大学生个体特质与创业意愿关系实证研究

随着"双创"战略的实施,大学生成为创新创业的"主力军"。通过北京市朝阳区五所高校400名在校大学生的调查研究发现,大学生生源地与大学生创业意愿负相关,较之于大中城市的大学生,农村籍大学生创业意愿更强烈;大学生个体特质对大学生创业意愿的形成有显著的影响作用,成就动机、风险承担、创新性正向显著影响创业意愿。     

高校创业教育对大学生创业意愿的影响研究——基于创业态度中介效应的模型

高校创业教育影响大学生的创业态度和创业意愿,本文基于天津市三所高校1,870名大学生样本的调查数据进行分析,结果表明：创业教育对创业态度和创业意愿有显著影响,创业态度在创业教育和创业意愿之间有明显的中介效应;创业感知在创业书籍、创业课程、创业社团三个方面和创业意愿之间有部分中介效应,在讲座报告、创业训练、创业竞赛三个方面和创业意愿之间有完全中介效应;创业意义在创业书籍、讲座报告、创业训练、创业竞赛、创业社团和创业意愿之间有部分中介效应,在创业课程和创业意愿之间有完全中介效应。     

创业学习对大学生创业意愿的影响机制研究--基于全国本科生能力测评的实证分析

基于全国性大学生调查数据的分析,探讨创业学习影响创业意愿的内部机制,研究发现:我国大学生创业学习的参与度低、创业意愿偏低;创业学习对创业意愿有显著的积极影响,并且不同创业学习方式的影响效应大小相异;创业学习还能通过增长大学生的机会识别知识和克服新生弱势知识而对创业意愿产生间接影响;创业学习对大学生创业意愿的影响因学校创业支持的不同而存在差异,当学校创业支持水平越高时创业学习越能通过增长大学生的创业知识来影响其创业意愿,反之则会削弱这种影响。研究结论对于提高大学生创业学习有效性和改善高校创业教育具有借鉴意义。     

人口老龄化与家庭创业意愿研究

人口老龄化进入飞速发展阶段,为了加速我国经济转型,同时响应大众创业、万众创新的战略。鼓励老年群体创业增加就业,通过创业来缓解由人口老龄化带来的经济负担。基于2015年中国综合社会调查(CGSS)的数据库,研究家庭60岁及以上老年个体数和家庭老年人口占比对家庭创业意愿的影响。结果表明,家庭老年人数越多对家庭创业意愿表现出显著抑制作用;家庭老年人口占比每增加1%,其家庭创业意愿强度会相应降低30.8%;老龄化程度对家庭创业意愿的抑制作用中13.21%是由于老龄化降低了人们的风险偏好;社会保障中基本医疗保险对老龄化创业意愿的调节作用比商业医疗保险更显著。     

创业事件模型视域下大学生村官创业意愿研究

在创业事件模型视域下,以大学生村官为研究对象,通过调查研究搜集数据,运用SPSS软件进行分析,探索大学生村官创业意愿的有关因素.结果发现:大学生村官的个体特征中,性别、婚姻状况、年龄、受教育程度对创业意愿没有产生影响;风险偏好对创业意愿有显著相关.大学生村官的创业动机、创业环境共同作用于创业希求性,创业环境和自我效能影响创业可行性,而创业希求性、创业可行性共同影响创业意愿.     

谁会成为创业女大学生?——基于家庭因素、在学经历、创业关键能力的实证分析

基于2020年“河北省高等学校大学生发展调查”数据,聚焦有创业意愿的女大学生群体,运用院校影响力理论框架分析影响女大学生创业意愿的关键因素。研究发现,家庭因素、在学经历、创业关键能力对女大学生创业意愿有不同程度的影响。来自城市、富裕家庭、父亲有创业经历等家庭因素显著影响女大学生的创业意愿;带薪工作经历、就业指导课程的帮助程度显著影响女大学生的创业意愿;自我效能感与创新能力对创业意愿的影响在女大学生群体内部存在差异。为此,高校应根据不同家庭背景、不同性别大学生的特质,提高创新创业教育的适切性,加强创新创业竞赛及项目的实效性,挖掘创新创业教育价值,促进女大学生全面发展和自我实现,积极探索女大学生创新创业教育的有效路径。     

高职生创业意愿现状及影响因素分析——基于常州市五所高职院校的调查

利用在江苏省常州市五所高职院校的调查数据,对高职生创业意愿的现状和影响因素进行了考察.研究发现,超过六成半的高职生有强烈的创业意愿;回归分析表明,影响高职生创业意愿的主要因素有性别、是否独生子女、户籍类型、经营知识丰富程度、父母有无从商经历、其他亲属有无从商经历等变量;是否接受过创业教育、是否参加过创业大赛等变量对高职生创业意愿没有显著影响.     

