新加坡中学华文教学简述

在华人占绝大多数的新加坡,华文教育相当发达。由于新加坡中小学的课程设置具有多样化的特点,如小学有普通课程(1—6年级)、延长课程(4-8年级)和单语课程(4-8年级);中学有普通课程、快捷课程和特别课程,因此选读中小学各种不同课程的学生所学的华文课程并不相同。同时,华文在新加坡学校教育中可被学生选作第一语文或第二语文,其教学要求和教学时间也是不同的。根据新加坡中学华文课程纲要的规定,在总课程60个教学单元中,华文(第二语文)普通课程,中一至中五只需修完1-40单元,华文(第二语文)快捷课程,中一至中四必须修完1—40单元;华文(第一语文)普通课程,中一至中     

预习题,让语文学习更高效——新加坡中学华文新教材预习题带给我们的思考

新加坡自1959年建国以来,便实行双语教育政策.双语教育之后,英语逐渐成为第一语文,华文教学成为第二语文.①本文所说的新加坡中学华文新教材,特指由新加坡教育部课程规划与发展部根据《中学华文课程标准2011》编写的课本. 《中学华文课程标准2011》对教材提出以下要求:兼顾语言能力的培养与人文素养的提高;遵循语言学习规律,提高学习效益;完善能力等级体系,与小学华文课程相衔接;充分利用华文资源,注重华文实用功能;培养积极、自主的学习精神;发展学生的思维能力;重视学生个别差异,开发不同的课程.     

新加坡华文教材的写作特色研究——以小学华文《欢乐伙伴》六年级教材为例

新加坡华文教材的写作编排颇具特色。立足教学实际,借鉴新加坡华文教材,有利于我国思考教材的编写和课堂教学的组织,提高学生的语文素养。     

新加坡建国后华文教育的发展及其嬗变

新加坡的华文教育拥有超过150多年的历史,在20世纪50年代曾经一度形成了十分完备的华校教育体系。然而,在新加坡建国后的短短几十年间,华文教育在“双语教育”的名义下迅速地走向式微,学生的华文水平每况愈下。这既有政治、社会文化环境的原因,也有政府的官方教育政策的影响,尤其是近年来华文教育政策的剧烈变化,使得新加坡华文教育在短短的几十年间从兴盛走向没落。新加坡作为高度全球化背景下的一个小国,外部世界的影响从某种程度上要远甚于其内部自身因素的影响。伴随着中国的和平崛起,很多新加坡人对于华文华语的态度有所改变,从而提升和改善华文华语在新加坡的社会地位。但是,中国的崛起也使得大量旅居新加坡的中国人可能会回流中国,从而削弱了新加坡的整体华文水平。     

“10’C华文”——走进新加坡的跨越式教育

<正>一、缘结新加坡2007年5月,北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授接受新加坡教育部科技司的诚挚邀请参加了面向新加坡全国中小学200多名华文教师举办的名为"从课堂到网络学习社群——华文教学"的华文教育科技研讨会。与会期间,何克抗教授作了关于"语文教育     

金庸小说也走进新加坡课堂

2005年新学期伊始,很多中国高二学生惊喜地发现,刚拿到手的第4册语文课外读物《语文读本》里,新添了金庸的武侠小说《天龙八部》。无独有偶,金大侠的作品也走进了新加坡中学的"华文与文学"课堂。郭靖、黄蓉、胡斐这些人们熟悉的小说人物,都将出现在新加坡中学的华文文学课本中。     

新加坡小学华文课程标准简介

新加坡小学华文课程标准简介广州东山区教研室符明东新加坡是推行双语政策的国家，即在小学阶段并设英语和华语（中文）。新加坡教育部课程规划署，于１９９３年制订出《小学华文科课程标准》。编写教材者根据这一课程标准，编写课本、教师手册、补充读物，以及设计语文练...     

思维导图在新加坡小学华文教学中的实验研究

华文在新加坡是第二语言,小学教师们一直在积极探索如何将华文知识有效地传递给学生。该国育德小学的教师们利用思维导图工具,并通过现代信息技术的运用来激发学生对学习华文的兴趣,取得了有效的效果。经过半年的教学实验发现接受过思维导图训练的学生,语文学习成绩有显著的进步。实验效果也鼓励了教师们利用信息技术进行更多的语文教学探索。作为该实验过程的参与者,作者见证了新加坡小学在应用信息技术到华文教学方面所做的有益尝试,在此引荐给国内相关人员以做参考。     

新加坡华文课程改革

作为一个教育比较先进的国家，新加坡是中国教师海外进修的重要地点，不过，目前去新加坡进修的主要还是英语教师。事实上，由于华语是新加坡的官方语言之一，其中文学校的华文课程已有较长的历史。随着社会生活和国际形势的发展变化，新加坡从2004年开始对华文课程存在的问题进行了为期一年的调查，之后构建了相应的华文课程改革框架，2006年下半年一些举措已陆续实施。新加坡的华文课程改革是在以英语为第一语言的环境下的华人母语教学课程改革，但是，它对于我们审视我国是母语同时又是第一语言的语文教学来说，未尝不是一个很好的学习样本。[编者按]     

华文教育在新加坡

新加坡的社会背景、人口结构、语言环境以及教育制度都有其独特性。在新加坡的四大种族中，华裔占了77％左右，华裔学生以华语（普通话）为母语。新加坡的华文教育从华侨私塾崇文阁算起．至今已有150余年的历史。但从1987年起．新加坡逐步统一了语文源流学校．所有学生都以英语为第一语文，其他语文为第二语文。     

