浅议生物概念教学方法

生物概念教学抽象而枯燥,学生学习起来消极被动,教学效果不尽如人意。教师实施生物概念教学,必须让学生在快乐中学习,在主动中探索,在参与中交流,必须促使学生积极主动、合作探究。通过实验、游戏、画图等方式可使生物概念学习由枯燥变有趣、由抽象变形象、由被动变主动,从而让学生直观形象、准确严密地掌握生物概念。     

浅析小学语文课堂教学中提高识字教学有效性的策略

<正>一、创设情境,激发识字兴趣合理运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,引导学生进入情境中识字,能充分激发学生的学习兴趣,提高教学效率。现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动,如果运用得当,可以丰富语     

提高识字写字教学有效性的实施策略探析

一、创设情境。激发识字兴趣合理运用形象直观的教学手段．创设丰富多彩的教学情境．引导学生进入情境中识字．能充分激发学生的学习兴趣．提高教学效率。现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动,如果运用得当．可以丰富语文教学的内容和情境．激发学生的学习积极性．提高教学效率。通过挂图、多媒体课件等建立了每行词语之间的联系．     

浅谈信息技术在中职《企业管理》教学中的融合

信息技术与教学实践的融合是教学改革的发展趋势之一。对中职《企业管理》的教学实践,应该以丰富的教学理论为指导,积极把多媒体技术和课程进行有机整合,运用多媒体和信息技术向学生形象具体、行动活泼地多角度、多层次地提供感性的管理知识,使《企业管理》的教学内容由难变易、由复杂变简单,由抽象变具体、枯燥变有趣,学生自然就容易学会。     

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

交互式电子白板教学具有传统教学无法比拟的优势,它可以化枯燥为趣味,激发学生兴趣;化抽象为形象,突破重点和难点;加强互动和交流,引发学生思维。运用电子交互电子白板教学可以让课堂变得生动形象,激发学生学习兴趣,提高学习积极性和主动性,大大提高教学效率。     

浅谈语文快乐教学

对语文课堂进行大胆创新,让语文课堂教学充满活力,充满快乐,教师要营造宽松和谐的氛围,让语文课化枯燥为生动;创设有声有色的情境,让语文课化平淡为形象;运用激励性评价,让学生持续地体验成功的感觉。     

运用小海龟角色体验突破编程教学难点

闽教2008版信息技术教材把logo语言编入四年级上册,作为主要学习内容。由于程序语言本身的枯燥和编程的复杂,小学生学习程序语言困难重重,在教学中,应怎样让学生在小海龟形象化的角色体验中学习编程,从而化难为易,变枯燥为乐趣呢？     

浅谈多媒体技术对高中语文课堂的优化作用

正现代化的教育,离不开现代化的教育手段,教育手段的现代化有赖于电教媒体。让多媒体走进语文课堂,能变枯燥为生动、变抽象为形象,突破时空限制。从视觉、听觉多方面引起学生的审美愉悦,更能激发学生学习兴趣,突破教学重点难点,催化生本情感共鸣,从而提高课堂教学效率,优化课堂教学。一、运用多媒体技术,激发学生学习兴趣心理学家布鲁纳曾指出:最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣。缺乏直接的兴趣,会使学习变得枯燥、乏味。反之,如果     

恰当运用多媒体技术 优化语文课堂教学

多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点,在小学语文教学中,恰当地运用多媒体手段,能将枯燥的文字变成生动形象的画面,使抽象的教学内容变为具体的音像事物,有利于激发学生的学习学习兴趣,调动其积极性;能够为学生创设良好的自主学习情境,使学生变被动学习为主动学习;能够把语文知识化难为易,让学生学习得更轻松、活泼;能够拓宽学生解决问题的思路,激发想象,培养学生内在的创新思维,从而提高语文课堂教学效果。     

动作示范在广播操教学中的合理运用

广播操学起来比较枯燥和单一,不容易激发学生学习的兴趣,这就要求体育教师及时调整教学方法,让学生高兴地学习广播操。在广播操教学中,可采用多方位、多角度的示范,变形象为直观,降低学操的难度,激发学生的学习积极性,增强学生的自信心,确保广播操教学任务顺利完成。     