大学生创业意愿影响因素研究 ——以浙江省D民办高校为例

在对浙江省D民办高校大学生创业意愿调查数据描述性统计分析的基础上,对创业意愿的影响因素进行Logistic回归分析,估计了各因素对创业意愿的影响情况,并对其影响因素进行分析,结果表明性别、家庭经济情况、参加创业讲座的次数、尝试经商、父母创业等因素对创业意愿的影响显著.最后从四个方面提出了提高大学生创业意愿的对策及建议.     

高职院校学生创业影响因素研究

通过对6所高职院校的调查,研究了高职院校学生创业意愿以及影响因素。结果表明:学生对于创业的自我认知特征、家庭创业经历、家庭对于学生创业的态度、学生参与创业培训情况等对学生创业意愿有显著影响。     

大学生创业意愿调查及影响因素研究——以广州市部分高职院校学生为例

基于对大学生就业问题的关注,采取调查研究和实证分析的方法对广州市部分高职院校在校生展开调查。通过对高职学生创业意愿的调查和影响其创业意愿因素的识别,发现家庭创业史、高校创业教育和指导、地方政府的支持、创业伙伴和创业资金支持等五个方面对大学生创业意愿的形成均有显著影响。文章从建立全方位创业教育体系、培养校企合作平台、加强自主创业政策宣传等方面提出建议,以期对高职院校开展创业教育提供实证依据和参考。     

高校大学生创新创业教育的有效途径及困境：一项循证研究

创业是一个国家发展的重要驱动力,而创业意愿则是预测创业行为的最佳指标,高等院校培养大学生的创业意愿,无论对大学生自身还是对整个国家,都有着重要的作用。该文在全国范围内以接受过创业教育的在校大学生为研究对象,通过调研共收集8106份有效问卷,探究创业教育满意度、创业实践经历以及创业意愿的作用机制。结果表明：创业教育满意度、创业实践经历以及创业意愿在性别上存在显著差异;创业教育满意度对创业意愿具有显著的正向影响,但影响作用较小;创业实践经历在创业教育满意度和创业意愿之间起显著的完全中介作用。在此基础上,探讨高校创业教育的一些困境,提出完善我国高校创业教育体系的提升策略。     

基于主成分回归方法的高校大学生创业意愿分析

基于全国1750名大学生问卷调查数据,本文运用主成分分析法及排序Logit模型对我国大学生创业意愿及其影响因素进行了分析。结果表明,高校创业教育及大学生创业潜质对学生创业意愿有显著影响,社会网络创业及大学生社会实践对激发大学生创业意愿起到了积极作用,家庭经济背景则与创业渴望度负相关。另外,高校创业服务没有发挥应有作用,对创业意愿影响较小。因此,要积极推进高校高等教育改革,加强大学生创业教育力度,完善大学生创业服务体系,发挥社会网络优势,促进高校大学生创业工作开展。     

创业教育对大学生创业导向、创业意愿影响的实证研究

从行为视角,选择个体创业导向为主要变量研究高校创业教育的效果,并探讨其在创业教育与创业意愿间的作用,进一步研究创业教育对创业意愿的影响机制。实证研究结果是创业教育对大学生创业导向有显著的正向影响,且实践导向创业教育的影响大于理论导向创业教育;创业教育对大学生创业意愿有显著的正向影响,且个体创业导向在创业教育与创业意愿之间起完全中介作用。这一结果表明高校创业教育在塑造大学生创业行为模式、培养大学生创业精神方面发挥着积极的作用,且因此促进了大学生创业意愿的提升。     

"互联网+"下新创业素养对创业意愿的影响研究

"互联网+"下创业素养对创业意愿的影响研究,不仅可以探寻"互联网+"给大学生创业素养提出的新要求,还可以为高校、政府制定"互联网+"创业政策和措施提供依据,有利于推动大学生自主创业进程.论文首先运用文献分析法从"互联网+"视角构建新创业素养对大学生创业意愿影响的理论模型,然后借助网络调查方法搜集数据,最后运用描述统计分析方法、Logit回归模型对调查数据进行分析.分析结论显示,一是当前大学生的各项"互联网+"创业素养不高,影响创业意愿的形成;二是各项"互联网+"创业素养对创业意愿的形成均存在不同程度的正影响;三是跨界素养对创业意愿形成的影响程度最大.     

