浅谈少儿钢琴教育

<正> 怎样引导孩子们去正确理解、正确弹奏钢琴及欣赏钢琴作品,是我们急需解决和研究的课题,需要我们在钢琴教学中针对不同的问题,和每个学生的个性特点(素质、智商、年龄、个人具体生理条件,对音乐的理解能力),象医生一样进行全面的分析,然后有针对性地进行教学,这里存在着共性和个性的问题。 首先谈正确引导。我们大家都知道学钢琴可以提高儿童的智力, 因为从生理上分析,十个手指的神经和脑神经相连,且弹奏钢琴时必须开动脑筋,积极思维,眼睛要正确看谱,耳朵认真辨别正确的音准,手指正确弹奏乐谱上的每个音符,手和身体要保持正确的姿势,其中最重要的是放松,单纯地解释放松这个词是很抽象的,个别的学生很难在短时间内做到,我想首先要消除心理上的紧张因素。小一点的学生可以举一些容易     

中美法学教育之比较

当代中国的法学教育发展很快 ,但由于起步晚 ,至今在很多方面仍有不足。为便于借鉴美国法学教育之长 ,特从教育管理、教育目标、教育层次、教育方法、师资等方面进行比较 ,以探索一条有中国特色的法学教育之路。     

中美法律教育之比较

依法治国方略的实现，需要有一个强大的法律职业共同体，而我国法律职业教育却未能培养出大批的高层次应用型法律人才。美国JD教育，作为美国最为重要的法律教育模式，是以培养法律家为目标的本科后职业教育。本就我国法律教育的现状及其存在的问题进行了剖析，认为借鉴美国JD教育的成功经验，完善我国法律硕士专业教育即JM教育，是我国法律教育改革的正确方向。     

中美中学物理教育之比较

中美中学物理教育之比较郭玉英ＤａｖｉｄＷｏｏｄ中美两国物理教育就整体而言有共性也有差异，各有所长并均存在不尽人意之处，这是众所周知的。但两国物理教育有一鲜明特点，即一国之长恰是另一国之短。本文试就物理教育的几个方面进行比较，旨在揭示差异和存在的问题，...     

中美价值观教育之比较

<正>价值观是世界观的核心,是驱使人们行为选择的内部动力,是一个人、一个团体面对一件事情时,判断是非、对错,决定先后、取舍的依据和准绳。世界观、价值观并不是先天形成的,而是人们对社会关系的反映,它是个体在参与客观实践过程中逐步形成的,是个体在适应外部环境与满足自身需要之间不断进行思考、提炼、整合与选择的过程。因此,不同国家、不同时代,学生的价值观都受其自身成长的时代背景、社会经济发展变化以及学校、家庭环境的影响。     

中美法学教育之比较

当代中国的法学教育发展很快，但由于起步晚，至今在很多方面仍有不足。为便于借鉴美国法学教育之长，特从教育管理、教育目标、教育层次、教育方法、师资等方面进行比较，以探索一条有中国特色的法学教育之路。     

中美大学生心理健康教育之比较

中美大学生心理健康教育在从业人员、内容、实施途径等方面存在较大差异。在借鉴美国成功经验的同时,我国高校大学生心理健康教育工作应着重抓好三方面工作:一是建设专业化、职业化、专家型队伍;二是科学开设心理健康教育课程;三是拓宽心理健康教育的实施路径。     

中美教师教育技术标准之比较

《中小学教师教育技术能力标准(试行)》是我国第一个出台的教师专业标准。它直接借鉴了美国《国家教师教育技术标准》且颇多创新,对我国教育技术的发展和教师专业化具有重要意义。本文从中美两国《标准》的政策法律支持背景、研制过程、价值取向、文本内容和实施计划等五个方面进行了比较,既讨论了两者的承递流变关系,也考察了我国《标准》存在的不足,为进一步修订和完善该标准提供一些思考。     

中美高等职业教育之比较研究

通过对两国高等教育管理体制的教育结构、培养目标、教学模式、专业设置、课程结构、实践教学六方面的比较分析,认识到我国高职教育存在的不足之处与美国高职教育的先进性和科学性,得出我国要调整教育结构、突出学生的实践能力和加强教育的科学管理,以加快我国的高职教育发展的结论。     

中美艺术教育标准之比较

中美艺术教育标准比较 1994年,美国制定了《艺术教育国家标准》,2001年,为配合新一轮基础教育课程改革,中国教育部制定颁发了《艺术课程标准》(试行稿)。通过对美国《艺术教育国家标准》和中国《艺术课程标准》的分析和研究,不难发现,中美艺术教育标准有不少共同点。 1.人文主题 两者都是从完善人文素质的高度,全面考察了不同艺术形式的特殊作用后,通过音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术①必修学科教育的教学,达到艺术课程的目标。     