数字化手段与物理教学

随着科学技术的高速发展,教学设施的改进,教学理念的变革,在今天的物理教学中,各种数字化手段也不断运用,有效提高了课堂教学效率。数字化手段在物理教学中的运用,可以提高学生的学习兴趣,化抽象为形象,变枯燥为生动,增强学生对知识的理解,增强课堂教学的信息量。     

电视机课程教学类比举例法的应用

在电视机课程教学中,运用类比举例法,化抽象为形象,变枯燥为生动,达到了良好的教学效果.     

浅论"角色转换"法在高中思想政治教学中的应用

高中思想政治课教学"创新""课改"呼声由来已久,变单调、枯燥、空洞、抽象的课堂为生动、活泼、情趣、有味的课堂,广大思想教育工作者进行较为艰苦的探索,适时引入"角色转换"法辅助教学,让受教育者在模拟角色中学知识、提高能力和觉悟,不失是一个较有创意的教学方法,可以激起学生的学习欲望,优化教学效果.     

远程开放教育中研究式教学模式下教师的角色作用——以数学文化课为例

远程开放教育是将多媒体技术广泛应用于教学之中,尤其作为主要学科的数学教学而言,各种形象、生动、具体的多媒体表现方式让原本枯燥、乏味的数学教学生动起来,课堂气氛活跃起来,学生思维开拓起来,数学老师的角色必然会因此改变.本文以数学文化课为例,结合远程开放教育教学实践,对一些具体应用进行了阐述.     

运用多媒体技术手段优化学生自主学习活动

要培养学生良好的思维品质,就必须激发学生的学习兴趣,让学生积极主动参与学习活动。运用多媒体技术,可以为学生创设情境,让学生主动参与和自主学习,变复杂为简单,变枯燥为生动,有利于激发学习兴趣,提高教学效率。教学中,教师可根据学生的特点,抓住最佳时机,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。     

集中识字课的教学策略

集中识字课的教学应如何变枯燥为生动、变单一为多样、变呆板为活泼,切实提高学生的识字效率,让学生感受到识字的快乐呢？     

初中数学教学中情境创设的策略

教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节。创设教学情境,不仅能使学生更容易掌握数学知识和技能,而且能让学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象,饶有兴趣,激起学生学习数学的兴趣和欲望,使学生由苦学变为乐学,变被动为主动。本文对初中数学教学情境的创设策略进行了一些思考与探索。     

创设情境,让历史课堂鲜活起来

笔者结合亲身的教学实践,通过举例子的方法,阐述了在历史课堂教学中如何创设情境变复杂为简单,变抽象为形象,变枯燥为趣味,变理性为感性,从而让历史课堂鲜活起来.     

语文课堂教学中电教手段的尝试

一、用电教手段，激发学生学习的积极性１、枯燥的课文变活了课堂教学本来枯燥，教室本来狭小，可有了电教手段就不一样了。阅读课文《捞月亮》，课文内容浅显易懂，故事情节生动有趣，是篇很好的朗读教材。教学中，教师不要枯燥地讲解朗读技巧，而是用生动的逼真的动画形象刺激学生的语言表达，从而达到教学目的。在学生初读课文后，教师让学生观看动画片《捞月亮》，先让他们具体感悟语言的表达能力，接着老师让学生扮配音演员给课文重新配音。这时的学生都有一种自我表现的欲望，争先恐后做配音演员，由于有了感性理解，又有生动、形象的…     

让拼音教学“活”起来

汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。汉语拼音的教学是枯燥的,尤其对刚从幼儿园出来,进入小学一年级学习的孩子来说,学起来既枯燥又乏味。那怎样才能让学生学会汉语拼音呢？我针对儿童的年龄特点,给他们创造乐学的教学环境,采用灵活多样的教学方法,变枯燥为生动,变生动为具体,让学生在“乐”中学习汉语拼音。