论教师教学情感对课堂教学的积极影响

在课堂教学中教师的教学情感进入教学的各个环节,对学生良好学习情感的形成及学习效率的提高有着直接的影响。在教学活动中,教师对学生的爱,是教学情感中最基本的因素,也是教师情感的主要特征。教师的爱可以产生使学生学习上进的良好效应。教师的情感对课堂氛围的营造、对教学的成败有着重大的影响,所以教师要重视自己在课堂教学中情感的运用。     

创新教学手段陶冶学生f青感培养学生成才

在新课程理念指导下,教师应由课堂教学的“主宰”变为“主导”,学生应由被动接受知识的“容器”变为自主探究的主人。为使“主人”这一角色得以真正确立,语文教学首先要调动学生参与的主观能动性,陶冶学生情感,培养学生对语文学习的感情,使其愿学、爱学、乐学、会学,这应成为广大语文教师义不容辞的职责和坚持不懈的追求。而要让学生进入“愿学、爱学、乐学、会学”的境界,就需要发挥情感的激励与调控作用。一、发挥情感对语文学习的动力作用 “登山则情满于山,观海则意溢于海。”语文教学活动亦然,语文学习过程是一个认知与情感相伴相生、和谐统一的过程,这一过程始终伴随着情感的发生与发展。语文教学应把尊重学生人格、关注学生差异、满足学生需求,作为教学活动的原则。教师要努力创设良好的学习氛围,调动学生参与的积极性,激发学生探究的内驱力,而这正是《基础教育改革纲要》所倡导的教育思想。“感人心者,莫先乎情”,情感乃语文教学之灵魂,积极的情感有助于推进学生的认知活动的发展,有助于学生智力的开发与学习动力的激发,有助于促使学生在愉悦的审美活动中掌握语文知识,提高语文能力,得到思想熏陶,形成正确的情感、态度和价值观。由此可见,情感是语文学习活动得以顺利和有效开展的动力,如果学生的语文学习染上了积极的情感色彩,那么学习活动就会走向有效与高效;倘若语文教学过程中缺失了情感因素,尽管学生也能学到一些语文知识,形成一定的能力与技巧,但却不能培养学生浓厚的语文学习兴趣。     

在英语教学中如何实现情感教育

<正>情感既是英语教学的手段,又是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识提高。教学过程中情感及其渗透力会直接影响教学效果。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?一、倾注热情,以情育情,以情激情,师生相互信任。爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职,是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱,但能否对后进     

以情激情 以情取胜——谈语文教师自身情感资源的开发与利用

语文教育是“爱的教育”,是一门充满情感,充满爱的艺术,每个学生都会有一个属于自己的色彩斑斓的情感世界,所以情感在学生的学习过程中必然会起着不可或缺的作用,在语文教学中一样有着至关重要的作用。“情感是纽带,它能把教师和学生连接在一起,它能把学生和课文的作者连接在一起,它能把学生和他人连接在一起。情感是催化剂,它能催动学生学习语文的欲望。”新一代的语文教师应充分调动和利用好教学中的情感因素,在激昂的感情和抑扬顿挫的语调中传递情感,使学生在学爿语文中产生包括道德情感、理智感和美感等各种情感,从而激起学生情感上的共鸣,实现“以情引情”,运用情感促进语文教学的效果。那么,教师如何在语文教学活动中利用自身情感资源,以情取胜呢？以下就是几点设想：     

思想政治课激趣六法

“兴趣是最好的老师” ,作为一名政治教师 ,究竟怎么做才能激发兴趣、调动学生学习的积极性呢 ?下面结合笔者多年来的教学实践浅谈几点体会 ,以期同仁斧正。　　一、接触了解 ,“情”、“好”激趣　　“情”即师生情感 ,“好”即学生的兴趣爱好。无数事实证明 :教学过程需要师生双方情感的投入 ,如果师生之间有隔阂 ,学生产生了逆反心理 ,就往往不爱听甚至讨厌听该位教师授的课。相反 ,如果师生情感相投 ,彼此亲切 ,学生爱屋及乌 ,学习兴趣自然而来。另一方面 ,教师通过与学生的接触、交往 ,了解了学生的思想动态、兴趣爱好 ,在课堂教学中就…     

