根字练习(六)

正我们平常说话时,经常使用到且,如而且、并且、况且、且慢等。且部在组合成汉字时,会处在不同的位置。我们把它分别出现在上、下、左、右等不同的位置进行归纳练习。且的源流:古文字的且是一块牌位板子的形象,它是在宗庙祭祀时用来代表祖先的灵位的,且的本义指祖宗、祖先。     

根字练习(十)

正传说中燧人氏发明钻木取火后,我们的祖先进入了文明时代,开始用火煮食、驱寒、驱赶野兽……至今,"火"已经成为我们生活中必备的一个"部件"。甲骨文"火"用线条勾勒出火的外形,后来字体逐渐演变成现在的样子,"火"部的字多与火有关;"四点底"也是由"火"演变而来的。     

根字练习(一)

正同学们,你们发现了吗?独体字的构字能力很强。一个独体字在组合成合体字时,会在不同合体字的上、下、左、右、中等不同位置出现,我们把构字能力很强的独体字称为"根字"。如"口"字,居左时组成的合体字有"叫、呼、吸、哈、叶、吓、吐、听、吹"等;居上时有"只、另、吴、呆、兄、员"等;居下时有"古、舌、吞、各、占、台、召"等。掌握根字及其形态变化可以起到写好一个字带动一批字的作用,达到"以一当十"的效果。     

根字练习(十四)

"立正、立秋、立志、程门立雪",含有"立"的常用词语较多,"立"及含有"立"部的汉字的使用频率也很高。在组合成汉字时,"立"部会处在不同的位置。我们根据它分别出现在上、下、左、右等不同的位置进行归纳练习。     

根字练习(十三)

《数九歌》中有:"九九加一九,耕牛遍地走"。从这儿能看出,"牛"在很早的时候就和我们的生活息息相关了。在组合成汉字时,牛部会处在不同的位置。我们把它分别出现在上、下、左、右等不同位置进行归纳练习。"牛"的源流:"牛"是象形字,它所刻画的是牛的头部特征。两边向上的部分代表上翘的牛角,中竖表示牛脸,两边的短线表示牛耳,后来牛耳被横线代替。""由"牛"变化而来,一般在字的左侧。     

根字练习(二十八)

"大"通常指速度、面积、容量、数量、力量超过一般或超过所比较的对象,与"小"相对。它在日常生活中使用频率极高,我们根据它经常出现的几种情况进行分类整理、归纳练习。"大"的源流:在古文字中"大"字是象形字,就像一个正面的臂、腿展开正在活动的人形,本义表示魁梧的男子汉。     

根字练习(九)

正常用的含有"米"的汉字有一百多个。现在的"米"不但是中国的姓氏之一,还是一个长度单位,大家几乎每天都离不开"米"。我们把它分别出现在上、下、左、右、中等不同的位置进行归纳练习。     

根字练习(十六)

我们国家拥有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰,还有四大佛教名山、五岳名山等。含"山"的汉字有几百个,在组合成汉字时,山部会处在不同的位置。我们根据它分别出现在上、下、左、右等不同的位置进行归纳练习。"山"的源流:"山"是象形字,甲骨文中三座山峰并排在一起为"山"。后来为了方便书写,将山峰用一个竖画来表示。山部的字多与"山"相关。"山"的书写要点:竖分长短间距匀折画扛肩字形扁     

根字练习(八)

正含有"人"的汉字使用的频率很高,如"你、他、会"这些字,都会不经意间从我们的笔下"蹦"出。我们把"人"分别出现在上、下、左、右、中等不同的位置进行归纳练习。"人"的源流:"人"是象形字。甲骨文、金文、小篆的"人"描绘的是一个侧面弯腰的人的形象。"亻"由"人"变化而来,多在字的左侧。     

根字练习(四)

正我们的祖先过着刀耕火种的生活,"田"在人们心中占有重要的位置,它是丰衣足食的保证。在《新华字典》中,含有"田"部的汉字有很多。"田"部在组合成汉字时,会处在不同的位置。我们把它分别出现在上、下、左、右、中等不同的位置进行归纳练习。     

根字练习(五)

正"白"有白色、明亮、清白等不同的意思,《新华字典》中含有"白"部的汉字有很多。"白"部在组合成汉字时,会处在不同的位置。我们把它分别出现在上、下、左、右等不同的位置进行归纳练习。"白"的源流:     

根字练习(三)

正在《新华字典》中,含有"目"部的汉字超过100个。"目"部在组合成汉字时,会处在不同的位置。我们把它分别出现在上、下、左、右等不同的位置进行归纳练习。"目"的源流:"目"是象形字,甲骨文的"目"描绘的是人一只眼睛的形状,是横着写的,从小篆开始"目"才竖着写。"目"的本意就是眼睛,"目"部的字多与眼睛有关。     

根字练习(十一)

正古诗"锄禾日当午,汗滴禾下土"告诉我们,"禾"早已和我们的生活息息相关。禾部的汉字在我们的日常生活中使用频率很高。在组合成汉字时,禾部会处在不同的位置。我们把它分别出现在上、下、左、右、中等不同的位置进行归纳练习。     

关于同形二字组词目及义项的分合

现代汉语中存在着大量的同形二字组，这些同形二字组的内部差异各不相同：有的语法地位相同，有的不相同；有的内部结构关系一致，有的不一致；有的在意义上有程度不同的联系，有的则毫无联系。而目前的各种辞书在对这些同形二字组词目及义项的分合处理上尚无良策：要么一刀切——全部分或全部合，要么想分就分，想合就合，存在看较大的随意性。本文以《现代汉语词典》修订本、《现代汉语大词典》以及《汉语大词典》为对象对此作了考察、分析，并提出了初步的意见和建议。     

综合练习(二)

一、填空 1、六十七万五千四百二十写作( ),四舍五入到万位记作( )万. 2、5/9的分数单位是( ),它有( )个这样的单位,再加上( )个这样的单位结果是1.     

综合练习(二)

一、填空 　　1.三亿零四百五十万零八十写作( ),省略这人数"亿"后面的尾数大约是( ).……     

综合练习(二)

一、填空 　　1.三亿零四百五十万零八十写作( ),省略这人数"亿"后面的尾数大约是( ).……     

综合练习(二)

一、选择题儒家思想是封建社会的统治思想，据此回答１～２题：１．康有为在《孔子改制考》中，把孔子打扮成主张变革的先师，其目的是A．改变孔子儒学先师的形象B．引导人们正确认识孔子C．发扬中国古代文化传统D．为维新变法制造历史根据２．新文化运动中，批孔实际上针对的是A．儒家思想文化B．孔子思想学说C．儒家传统道德D．封建君主专制制度农业是国民经济的基础，我国历代统治者十分重视，据此回答３～６题：３．我国历史上习称的“五谷”都已种植，最早可追溯到A．夏朝B．商周时期C．春秋战国时期D．秦汉时期４．汉朝统治者实…