大学生经济自立和创业倾向的关系研究

采用随机抽取样本的方式,选取512名厦门大学学生作为被试,结果显示:动机、情感倾向、意志行动与创业倾向各维度存在显著性正相关;理财能力与创业准备、创业意愿、创业的外界支持存在显著正相关。意志行动对创业意愿、对创业准备有显著正向预测作用;动机对创业价值感有显著正向预测作用;情感倾向对创业的外界支持有显著正向预测作用。     

环境因素对应用型本科高校大学生创业意愿的影响

对安徽省应用型本科联盟部分高校的2177名在校大学生开展了创业意愿情况调查,并对影响大学生创业意愿的环境因素进行了分析。研究表明,在校大学生创业意愿整体水平偏低;社会环境认知、大学环境认知、亲友环境认知三个假设因素对大学生创业意愿的影响程度依次递增。其中,与创业意愿相关度最高的变量分别是朋友对自身创业的支持、创业典型的正面引导、良好的市场竞争秩序。     

农民的创业意愿及其培育——基于广东部分地区问卷调查的思考

根据对广东部分地区部分农村劳动者的问卷调查结果显示,虽然有25.2%的受调查对象有创业意愿,但总体创业意愿有待进一步培育.有创业意愿的受调查者又呈现出如下特征:中青年男性是主体,拥有一技之长和一定的文化水平对个人创业意愿的形成有积极作用,外出打工经历对个人创业意愿形成具有明显的正效应,贷款难仍然是农村劳动者不得不面对的一大难题.为此,必须从以下方面做好广东农民创业意愿培育和创业促进工作:建设有利于创业的社会文化环境,弘扬创业精神;做好外出打工人员回乡创业的组织与服务;加大政策扶持力度,破解贷款难题;中青年是创业培训和扶持的重点;加强组织,做好服务.     

农民的创业意愿及其培育——基于广东部分地区问卷调查的思考

根据对广东部分地区部分农柠劳动者的问卷调查结果显示,虽然有25．2％的受调查对象有创业意愿．但总体创业意愿有待进一步培育。有创业意愿的受调查者又呈现出如下特征：中青年男性是主体,拥有一技之长和一定的文化水平对个人创业意愿的形成有积极作用,外出打工经历对个人创业意愿形成具有明显的正效应,贷款难仍然是农村劳动者不得不面对的一大难题。为此,必须从以下方面做好广东农民创业意愿培育和创业促进工作：建设有利于创业的社会文化环境．弘扬创业精神;做好外出打工人员回乡创业的组织与服务;加大政策扶持力度,破解贷款难题;中青年是创业培训和扶持的重点;加强组织,做好服务。     

大学生创业自我效能感、创业意愿及两者关系的实证研究

通过对江苏地区五所高校253名大学生的实证研究,结果表明：性别因素和学历因素对大学生创业自我效能感与创业意愿均有较为显著的影响;家庭因素仅对创业意愿有较为显著的影响;大学生创业自我效能感对创业意愿有显著而直接的积极影响。针对这一结论,开展高校创业教育,应当以面向全体、覆盖全部专业的普适性理论教学与实践体验为主,在此基础上依托各个专业开设与本专业紧密结合的创业教育课程;当创业教育的受众情况不同时,应当在教学过程中充分考虑性别、学历、家庭背景等因素;应更加注重实践,坚持知行合一,将开展创业计划竞赛、组织创业基地实习等作为创业教育教学的重要组成部分。     

高职院校大学生创业心理现状的调查研究

以无锡市1198名高职院校大学生为研究对象,对高职院校大学生创业心理现状进行调查研究。结果显示:大部分高职院校学生均具有创业意愿,具有创业意愿的高职院校大学生和不具有创业意愿的高职院校大学生均有各自的心理原因。具有创业意愿的高职院校大学生普遍认为创业需具备多种重要心理素质,且积极支持学校对自身实施创业心理教育。提出高职院校在大学生创业教育中应重点加强大学生创业心理教育;打造一支专业的大学生创业心理教育队伍的建议。