇课文。苏教版教材中还编排了《说勤奋》《滴水穿石的启示》《学与问》等说理文。说理文语言简洁、凝练,层次清楚,思路明晰,是培养学生逻辑能力的极好材料。这五篇说理文的行文逻辑和表达方法有很多相似之处。从结构上看都是先提出观点,再举例论证,最后得出结论 ;从写法上看,都采用了“摆事实,讲道理”的论证方法。学生如何学好说理文,教师怎样从“语用”的视角抓住说理文的共性进行教学,帮助学生掌握阅读这一类文体的策略,同时又能突显每篇文     

在完整的过程中理解算理、掌握算法——以“9加几”教学为例

<正>“9加几”是苏教版教材一年级上册“20以内的进位加法”单元的第一课时。在此之前,学生已经认识了20以内的数,掌握了10以内的加、减法和10加几的加法及相应的减法。从单元整体教学的视角看,“20以内的进位加法”是整数加法教学的重要节点,因为这是学生第一次接触进位加法,其既是10以内加法的延续和发展,又是进一步学习两、三位数加法的重要基础。而“9加几”又是“20以内的进位加法”单元的第一课时,其地位和作用自然是不言而喻的。另一方面,教学只有从学生学习的角度出发,始终顺着学生的思维展开,才能有效发挥学生学习的主观能动性,使他们真正在课堂上积极主动地展开探索,并在掌握数学知识的同时,     

行走在“情”与“理”的视界中——自主理念下绘本教学的价值追寻

缘起——追求有效的教学 作为一名教师,特别是一名自认为尚有着一些责任感、且还不算平庸的教师,我常问自己：我最大的职业梦想是什么？在历数了教育生涯的点点滴滴后,我给自己找到了方向——追求有效的教学。试想,在充满科学之理性、闪耀人文之精神、洋溢文化之芳香的活动现场,和孩子一起进行思想碰撞、心灵交流、生命对话,是一件何等美妙的事啊!     

在教学研究中要贯彻百花齐放百家争鳴的方針——学习“毛澤东同志論教育工作”的一点体会

“百花齐放、百家争鸣的方针,是促进艺术发展和科学进步的方针,是促进我国的社会主义文化繁荣的方针。”(“毛泽东同志论教育工作”170页。下同)为着探求教学工作的客观规律,改进教学实践,促进教学质量的     

在日常教学中应用英语听力教学与计算机信息技术的整合——浅谈五年一贯制英语教学感受

在21世纪,我们都知道学科教学与计算机信息技术的整合是大势所趋。在这篇文章中,我只想谈一谈自己对英语听力教学与计算机信息技术的整合问题的一些做法和感悟。我在最初接触英语与计算机信息技术整合的时候使用PowerPoint比较多,但后来发现学生的兴趣减退了,学习的效果也不是十分的好。使用演示课件是整合的一个误区!后来在教学中我借鉴了有关专家和其他老师经验,让学生在互联网协助下进行任务型、研究型学习,但这种方法也有其自身的弱点。现在我把两种方法结合起来,效果非常好。并且在整合中我认为教师的角色主要是铺路石、是灯塔、是守候天使。     

从运动中出击，在运动中架设支点——对2009年江西高考卷（理）第22题的解法探讨

解题研究是教学研究的一个重要方面,对高考题的解法研究又是解题研究必不可少的内容。由于高考题的编制是依据考纲集体协作的结果,高考题常常独特,典型,包容性强,需要认真研究,才能发挥已过高考题的文化效应。对2009年江西高考卷（理）第22题的解法进行探讨,发现解题从某种意义而言就是运动一一在运动中出击,在运动中架设支点。