大学院长的角色冲突及其调适

随着社会的发展,大学院长在学院和学校中发挥的作用越来越突出,其角色冲突也愈发明显,具体体现为角色间的冲突和角色内冲突两类。这两类角色冲突是由社会环境、学校内部管理体制外部原因和院长自身科学素养内部原因引起的,引起的角色冲突极大影响了学院甚至是学校的教育改革的进程,亟需社会、学校和大学院长自身进行调试,缓解角色冲突,保证教育事业健康发展。     

大学院长角色冲突的组织学透视

大学和学院组织具有控制的双重性、多元权威结构、组织目标的模糊与多样等组织特性,这些组织特性常常置院长于左右为难之中,使院长的角色冲突具有一定的内在必然性,成为院长产生角色冲突的组织学根源.     

我国大学院长角色冲突成因及应对策略探究

大学院长是产生角色冲突较多的职位,在我国情境下尤其如此。院长角色冲突来源可归结为组织、个体和人际三个方面,在三个来源之下又可分成多种更具体的成因,从而构成一个院长角色冲突来源的逻辑链条。对于院长角色冲突的应对策略,依据主体是组织还是个体、冲突性质是损益还是增益,可划分为组织策略和个体策略、减少冲突的策略和增加冲突的策略,从而构成一个策略矩阵。     

大学教师角色冲突现状的实证研究

通过对大学教师角色冲突现状的调查,发现大学教师角色冲突程度普遍偏高,在性别、职称、学历、教龄、学科等变量的影响方面,存在一定的差异性,在角色内冲突、角色间冲突和角色外冲突等三种表现形式中,角色间冲突最为强烈.     

我国大学院长角色演变与冲突调适

学院制改革使得二级学院成为大学中最重要的实体组织,承担着越来越多的职能和使命。二级学院院长拥有政治权力、行政权力与学术权力,相应的也扮演着价值领导、行政领导和学术领导等多重角色。院长在多重角色期待中将产生角色设计冲突、角色期望不一、角色职责模糊、角色价值冲突等问题,为此,需通过制度设计与角色调适两种方式,回归二级学院院长的学术领导的本质定位。     

大学教师角色冲突诱因与调适策略

大学教师角色扮演受到社会大环境、学校小环境及个体角色局限的制约和影响。因此,政府可以通过建立科学合理的大学治理模式、营造尊师重教的社会氛围、提出适当合理的角色期望、完善大学教师培训制度等措施来创设宽松的角色扮演社会环境。大学可以采取构建共同治理制度、建立发展性角色评价制度、完善教师角色支持系统和减轻教师负担等策略营造理想的学校氛围。大学教师也应强化角色意识、培育角色情感、提高角色技能和准确角色定位,增强角色扮演的适应性。     

大学教师角色冲突的自我调适策略探析

自我调适是缓解大学教师角色冲突的根本途径,大学教师应从强化角色意识、培育角色情感、提高角色技能和准确角色定位等方面增强自我适应能力。     

大学教师学术创业的角色冲突及其调适策略

学术创业是我国大学服务国家战略、加快自身发展的有效手段。学术创业的主体大学教师越来越多地涉足市场,不同程度地参与学术创业活动。然而,当大学教师同时承担"教师"和"创业者"的双重角色时,如果不能同时满足两个角色的要求,就会产生角色冲突。文章以角色冲突理论为基础,探究大学教师学术创业的角色间冲突,以及与学生尤其是研究生、非参与学术创业的大学教师和学校行政人员之间的角色外冲突,并从个人、人际关系、组织环境三个层面分析产生大学教师学术创业角色冲突的原因,提出相应的调适对策。     

文化冲突：大学教师角色冲突的深层诱因分析

摘要：文化冲突是诱发大学教师角色冲突的深层原因。在教师文化与学生文化冲突方面,表现为师生思想观念上的冲突和行为方式上的冲突;在学术文化与管理文化冲突方面,表现为平等型学术文化与等级型管理文化冲突、自由型学术文化与控制型管理文化冲突、包容型学术文化与统一型管理文化冲突、自律型学术文化与它控型管理文化冲突等;在大学合并升级过程中表现出不同校区文化之间的冲突和升级后两种新旧教育层级之间的文化冲突等。     

论大学教师的角色冲突：表征与归因北大核心CSSCI

当前正处于社会转型时期,高等教育的社会环境随之发生根本性变化。作为大学核心的大学教师,承担着教育者、研究者和知识分子三重角色。大学教师通过不同类型的角色扮演,展示自我个性,实现自身价值,履行社会职责。然而,由于不同角色之间存在较大的差异,彼此难以有效调和,其角色正面临着教学与研究、学术与行政、批判与规训等一系列矛盾与问题。活动方式的差异,倒错的大学逻辑结构以及项目制的科研管理是诱发大学教师角色冲突的重要因素。正视并客观、科学地分析大学教师角色冲突的诱因,对促进大学教师发展、提升大学教师素质以及实现高等教育顺利转型具有深远意义。     