谈英语课堂情趣教学

“情趣教学”是实施素质教育的一个重要手段，它不是强迫学生学习，而是通过教师的情趣引导手段，激发培养学生的学习动机与积极性、主动性，把“要我学”变为“我要学”，使学生在一种主动和谐的氛围中自觉地学习，掌握知识。“情趣教学”体现在课堂教学中有以下几个特征：一、情趣教学从“情”出发，建立良好师生关系，优化课堂教学。这里的“情”主要指情绪、情感及情境，这三方面对学生的学习状态、效果都有重要影响。１．教师的情绪因素。课堂教学活动是师生重要的信息交流活动。只有在良好的气氛、情绪、心境下，学生的听课积极性才会…     

谈体育课中的情感教育

课堂教学是师生共同活动的过程。情感教学是体育教学中的主要课题。爱生才能发现学生的学习兴趣,培养兴趣,以真情燃真情,以情激情,以情育情,才能构建良好教学活动情感,保持良好、和谐、真诚、理智的情绪。     

活跃课堂气氛的考虑

轻松、愉快的课堂气氛,能使学生的心理处于最佳状态,此时是获得知识的最佳时机。在教学实践过程中,如何使学生的心理始终处于最佳状态呢? 课堂教学是教师诱导下的双边活动,学生有没有兴趣,很重要的一个方面是取决于师爱,教师以情换情的教态,会使小学生情感亲切,爱听其课。当学生心理处于“乐于接受”,将听课视为一种“乐趣”时,就会自然地由被动的“要我学”,变为主动的“我要学”。     

激发学习兴趣 推进素质教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道,要全面提高学生素质,必须以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。在小学数学教学中,我以激发学生学习兴趣为突破口进行课堂教学改革,积极探索实施素质教育的途径。一、尊重学生人格,培养师生感情,以情生趣在课堂教学中,教师是“导演”,学生是“演员”,教师需要具备导演的能力,更需要尊重学生的人格,师生在人格上应该是绝对平等的。教师对学生只有做到发自肺腑的爱,让学生感受到教师不是居高临下的而是在学生之中,才能增进师生感情,教师“导”学生才乐意“演”,以情感产生兴趣。为此,我在…     

从“无情”到“动情”的反思

课堂教学应融入教师的情感,因为情感是课堂教学成功的协奏曲,教师的真情才能打动学生.教师的情感表现在教师对学生、对所教学科的爱,这种爱可以融化学生心中的“冰块”,点燃学生智慧的火花,成为沟通师生感情的桥梁和纽带.教师在教学过程中还应善于发挥情感的作用,即为学生营造愉快、和谐、合作、轻松的学习氛围,以提高课堂教学的效率与效果.与此同时,教师在教学过程中还应努力创造条件,使每个学生都能享受教师充满激情的讲授,使每个学生都有获得成功的机会,都能品尝进步的快乐.     

在教学中创设自主学习氛围

在教学中我们认识到 :培养学生的自主学习能力不仅有利于学生的终身学习 ,而且能促进课堂教学优化。在教学实践中 ,我从“情感调动”、“民主交流”、“兴趣激发”、“成功体验”等方面创设自主学习的氛围 ,引导学生进行独立自主的探索学习。　　一、营造“爱”的氛围 ,全方位调动学生的情感　　首先 ,从课堂教学来说 ,每次上课步入课堂 ,教师都必须保持精神焕发 ,情绪饱满 ,从言语到动作 ,甚至眼神 ,都要充满着对学生的爱和信任 ,对成功教学的信心和激情。教师神采奕奕、笑容可掬的神态 ,对数学美的由衷赞叹 ,对学生取得探索成果时的热情鼓…     

关于阅读课堂教学“情“的激发

“情感是人们学习和工作的动力,它对人的认识和行为起着调节支配的作用。”因此,我在语文课堂教学中尤其注重发挥情感的作用,利用多种教学手段以“情”激“情”,有效地增强课堂教学效果。一、以“情”导入新课“情感具有感染性。”每课书的教学之始,最好能通过教师激荡的感情,恰当的诱发,激发起学生学习的热情。(一)抓结局导入在教学《狼牙山五壮士》一文时,我在板书课题     

教学要有“三情”

