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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
小学生在数学学习中难免会出现错误理解题意,错误解答的现象,同时教师在教学中也会出现违反教学结论或数学方法的现象。所以,在教学过程中,教师要正确看待错误,让错误转换为学习动力,将错误有效利用,促使教师能够改进教学方法,学生能够不断发展"大思维"。 相似文献
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教学中,学生的一些错误可能是由于教师的教学环节弱化导致的,致使学生对知识的理解出现偏差或理解困难,不能将知识迁移到新问题解决中.教师要剖析自己在教学中导致学生错误的不足之处,从而有针对性地改进教学,优化学生学习过程,更好地提升教学效果.文章以此分析教师教学中弱化环节导致学生问题解决时出现错误,并给出改进教学的对策. 相似文献
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林恩典 《中国科教创新导刊》2012,(10):115-116,118
针对职业学校学生的实际水平,介绍如何简化工业机械手的教学。将复杂的系统做适当的分解,实行分步教学。以实验为基础,教学内容力求简单、直观、具体、形象,降低学习难度。学生在实验中理解机械手的原理,掌握工业机械手的操作方法。 相似文献
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为了增强教学机械手的示教效果,采用了5自由度搬运机械手作为教学对象,对5自由度搬运机械手的机械机构及电气控制系统进行了创新设计。结果表明:5自由度搬运机械手能够准确地定位、抓取、连续工作,工作方式可控,能够很好地应用于高等职业教育实践教学领域,并且还可以进行功能的扩展,实现更复杂的工作任务。 相似文献
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小学生在解答数学题的过程中,常常有这样或那样的错误,因此,教师在教学过程中,应把学生在练习中出现的错误当作一面镜子,认真帮助学生分析错误产生的原因,从中看出学生掌握知识的缺陷,看出自己教学上的问题,找出教学上的改进措施,从而有效地培养和提高学生的解题能力。 相似文献
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张志华 《中国教育技术装备》2014,(21)
首先采用问卷调查的方法,力图从学生物理概念应用中常表现出的错误入手,研究发生概念错误的学习者的思维特点,分析其错误成因,从而为改善教学提供更多的改进建议,提高教学效率。 相似文献
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郭和伟 《孝感职业技术学院学报》2011,(2):100-104
文章针对城市交通道路十字交叉路的交通灯信号控制存在的问题进行了探讨,提出由PLC承担主要控制任务的新方案,该方案具有编程简单易维护的特点,能够有效减少交通事故,改善道路交通环境。并借助瑞新公司PLC实验设备对控制程序进行了模拟运行、演示,证明了该控制系统的可行性。 相似文献
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安全科学与工程是我校"双一流"建设的重点学科之一,安全工程教学实验室的建设对于推进双一流工作具有重要意义.针对高校实验室建设与安全管理所面临的共性难题,结合我校安全科学与工程专业人才培养目标和实验课程体系设置,重点阐述了实验室在实验教学模式、实验室整体规划、仪器设备配置以及实验室安全管理四方面的探索与实践.通过创新虚实... 相似文献
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JIN Wen-bing 《实验室研究与探索》2008,(8)
有些自动化类的实验系统,控制对象价格昂贵、数量少,影响教学效果,如过程控制等实验。在实验设备加上以手机短信方式发送控制指令及改变运行参数、使用网络视频监控系统监控现场的控制效果及设备的运行情况,实验可以通过GSM移动通信及校园网在任何时刻进行,客户端监控计算机只要装有普通的IE浏览器即可进行实验。对于PLC控制实验,也可以在校园网上使用以太网下载PLC控制程序,网络视频监控控制效果来实现PLC控制实验的远程教学。利用实验实训的远程教学系统在充分提高实验设备利用率的基础上,提高了教学效果。 相似文献
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针对当前高校机械设计实验教学中存在的不足,从改革实验教学模式入手,以创新为主题,给出了一种机械设计实验教学新模式,对其主要内容和特点进行了介绍,并给出了运用数控机械创新设计实验设备完成的一个作品。通过该实践,使学生的观察能力、综合设计与创新能力、实践动手能力及分析和解决问题的能力得到明显改进和提高,为培养综合实用型人才打下坚实基础。 相似文献
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大气污染控制工程是环境工程专业的一门必修专业主干课,目前开设的大气污染实验在内容设置、教学方法等方面存在问题,为培养创新型环境专业人才需进行实验教学改革。以太原理工大学大气污染控制工程实验教学为例,完善实验室教学资源的配置,开设与课程密切相关的实验内容,并结合科研课题和大学生创新项目拓展实验,设计有关大气污染研究前沿的实验内容。优化大气污染实验教学方法,建立完善的实验教学体系,学生进行主动探究式学习,体现了学生中心地位的翻转课堂的教学模式。大气污染实验教学改革在2017年4月-6月期间实施成果显著,学生主动学习、勤于思考,能够设计实验方案,熟练操作仪器设备,为培养创新型环境专业人才打下坚实基础。 相似文献
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马丽敏 《淮南职业技术学院学报》2004,4(3):73-75
多媒体教学具有交互性、多样性特点,能够充分发挥解决教学重点、难点和疑点的功能,在实际运用时,要吃透教材,合理运用多媒体的光、影、声,结合板书来提高教学质量,避免制作课件等于备课等误区。 相似文献