Supporting the Role of Associate Dean in Universities: an Alternative Approach to Management Development

Located between senior management and academic staff, the role of the Associate Dean in universities appears to be growing in number, complexity and importance in recent years. A role arguably fraught with complexity, it remains largely undefined and under‐researched. While little is known about the role in general, less still is known about their leadership development experiences. This paper reports on a Leadership Foundation funded UK study to explore what training and role preparation Associate Deans have had. Data was collected from 15 interviews with Associate Deans from five different institutions and a follow‐up online survey of Associate Deans (n = 172) throughout England and Wales. The study found that 60 per cent of respondents had received little or no formal management training and that 24 per cent of those who had received training reported it to be only moderately useful or of little or no use. In contrast, however, the respondents identified the establishment of informal learning and support networks with other Associate Deans as being a vital source of support. The paper argues that an alternative model of management development, based on relational and social learning theories, might be a more appropriate way to help support this group of academic middle leaders.     

基于角色理论的研究型大学教师结构研究

在社会学关于人与社会的研究中,角色理论一直以来都占有重要的地位。从阐释角色理论及其相关概念入手,在分析教学与科研矛盾的基础上,对研究型大学教师结构从角色领会、角色扮演和角色调适三方面进行讨论,有助于优化教师结构,充分调动教师工作积极性,推动学校教学、科研工作良性发展。     

试论高校在建立学习型社会中的作用

建立学习型社会是全面建设小康社会的目标之一，高校在建立学习型社会中具有不可替代的作用。为建立学习型社会，高校不仅要树立新的办学理念，而且要形成新的办学机制。     

我国一流大学建设的内涵式路径研究

通过对我国“985 工程”大学在近几年国内外主要大学排行榜上的排名情况的分析,比较探讨了这些国内外著名大学排行榜的指标构成,归纳总结了它们对于一流大学的关注重点。在此基础上,从学科建设、师资队伍、经费投入、国际化等内涵建设方面对我国建设一流大学的路径提出了建议。     

扩招后中国高等学校结构趋同性研究

扩招后高等学校出现了趋同的结构性矛盾,本文以陕西省的高校为例,描述了高校结构趋同的现状,分析了高校结构趋同的原因,指出了高校结构趋同的负面效应.     

Reflections on the Social Role of Contemporary Chinese Universities in the Reform Era

In the last three decades, along with rapid economic and social changes in China, dramatic changes have taken place in Chinese higher education, where Chinese universities have been experiencing a variety of systematic reforms. Chinese universities are also facing some new issues yet they have largely neglected the task of establishing their own internal values and taking up their social responsibility.     

我国与澳大利亚高校合作办学现状分析

从20世纪80年代开始,澳大利亚政府推行教育国际化,把教育作为重要的服务贸易进行输出,目前教育出口已经成为澳大利亚国家的第九大出口产品和第三大服务贸易出口产品,2003年教育服务收入接近49亿澳元,仅次于旅游业穴94.4亿雪和运输业穴74.8亿雪[1]。中国和澳大利亚同处亚太地区,两国间的往来日益增多,是重要的合作伙伴,其中两国的教育合作与交流也有了飞速的发展。在中国已经开展的中外合作办学项目中,澳大利亚一直是主要的合作伙伴所在国之一,澳大利亚的高等教育更是吸引了一大批中国留学生。本文将在分析一系列数据的基础上,揭示我国与澳大…     

比较教育视野里的中国大学经济学教学思考

本文从学科设置、学生培养、师资建设三个方面全面比较了中国高校经济学教学体系与国外知名大学教学体系之间的差距,在总结国外知名高校经济学本科教育、研究生教育和师资力量培养与维持经验基础上,提出了中国经济学教学体系改革的宏观思路和微观措施。     

中国大学校训之研究

校训是一所大学独特的办学理念和办学精神的集中表述,是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩,是学校文化建设的重要内容。目前对大学校训的研究尚存在一些明显的缺憾和不足,并且还没有形成更广泛的研究群体和较完善的研究体系。本文分析了中国大学的校训在形成时间、来源、内容等方面的特点,比较了中外大学校训在句式、内容、大学的性质、文化等方面的差异,总结了中国的大学校训存在的缺陷,提出了校训确定的原则以及发展的趋势。     

中国高校全英文教学的研究综述

全英文教学是我国高等院校国际化的重要举措。本文通过文献检索法,从政策、教师、学生三个方面总结了国内全英文教学的研究现状,并指出了当下全英文教学研究中存在的问题,为以后的研究提供了建议和方向。另外,本文还总结了当前国内全英文教学过程中的问题,并给出了相应的对策和建议。