朱子学在新加坡的传播与影响

朱子学在新加坡的早期传播,主要是华侨通过创办华文学校、华文报刊和成立华侨社团来进行。新加坡独立后,朱子学受到官方的高度重视。政府大力在学校推行儒家伦理道德教育,并开展以儒家伦理道德为主要内容的社会教化活动,从而提高了新加坡人的文明程度。在现代化建设中,新加坡发掘朱子学中的深层文化内涵,分离出现代性的思想资源,推动了经济的发展,形成了＂东亚新加坡发展模式＂。     

新加坡《华文》课本的诗歌教学资料

新加坡《华文》课本是供华文中学四学年制使用的,共分八册,分供八学期教学的需要。这套课本选材的依据是“激发爱国思想、人道思想、民主思想、科学思想,认识东方人的伦理观念及其文化价值。”(华文课本“编辑说明”)教材选文以文学作品为主。其中所选的中国古代诗词曲以及现代诗歌占有相当的比重,因为新加坡语文学界认为,唐诗宋词是中国最好的文学遗产的一部分,也是全世界文学宝库中的珍品。其中有很多篇章,即使在今天看来,也还是非常成功的杰作。     

新加坡、香港文言文练习举隅

由林徐典主编的《华文》课本1—8册是新加坡统一的《华文》课本,它共有228篇课文,其中文言文37篇(包括古诗词曲等),香港的语文课本种类较多,余景山、许锡庆合编的《中国语文》初中1—6册共有161篇课文,其中文言文38篇,占的比率较大。他们的文言文选目有不少是和我们现行的语文课本一样的。这里选摘一些《华文》课本和《中国语文》课本中的文言文练习,供大家在进行文言文教学时参考,比较,选用,以扩大学生的视野,吸收海外文言文教学的长处。     

中国因素与新加坡华文教育的变迁

作为东南亚华人人口所占比例最高的国家,新加坡的华文教育是整个东南亚华文教育发展史的重要组成部分。而在新加坡从殖民地时代到建国以来的社会发展历程中,新加坡华文教育的变迁深受中国因素的影响和制约。     

在比较中发现和借鉴——东南亚小学华文阅读教学研讨会的一个视角

2006年3月,江苏省首届东南亚小学华文阅读教学研讨会在无锡市举行。来自新加坡、泰国和我国台湾地区的华文教师,与无锡市的小学语文教师一起,以示范课、讲座以及讨论的方式,交流了东南亚地区小学华文阅读教学的情况与经验。这是一个很有意义的交流、研讨活动,对我们有不少启发。一、华文阅读教学研讨:一种立场、态度和研究的方式进行跨地区跨国界的华文阅读教学研讨,其实质是在表明我们鲜明的态度和立场:通过华文阅读教学的加强,弘扬中华民族优秀文化,增强民族文化认同感,增强民族自尊心和自豪感。东南亚地区华文阅读教学研讨活动,体现了教…     

中、新教科书价值取向的比较研究——以中国苏教版小学语文教科书和新加坡EPB版小学华文教科书为例

语文教科书不仅在传授学生语文基本知识、培养语言能力、训练思辨和表达能力等方面起着重要的作用,而且其蕴涵的价值取向对学生思想意识的形成也有很大影响.本文以中国苏教版小学语文和新加坡小学华文教科书为例,从两套教科书中的主题分析入手,对隐藏在文章中的价值取向进行分析,希望对我国的教材建设有一定的促进作用.     

小学语文教科书价值取向的比较研究——以中国大陆苏教版小学语文教科书和新加坡EPB版小学华文教科书为例

语文教科书不仅在传授学生语文基本知识、培养语言能力、训练思辨和表达能力等方面起着重要的作用,其蕴涵的价值取向对学生价值观的形成也有很大影响.文章以中国大陆苏教版小学语文和新加坡小学华文教科书为例,从两套教科书中的主题分析入手,对隐藏在文章中的价值取向进行分析,希望对我国的教材建设有一定的促进作用.     

探讨华文教育的发展和方向——以新加坡华文教育为例的研究

新加坡作为一个以华人为主的国家，在强调多元文化的同时，如何保留中华传统文化，如何深化华文教育的改革无疑是一个重要的课题。本文首先阐述了新加坡华文教育发展的现状，在肯定其华文教育成就的基础上，从两个方面深入探讨了新加坡华文教育存在的问题和困惑。在文章的最后一部分作者对新加坡华文教育的前景进行了详细的展望分析。     

强化程序性知识，指导学生语文实践--新加坡中学华文新教材的启示

新加坡中学华文新教材以语文程序性知识为单元编写体例,以能力训练为主线,渗透国民教育和传统文化教育,真正做到了从运用语言的角度突出语文的实践性。教材教学内容的确定性,及其清晰体现出来的语文性、实践性特点或为我们探寻和建立语文教学内容确定性较强的语文教材提供了借鉴。     

九十年代新加坡华文教育的改革方向

新加坡是个多民族的国家,但华人人口的比例占70%,华文教育历来受到重视.1979年起,政府号召推广普通话,将华文教育纳入统—化和标准化的轨道.进入90年代以来,顺应时代的要求,政府及社会各个层面为深化华文教育的改革和发展做出了更多的努力,取得了积极的成效.在新加坡,华文教育的改革与发展是一对相联系的范畴,改革不仅是对旧的、不适应的环节进行删除修正,而且还可以对那些以前没有的、或者是很薄弱的,但又为新时代所需要的因素进行创新.