教学的过程，是教师与学生之间相互交往的过程，成功的教师注重“浓缩”多种情感与学生进行有深度、全方位的交流。这种浓缩的情感应当包括三种：一是教师的“爱人之情”，二是教师讲授中的“感人之情”，三是教学中的“审美之情”。一个好的教师，可以将这多种情，传达给学生，并使之内化在深层素质中。 　　教师的“爱人之情”。一个教师如果不爱自己的教学对象，对学生没有满腔的爱心，他的教学是很难搞好的。只有具有爱的深情，教师才会更好地备课、讲课，从各方面提高自己。这种爱心会渗透到教师的一言一行之中，学生们能强烈地感受到…     

化学课中的中卫县柔远中学王占华情感教育

心理学原理告诉我们 ,情感是人对客观事物的一种特殊反映形式 ,在教学中如何进行师生情感交流的共同活动 ,是一节课成败的关键。因此 ,根据化学课的特点 ,教师应运用巧妙的手段去激发学生的自觉学习意识 ,从心灵深处去点燃他们探索真知和追求真理的火花。一、综合处理“景”、“情”、“理”的关系１．教学中 ,教师要充分借助直观教具和电化教学手段 ,达到由景入情、情景交融。我常常在课堂教学中运用电影、电视、幻灯等镜头和各式各样的图片 ,展现出生动形象的画面 ,让学生去仔细观察、想像和议论 ,激发他们的求知之欲、爱科学之情 ,让学生…     

以情动其容 以爱动其心

“感人心者,莫过于情”,寓情于教。以情动人是教学中很好的教育方法。教学是教与学的双边活动．也是师生通过交互活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。教师在教育方法上可以千差万别。各有千秋,但有一点是相同的。那就是对学生的爱。爱是建立和谐师生关系的桥梁和纽带,只有以爱为基础,才能达到师生的心理相容,教学才能收到好的效果。     

如何构建小学英语高效课堂

课堂语言教学的三个基本要素,即：投A．（En-gage）、学习（Study）、运用（Activate）。“高效”课堂教学制度应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式,也就是教师运用什么样的课堂教学模式、课堂教学流程等,二是课堂的行为规则。“情感教育”在课堂教学中,体现在对学生情感态度和价值观目标的培养,使学生“爱学习、会学习”。     

数学课堂教学中如何『激趣』

在数学课堂教学中,教师如果能通过恰当手段“激趣”,使学生对数学课产生兴趣,对学习数学产生兴趣,教学会产生事半功倍的效果。数学课堂教学中如何“激趣”呢?1.以情激趣“感人心者莫过于情。”在师生关系中,情感有着巨大的征服力和凝聚力。学生的学习兴趣是与一定的情绪体验相关联的。数学教学过程可以看做是一个认识因素和情意因素相互作用的过程,因此,要调动和激发学生学习兴趣,就必须在教学的过程中着力培养、创设一个和谐、良好的师生之间的“情感关系”,教师要充分发挥自己的情绪感染作用,以自身饱满的热情、生动的语言和丰富的体态去…     

激发阅读情感 优化课堂情境

情感是人对客观事物所持的态度的体验。教学是教师的教和学生的学的双边活动。在教学中,师生不仅要进行智力活动,还要进行心的沟通,情的交流。因此,教师只有激发学生强烈的情感,优化课堂情境,通过情感的培养唤起学生浓厚的学习兴趣,创造良好的学习气氛,才能使学生“亲其师,信其道”,     

浅谈体育教学中的情感教育

在体育教学中,教师和学生之间建立一个和谐的环境,有助于提高课堂教学的效果。 热爱学生,促进师生情感交流 　　热爱学生是教师必须具备的品质。只有热爱学生,对学生有真挚的感情,学生才能产生对教师的尊重。体育课是师生之间的双边活动,在教学过程中,时时处处都充满着师生间的情感交流。一般说,学生都具有“向师性”,愿意接近教师,期望得到老师的爱。可见教师对学生的情感是一种潜在的教育向导。学生对待学习的态度往往取决于师生间情感的认同程度,即亲其师,才能信其道。如果学生讨厌这个老师,就会产生厌教心态,就难以学好这…     

浅谈高中英语教学中的情感教育

<正>情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?一、倾注热情,以情育情,以情激情,达成师生间的信任爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职,是一种具有伟大意义的情感