试论如何在中职语文教学中渗透传统文化

在中职语文教学中进行传统文化教育,能够让学生对于我国的传统知识和悠久的文化历史有更进一步的了解,增强学生的民族自信心和自豪感,有助于提高学生人文素养,培养学生正确的人生观、价值观和世界观。本文主要阐述了在中职语文教学中进行传统文化教育的必要性、途径与方法。     

中职语文教学中实施创新教育的探索

中职教育的目标是培养高素质和高技能的综合性技术人才,语文教学是最基础的课程之一,也是提高中职学生科学文化水平和文学素养的重要学科。现在中职教育教学面临一些问题,尤其像语文这一最基础的学科,很多学校并没有重视,在教学过程中更在意技能性的培养,完全忽略中职学生的精神培养。语文教师在教学过程中不仅要做到传道、授业、解惑,而且要培养学生丰富的人文气质,提高人文素养,让中职学生不仅是技能型人才,还在技能中透出人文气质。     

评《中职语文教学中乡土文化资源的应用》(2016年第1期,作者:吴长海)

<正>乡土文化资源,它不仅蕴涵着丰富的语文知识、语文技能、民族智慧和民族情感,又兼具人文性、社会性、知识性和伦理性。充分利用乡土文化资源,对于全面提高中职学生的语文能力、培养中职学生的语文素养、弘扬民族优秀文化以及汲取人类的进步文化,具有十分重要的意义。因而,要充分利用多种条件,让中职语文教育增加生命     

中职语文教学传承中华优秀传统文化中的缺憾与对策

中华优秀传统文化中蕴涵着十分丰富的语文教学素材,对学生的价值观、人文素养培养具有十分重要的意义。在中职语文教学中渗透和传承中华优秀传统文化,能够有效提升语文课堂教学效果,提高学生的文化素养、道德素养和文化自信等。本文基于中职语文教学课堂现状,分析了中职语文教学融入中华优秀传统文化的积极作用,并提出了相应的传承对策。     

基于人文教育的中职卫校语文教学研究

语文是职业学校学生必须学习的一门学科,目前中职卫校学生的人文素质相对较低,如何在中职卫校语文教学中开展人文教育是当前中职卫校关注的焦点。因此,研究基于人文教育的中职卫校语文教学具有十分重要的现实意义。本文以人文教育为切入点,在概述中职卫校语文教学中开展人文教育的意义的基础上,重点探讨了中职卫校语文教学中实施人文教育的策略,旨在说明中职卫校语文教学中人文教育的重要性,以期为中职卫校语文教学提供参考。     

中职语文教学中学生人文素养的培养

人文素养在中职院校语文教学过程中具有非常重要的价值,对于学生的长远发展和综合素质的提升都有非常重要的作用。人文素养的培养和语文这门学科的契合度最高,中职语文教师要充分重视在教学过程中培养学生的人文素养,要在紧密结合中职语文教学内容的基础上,从学生的实际情况出发开展人文素养的教育。本文详细阐述了中职语文教学中人文素养的可行性,深入分析了在中职语文教学中对学生进行人文素养培养的策略。     

中职语文教学中本土文化的应用分析

<正>人文性是中职语文教学的重要组成部分,传统文化在语文教材中的融入是突出语文教学人文性的关键,其中本土文化占据重要位置。探究本土文化在中职语文教学中的应用形式与策略,文本从中职语文教学的现状分析入手,阐述本土文化的语文教学价值,探究其在中职语文教学中应用的可行性,总结导入讨论、加影插播、角色表演、随机应变、专题讲座、课外教学融入等应用形式,并在此基础上构建本土文化在中职语文教学中应用的方案以及总结出实践应用应注意的问题。     

中职语文教学中的人文素质教育

语文的教学有助于中职生的文化知识的丰富,但是在中职语文的教学中存在着一些问题对语文教学质量和学生的学习效率的提高产生了一定的影响。在语文的教学中没有重视对学生进行有效的人文教育,这样对学生的理解能力、思维能力的提高产生一定的影响,而且在一定程度上降低学生对学习内容的理解效率,使学生的文化知识水平得不到显著的提升。因此学校与教师需要采取有效的方式培养学生的人文素质。     

在语文教学中提高学生人文素养的目标和策略

众所周知,中职院校语文课程的教学是其一门重要的公共文化基础课程,对全面提高广大中职学生的综合素质发挥着重要的作用。因此,文章从介绍中职语文教学的重要性出发,对如何在语文教学实践中提升学生人文素养水平进行全面探讨。     

心灵的凝视与倾听——用纪录片关注中职语文教学的人文情怀

"语文教材是语文教师对学生进行思想教育、情感陶冶和听说读写全面的凭借,是教学中的灵魂。"但是,单纯地以教材为中心、以教师讲授为教学方式,以声音和文字作为媒介来传授,是难以使未对社会人生形成认知的学生准确地理解和掌握其中包含的丰富情感和人文情怀的。而纪录片相比于文字和图片所展现出来的更加强大的认知功能,更有利于学生去体会和感悟片中人物的形象与气魄,更加强化语文教学在文化传承、情感熏陶、审美鉴赏等方面的作用。尤其对语文基础相对薄弱的中职学生来说,直观的影像更具冲击力。本文就对纪录片这一较为新颖的文化传播方式引入中职语文课堂的必要性和人文意义进行探讨。     

