情绪智力理论在革命史教学中的运用

教学不仅是智力这一种内容,还包括情绪这一内容,智力和情绪往往是相互结合的。情绪与智力的结合体系为情商(或情智)。九十年代初,美国成功的心理学家赛维首先提出这一概念。1995年,美国另一著名成功学家戈德曼推出《情绪智力》一书,使情商(EQ)话题风靡美国的学术界和商界,人们普遍重视情商对人的发展和成功的作用。情绪智力是一种心灵力量,是一种为人的涵养,是一种性格的因素。它包括了抵制冲动,延迟满足的克制力.包括了如何控制自己情绪的能力,     

充分发挥文化史在历史教学中的功能

文化史内容的教学是中学历史教学的弱点,不少历史教师在教学安排上,有意无意一带而过,其原因是多方面的,一是对文化史所涉及的知识缺乏深入全面的了解,授课时由于底蕴不足,只能画重点;二是教学思想落后,受应试教育模式影响,不愿意把时间花在这块内容上。     

充分发挥考试在马克思主义理论教育中的功能

对马克思主义哲学课考试改革的方法、过程和结果进行了总结和分析，论证了考试在马克思主义理论教育中的导向功能、激励功能、教育功能、测评功能和反馈功能等基本功能。     

关于充分发挥地方史特有社会功能的思考

本文从史学源流和整个史学构建的角度,从现代“新史学”的新观点,论述了地方史在史学体系中的特殊意义。从地方史在育人、资政辅政的特有功能以及地方史志储藏大量经济资料,地方史与边疆史、民族史相交叉的特点,从地方史对环境保护具有“亲临性”教育效果及其对增进旅游业人文含量作用等方面,论述了地方史的社会功能。论及了历史上中央与地方权力配置的经验教训,提出了构建区域史学、地方史学的构想     

充分发挥《中国革命史》课的育人功能

充分发挥《中国革命史》课的育人功能解放军北京医学高等专科学校刘润生中国革命和建设史作为一门历史课和马克思主义理论课，在培养德才兼备的军队建设人才方面具有特殊功能。在近几年的教学过程中，我们从以下几下方面发挥其育人功能，取得了较好效果。一是发挥国情教育...     

充分发挥多媒体在课程教学中的辅助功能

<正>多媒体,是电脑多媒体技术的简称,多媒体技术就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作。多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分,适时、适量、适度地运用多媒体辅助科技教育,能活跃课堂教学氛围,帮助突破教学难度,大大提高了教学的灵活性,有利于教师发挥应变能力,提高职中学生主动学习的积极性,     

从革命史教学的功能说起

在党的十四大提出加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利的新形势下,中国革命史教学如何进一步提高,取得更好的成效,这是大家所关注的也是值得认真探索的问题。切实贯彻理论联系实际的原则,毫无疑义是加强和改进革命史教学的指导方针,应该说在这方面虽然进行了很大的努力,但不能说已经做得很好了,还有待我们下大力去研究和实践。我认为要解决好这个根本性问题,应该充分地认识和发挥革命史的教育功能。学史为了明理,温故才能知新。围绕着革命史的社会教育功能组织教学,就能更自觉地贯彻和落实教学目的。从多年的教学实践来看,中国革命史课应注意发挥以下几方面的教育     

充分发挥物理学史在高中物理教学中的教育功能

物理学史是研究物理学产生和发展历史的一门课程,它向我们介绍了物理学的基本概念、基本定律的发展及其变革,展示了物理学史发展的主要趋势,有助于学生对物理学的进一步了解,进而与所学内容结合,达到对物理知识灵活运用的目的。针对目前物理教学的现状和存在的问题,如何将物理学史与物理学相结合,探索物理学史在教学中应用的新途径,已经成为老师们探讨的新话题。     

充分发挥有效评价在语文教学中的教育功能

有效的课堂评价可以激发聋生的学习兴趣,帮助聋生建立足够的学习信心,培养聋生自主学习能力,让聋生在评价中学会自我认识,弥补心理缺陷,拓展思维空间,挖掘潜能。因此,应充分发挥有效评价在聋校语文课堂教学中的教育功能。     

电化教学在中国革命史教学中的应用

几年来,我在中国革命史教学中,除采用启发式教学、讨论式教学、专题讲座教学、参观教学之外,一直坚持电化教学。因为历史是过去的现实,现实是将来的历史;历史是稳定的现实,现实是流动的历史。历史内容是丰富多采、起伏跌宕和极其复杂的。正是这种流动性和复杂性,也要求在中国革命史教学中采用这种现代化的教学手段。     

浅谈《中国革命史》教学中的理论概括

浅谈《中国革命史》教学中的理论概括“尊重历史事实，重视理论概括”，这是每一位史学教育者工作中应遵循的原则。那么，怎样才能搞好《中国革命史》教学中的理论概括呢？笔者结合教学实践，谈几点看法。一、理论概括的重要性重视理论概括，力求从史实中引出规律性的结论...     

充分发挥电教多媒体在音乐教学中的功能与作用

传统的音乐教学中存在的单一性已远远不能适应当今时代音乐教学的需要。而多媒体的教学的应用正可作以弥补。它体现在多媒体在音乐的教育中的教学功能、感染功能以及美感功能,并体现音乐的思想性和艺术性,对深化音乐教学中的体育和美育具有不可替代的作用。     

革命史教学中的爱国主义教育

爱国主义教育是历史教学的永恒主题,电大开设的中国革命史课程,是中华民族的爱国主义激发昂扬、异彩纷呈的历史,是进行爱国主义教育优势独具的生动教材,作为中国革命史的教学工作者理应在日益深入的     

中国革命史教学理论联系实际小议

中国革命史课应该依据自身的研究对象和内容特点来认识和要求“理论联系实际”及其效果。从根本上说,这就是要帮助学生从历史的反思中树立正确的政治观点和政治方向,科学地认识并自觉地接受四项基本原则的历史结论。因此在教学中应面向社会发展和革命斗争的全局,以联系的和发展的观点去分析具体的历史材料,着眼于探求历史的必然性,使学生从科学地了解过去中得到启迪,进而正确地认识现在和把握未来。像五四运动的历史,内容十     

理论联系实际搞好中国革命史教学

理论联系实际搞好中国革命史教学于多珠中国革命史是高校学生必修的马克思主义理论课，其功能属于政治理论教育课，其学科性质则属于历史课。要完成《中国革命史教学大纲》所规定的“对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，进行坚持四项基本原则和坚持改革开放的思想理论...     

比较方法在中国革命史教学中的运用

比较方法在中国革命史教学中的运用宋连胜（吉林工业大学）比较方法是对两种以上事物在不同情况下的不同表现进行比较分析，从而得出更符合实际和更有说服力结论的方法。比较方法能帮助人们正确认识客观事物，在中国革命史教学中具有十分广泛的运用范围，是中国革命史教学...