强化物理实验教学，培养学生创新能力

在知识经济的社会中，人最重要的素质是创新能力。国民素质的提高，创造性人才的培养，积极创新和技术创新能力的开展，主要依赖于教育。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，所以在物理教学中培养学生创新能力是实施素质教育的重要内容，物理是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中是十分重要的，不仅是通过实验让学生掌握物理知识也是通过观察不断激励学生、培养学生的创新能力。     

公关人才应适宜知识经济要求

知识经济的兴起,表明综合国力的竞争进入了以科技和教育为基础的新阶段,实施科教兴国战略是我国经济发展战略的必然选择。在知识经济时代,一个国家国民素质的状况,掌握知识的程度,拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新能力等,将成为一个国家、一个民族在国际竞争中的关键因素。而国民素质的提高,创造性人才的培养,知识创新和技术创新能力的开发,主要将依赖于教育。笔者认为,发挥教育在知识经济中的重要作用,把知识经济的理念渗透到各学科教学过程中,对于培养学生的创造能力,造就一批具有创新能力和开拓精神的人才,具有十…     

大学知识格局中创新素质培养探析

1．在大学知识格局培养创新素质是核心。科学技术进步，越来越依赖于科技创新；知识经济发展，越来越依赖于知识创新；国际竞争，“说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争”。知识经济时代，社会变化的速度和程度远远超出人们的预见能力，对社会的适应不再是一次性的过程。     

浅析高中化学教学方法的改革

<正>在知识经济时代已经到来的今天,一个国家的国民素质,掌握知识的程度,拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新的能力,是决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中的地位的关键因素。国民素质的提高,创造性人才的培养,主要依赖于教育。基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负培养创造性人才的重任,因而中小学教师应充分利用现代教育理论及现代教学手段,改变以应试考试为目的的教学方法,着力培养学生的自学能力、动手能力及创     

在数学教学中培养学生的创新能力

随着知识经济时代的到来,科教兴国战略的实施,教育将发挥以往时代从未有过的关键性作用:国民素质的提高,创造性人才的培养,知识创新和技术创新能力的开发主要依赖于教育。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。数学教育作为学校教育的重要内容之一,对学生创新思维能力的形成和发展起着重要作用。那     

关于创新教育的基本思考

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出,素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。这一提法,是为了适应知识经济时代的到来和未来竞争的需要,充分发挥教育培养创新精神和创新人才的摇篮作用,配合国家创新体系建设,全面推进素质教育的实施提出来的。 “知识经济”强调的是知识作为一种潜在的生产力要素,通过人们创造性的转化,而由一种无形的资产转化为有形价值的生产方式。在这一转化过程中,决定性的要素是人们的创新能力。教育作为国家创新体系的重要组成部分和支柱产业,“是知识创新、…     

谈历史教学中“预习笔记”的操作运行及其功效

江泽民总书记在 1998年出席中科院第九次院士大会的讲话中说 :“迎接未来科学技术的挑战 ,最重要的是坚持创新、勇于创新……创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在人才 ,而人才的培养靠教育。无疑 ,面对 2 1世纪知识经济时代激烈的科技竞争和人才竞争 ,教育工作者肩负着时代赋予的神圣而又艰巨的使命 ,即培养学生的创新精神和实践能力已成当务之急。笔者认为 ,学生创新精神和能力的培养 ,可谓方法多多 ,但具体到教学实践中 ,诸如优化课堂教学过程、建立新型师生关系、培养学生自主性学习的习惯和能力等等 ,…     

新形势下地理教学要实现三"突破"

培养知识经济时代的创新人才,适应高考改革的趋势,地理教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念.笔者认为,新形势下地理教学要实现以下三个突破.     

浅谈当代大学生创新精神的培养

21世纪是以智力资源为基础、以高新技术为支柱的知识经济时代，国家的综合国力和国际竞争力在很大程度上取决于创造知识和应用知识的能力与效率。高等学校主要肩负着创新知识和培养创新人才的任务。现代社会的激烈竞争，已经向高等教育提出了培养人们创造精神和实际能力的迫切要求。然而，目前高校的教育创造     

实现思想政治课教学中的三个突破

2001年政治中考实行开卷考试改革,这是教育体现知识经济时代的创新要求,强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚．注重学生创新意识和实践能力的培养。