给学生一块自由耕种的土地——中职语文课堂教学新思考

<正>中职语文教学一直是"戴着镣铐跳舞",在以前的中职语文教学探讨中,很多人对语文教学提出异议。的确,语文学科在传承民族文化,在提高国民的素养、重建民族性格等方面发挥的作用越来越单薄,正如汉服逐渐让位于西装牛仔服一样。学生谈论更多的是好莱坞大片,是网络,是韩剧,而《论语》、《诗经》及其他传统名著却不为学生知晓。由此可见,中职语文教学改革面临的任务十分艰巨。结合语文教学实践,我认为这种状况是可以改变的,因为我们民族不仅     

“点”“面”结合开发中职人文选修课程

开发中职人文选修课程是中职学生个体生命成长和经济社会发展对中职教学改革提出的崭新要求。利用优秀传统文化的丰富资源,选取适合中职学生认知、品味、践行的内容,开发中职人文选修课程,能有效提升中职学生人文素养和综合素质;发挥优秀传统文化的润泽功效,让中职学生感悟文化有趣,体验文化养"技",培养中职学生自觉成为民族优秀传统文化的传承者。     

中职语文古诗文教学中的传统文化渗透

职业学校学生热衷于专业课的学习,长此以往,如果只重视"一技之长",不注重文化课的学习,将会成为文化缺失的一代。文章从中职语文古诗文教学的角度对于传统文化如何渗透进行解读,让学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。"利用古诗文教学,对学生进行传统文化的熏陶,使之感受历史文化脉搏,汲取民族文化精华,弘扬传统文化美德,潜移默化,心染芝兰久自香。     

中职语文教学要与中国传统文化相融合

中国传统文化源远流长,对学生正确的价值取向具有很好的教育意义。当前中职语文教学中将传统文化中的博爱、宽容、责任等优秀传统人文思想融入其中,对于中职学生发扬我国优秀的历史文化具有重要作用,对于中华民族伟大精神的传承也具有重要作用。如何在中职语文教学中将中国传统优秀文化融入其中,是中职语文教学工作者研究和探讨的重要任务之一。     

对少数民族地区中职语文教学的思考

少数民族中等职业学校多位于地域相对偏远、经济文化相对落后的地区,传统教学观念根深蒂固,至今仍有许多学校沿袭过去的重知识传授轻能力培养的语文教学模式,且因为使用＂通用＂教材的限制,各少数民族地区优秀的地域文化、民族文化未能在教学中予以体现,教学针对性不强。因此,少数民族地区中职语文教学应在保证培养学生人文素养的基础上,切实强化学生在应用写作、实用口语交际、阅读与欣赏等语文应用能力方面的培养,并适当地将本地区本民族优秀的文化融入教学中,打造出少数民族中职生自己的品牌特色,以更好地提高学生的综合素质与职业能力,为将来顺利就业奠定坚实的基础。     

中职语文教学与人文教学的关系

一、中职语文教学与人文教学的关系概述中等职业教育的特点和中职学校语文学科的性质决定了中职语文人文性的功能,而这一功能的存在又是人文教育的一大特质,从这一点上来说,中职语文教学与人文教学有着一定的共通之处。首先,从外延来看,人文教育的外延范围要比中职语文教育的外延范围大,中职语文教学是人文教学的重要组成部分。其次,语文教育本身具有工具性特点,中职语文教学的一个很重要的目的就是学生的     

彰显人文关怀,促进认知成长——谈语文教学中的人文精神教育渗透

人文教育是以人文精神为教育内容和价值取向,实施人文关怀,塑造人文品格,培养"真"、"善"、"美"人格的教育活动。中职语文教学不仅要培养学生的语文能力,更要培养学生深厚的人文修养。要通过充分挖掘教材的人文内蕴、弘扬优秀的传统文化、开展课外的语文实践活动、重视学生的写作训练,将语文学习与社会生活结合等途径,来激发学生的学习兴趣,提高中职生的人文素质。     

中国传统节日教育在中职语文教学中的渗透与应用探析

中国传统节日是中国传统文化的缩影,有着深厚的历史背景和文化底蕴,是民族精神的重要体现。中职学生正处于人生观、价值观养成时期,中职语文教师可以利用中国传统节日所渗透出的情感对学生进行人文情怀的教育,使其陶冶情操,增强文化自信。并且通过多样的语文综合实践活动,让学生了解、传播、弘扬中国传统节日文化,丰富学生的精神世界,提高其文化素养,努力把学生培养成有文化底蕴的现代文明人。     

励志教育在中职语文教学中的应用探究

语文是提高学生人文素养,培养学生正确人生价值观的重要载体,对学生的成长成才具有重要的意义。在中职的语文教学中加入励志教育不仅有利于课堂效率的提升,也可以使中职学生的价值观、人生观更加完善。本文就在中职语文教学中应用励志教育的必要性与意义,以及如何在中职语文教学中应用励志教育进行了探讨研究。     

着眼课堂拓展外延,凸显中职语文职业特色

中职语文教学承担双重职能,既要提高学生的文化素养,又要为学生专业成长服务。诸多主客观因素导致中职语文的价值迷失,使本来就基础薄弱的学生在语文学习中陷入了"兴趣危机"和"自信危机"。中职语文教学更应以"知行合一"为教学理念,利用语文学科特有的包容性和渗透性,放眼于社会生活的广阔空间,充分挖掘本学科的职业化特色与价值,为学生未来的职业生涯发展打造一片成长的天空。