中美高等职业教育之比较研究

一、引言高等职业技术教育(以下简称高职教育)以培养高等技术应用性人才为根本任务,是我国高等教育的重要组成部分。但高职教育缺乏鲜明的办学特色,是制约和影响我国高职教育今后发展的最根本问题。美国的高职教育有着悠久的历史,也有比较完善的管理体制,因此,我们应积极借鉴美国先进的教育管理经验来发展我国的高职教育,走特色发展之路。二、两国高等职业技术教育的区别由于中美两国文化方面存在很大的差别,因此两国高职教育有很多不同之处。1.高职教育结构体系存在差别我国现有的高职教育从结构体系来看,有职业技术学院、本科二级学院、高…     

中美高等职业教育之比较研究

高等职业技术教育（以下简称高职教育）以培养高等技术应用性人才为根本任务，是我国高等教育的重要组成部分。但高职教育缺乏鲜明的办学特色，是制约和影响我国高职教育今后发展的最根本问题。美国的高职教育有着悠久的历史，也有比较完善的管理体制，因此，我们应积极借鉴美国先进的教育管理经验来发展我国的高职教育，走特色发展之路。     

中美幼儿园个性教育之比较

个性教育是幼儿教育追求的理想,贯穿于幼儿园的历史发展过程中。目前,我国和美国的幼儿园都以个性教育作为幼儿教育理念,共同强调儿童游戏、儿童的主体性等方面,同时个性教育在两国现实的幼儿教育中又具有不同的表现,这种差异性的表现同中美两国的社会文化有着密切联系。     

中美高等职业教育之比较研究

通过对两国高等教育管理体制的教育结构、培养目标、教学模式、专业设置、课程结构、实践教学六方面的比较分析,认识到我国高职教育存在的不足之处与美国高职教育的先进性和科学性,得出我国要调整教育结构、突出学生的实践能力和加强教育的科学管理,以加快我国的高职教育发展的结论.     

中美幼儿艺术教育之比较

一个注重社会本位、文化一元的中国,和一个注重个人本位、文化多元的美国,显然在文化背景、价值取向.民族心理等方西有较大的差距,这种差距实际上也决定了中美两国的幼儿艺术教育有较大的差异。一、幼儿艺术教育的目的中国的幼儿艺术教育,更多地注意把教育结果当作目的来追求,注重艺术教育的政治、精神、道德和     

中美工程硕士教育发展之比较

工程硕士教育是我国近十年来产生和发展起来的一种崭新的研究生教育形式.同美国相比,我国的工程硕士产生时间不长但发展势头迅猛.本文在对不同历史文化背景下中美两国工程硕士教育发展历程进行梳理的基础上,分析比较了两国工程硕士教育的异同.     

中美小学数学教育之比较

我有幸赴美参加在亚特兰大举办的2007年美国数学教师协会的年会,在加州橙县听了近十节小学数学课,并与我国小学数学课堂教学进行了比较。 如何看待数学教学与教育的关系？ 美国教师认为教学是为教育服务的,“人的教育首先是公民教育“。我问美国小学数学教师“教什么最重要”,他们认为重要的是教会学生懂得感谢,     

中美信息化教育之比较研究

自美国教育技术的AECT94定义引入后,我国电化教育的争议就不断发生,甚至一度影响我国电化教育的发展。人类进入了信息时代,我国的电化教育事业迎来了新的发展阶段——信息化教育。与此同时,美国也出现了教育技术的新定义。我们发现AECT2004新定义与我国的信息化教育在很多方面趋于一致。本文通过对美国AECT2004定义和我国信息化教育的分析、比较,试图找出它们之间的相同和不同之处,从中得到更多的启示。     

中美高师教育实习之比较

通过对中关两国高师教育实习的观念、具体实施、实习基地的建设三方面的比较,剖析了我国高师教育实习中迫切需要解决的问题。以期借鉴美国教育实习中的舍理部分并对我国高师教育实习的理论和实践有所启示。我国高师教育实习应扎扎实实地对教育实践环节予以更高的重视,学习美国开放式教育实习的某些观念;适当地延长实习时间并把指导教师的安排工作落到实处;加强高校和实习学校之间的教师的相互交流以及各相关部门之间联系,在互惠互利的基础上积极促进实习基地建设。