教育技术支持下的中职学校“情境化”实训模式研究

职业教育既是我国教育事业的一个重要组成部分,又是提升国家竞争力最雄厚的基础和最坚实的支撑。教育部在职业教育与成人教育工作会议上表示,将大力发展职业教育作为2009年工作的要点,进一步推进职业教学体制机制的改革创新,并且重点加强农村职业教育的发展。本文针对目前部分中职学校实训教学所面临的困境,探索应用多媒体手段加强校企之间的联系,为校企合作模式提出新的见解。     

“工学结合”的高职教育实训教学模式探索

结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践．提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革．阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法，总结了“工学结合”实训教学的工作效果．力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

适应高职教育特点改革电工实训教学

通过对机电类电工实训教学计划、内容、考核方法等方面的改革与实践，探索现代高职教育电工实训的新模式。     

高职院校思想品德教育实训模式的构建

高职院校思想政治教育一直存在"两张皮"现象,思想政治教育应把立足点从"管人""防人"和"教人"的角度,转到"懂人""帮人"和"导人"上来。文章在学校多方合力的基础上,建构思想品德实训模式,整合各方资源,突出实训内容,使学生在做中学、学中做,自教自律,完成由外化到内化的过程,帮助学生在未来生存与发展方面打下扎实的"做人和做事"的基础,从而达到思想品德教育的最终目的     

小议远程教育技术创新高职教育实训模式

本文主要探讨现代远程教育与职业教育相结合的教育教学模式,为高等职业教育的发展注入新的活力。总结高职教育实训中所存在的问题,充分发挥广播电视大学在远程教育方面的系统和资源优势,将远程教育模式运用到实训中,取长补短,将高职高专教育办出特色。     

高职教育实训教学模式研究

高职教育作为高等教育的一种类型,其教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才,这就决定了实训课程在高职教育中的地位,第一线需要的应用型人才需要具有较好的职业综合素质和解决实际问题的能力,因此必须重视实训能力的培养和职业技能与经验的获得。为了实现高职教育目标,研究实训教学模式显得极为重要。     

高职教育中技能实训模式的比较、研究与创新实践

文章介绍了在对国内外职业训练模式比较研究及技能训练功能和属性研究的基础上，开展电工技能模块化、组合型、渐进式实训模式探索与创新实践的情况，并就课题中的若干关键问题，进行了较为深入的讨论和总结。探索与实践表明：模块化、组合型、渐进式的技能实训教学体系，符合职业技能训练的属性和规律，对提高技能实训的效率和质量，能起到积极的促进作用，是十分必要的和可行的；该模式对高职技能实训教学有着普遍的示范作用。     

现代教育技术在高职实训教学中的应用

虚拟现实技术、视频技术、仿真技术以及计算机相关应用技术是现代教育技术领域不可分割的组成部分,他们在高职实训教学中的应用,对于提高学生动手能力、规范操作、丰富学生的实践阅历以及实施素质教育都起着积极的推动作用。     

高职教育实训模式相关探索

实训环节是高职教育的重要组成部分,也是目前国内高职教育中相对薄弱的环节。德国“双元制”属于被广泛认可的有效的实训模式。本文结合“双元制”的特点,分析“双元制”现阶段在我国实施存在的问题,有针对性地提出了建立“企业-学生实训数据库”,建立企业利益补偿机制等在我国体制下可实施的有效措施,在借鉴“双元制”经验的同时,探索了适合我国国情、符合市场规律的高职教育实训模式。     

职业院校“情境——达标”式实训教学模式研究

经济发展,需要职业教育规模发展,更需要其办学质量提高,而质量的评判需“社会化定位”。要克服职业院校“高分低能”、“高证低能”的现象,必须提高实训教学质量。以“三化”为主要内容的实训教学模式,抓住培养学生职业素质和能力的主线,通过在整个教学过程中创设职业情境的方式,达到真正提高实训教学质量的目的。     

“订单”实训模式研究

从中等职业学校人才的培养现状和目标入手,本着“以市场为导向,服务地方经济,培养一线专业技术人才”的指导思想,提出人才培养新模式——“订单”实训．并对该模式进行了深入的研究和探讨。     

高职“工学结合”实训教学模式的探索

结合辽宁石化职业技术学院工学结合实训教学的工作实践,提出了高职教育工学结合的实训教学思路,阐述了工学结合实训教学的基本模式及实施方法,总结了工学结合实训教学的工作效果,提出了工学结合实训教学过程中遇到的问题,努力探索符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

开放式实训教学在高职教育中的重要性

本文通过分析我国高职教育的现状和特点,从高职实训资源、紧跟先进生产技术、提高学生实训积极性和培养学生开拓性思维能力等四个方面论述了进行开放式实训教学在高职教育中的重要性。     

高职教育中的实训教学

在高等职业教育中实训教学是其重要环节。目前各高职学院都在探索适合国情,逐步走向规范的实训教学体系,我院经过近年的教学实施,认为在实训教学组织和管理中应遵循如下几个方面的原则：一、基本技能实训要厚重每个高职教育专业培养计划,都十分重视技能培养。而技能是一个层次一个层次的,层层叠加,形成金字塔型的结构,在金字塔的最低层是基本技能,基本技能实训要厚重就是要求在确定基本技能实训时要面广、组织教学要功夫深。面广就是与专业培养目标有关的技能都要涉及到,如数控类专业在认定该专业基本技能实训项目时应包括车、铣、…     

高职院校集群化实训模式的构建

从分析国际高职教育工学结合成功模式入手,根据高职院校校内外实训基地的现状,提出了“1＋N”校内集群化生产性实训模式,并对其基本内涵、框架及模式构建的途径作出探讨,以期探索出一个投入少、功效大、功能全、覆盖面宽的校内生产性实训模式。     

创业教育视角下职校营销实训模式的探索

"以创业带动就业"是我国目前的就业战略。本文在分析职校创业教育的内涵和职校营销实训模式现状的基础上,提出了将创业教育引入营销实训中切实可行的新模式,旨在提高学生的创业意识、创业品质和创业能力,通过创业解决就业问题。     

高职“生产性实训模式”建设

高职院校“生产性实训模式”建设是高等职业教育内涵建设的重要内容之一。文章就提高高职院校真实生产过程的生产性实训模式的内涵、基本特征、主要模式以及今后高职教育产教结合发展的思考进行了阐述。     

“工学结合”高职教育及其实训组织模式的探讨

大力推行工学结合的人才培养模式,是新形势下高职教育改革的重要方向。文章在分析了工学结合发展历程及其特殊作用的基础上,进一步论证了我国目前工学结合的主要模式及存在的问题,最终提出了将实训组织模式即实训基地的建立作为推进该教学模式的有效策略。     

高职教育实训教学精细化管理研究

将在现代企业管理中广泛应用的精细化管理理念引入到高职学院实训教学中,从实训教学内容精细化、实训场地管理精细化、实训设备工具管理精细化、实训组织过程精细化、实训效果评价精细化等几个方面探讨了如何通过实施实训教学的精细化管理,提高学生职业能力和职业素养培养的效果,最终提高其就业竞争能力。     

关于我国高职院校实习实训模式综述

文章从实习实训模式概念出发,通过文献检索系统对国内外实习实训模式进行了梳理并加以简要评述,以求对我国高职教育中实习实训工作有所启示。