论物理学史在素质教育中的功能

通过论述物理学史在培养教育对象情感、知识、技能等方面的作用，揭示物理学史对培养学生的科学素质、人文素质、科学创造力和爱国主义精神方面的功能；通过物理学与哲学及其它社会科学的历史渊源，分析物理学史对培养学生的世界现、价值观、品德修养和文化素质方面的作用，揭示物理学在素质教育中的学科功能；探讨物理学史教育帮助学生树立正确的世界现、人生观，激发培养学生的科学认知能力、科学创新能力和科学应用能力的途径和方法。     

物理学史的三大教育功能

物理学史和物理学知识是物理学的重要组成内容。在物理教学中利用物理学史丰富的史料进行教育，发挥物理学史的教育功能，能够提高学生的认知能力、科学情感、科学素质，并能使之更好地学会学习、学会做人、学会创造。     

高中物理实验教学的现状及对策

物理学是一门以实验为基础的自然科学。回顾物理学产生和发展的过程,无论是经典物理学的建立和发展,还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。加强实验教学,开发学生的探究能力和创造能力,在加强素质教育的今天,显得尤为突出,更加重要。     

物理实验教学的偏差及对策

物理学是一门以实验为基础的自然科学。回顾物理学产生和发展的过程,无论是经典物理学的建立和发展,还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。因此,加强实验教学,开发学生的探究能力和创造能力,在加强素质教育的今天显得尤为突出,且更加重要。然而,在现今物理教     

创造能力在物理教学中的全方位培养

一、在物理教学中培养创造能力的可行性 1．从物理学的学科特点来看，物理教学能培养学生的多种创造能力。首先，物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科，有利于培养学生的学习能力。其次，物理学又是一门以实验为基础的学科，大量的实验是培养学生观察能力、思维能力、操作能力和创新能力的好机会。[第一段]     

注重物理实验教学培养学生能力

物理学是一门以实验为基础的学科,物理学的创立及其发展,都离不开实验.实验方法是物理学研究最有效的方法、手段,也是物理教学的重要手段,无论是知识的传授,能力的训练及技能的培养,都离不开物理实验,因此,在教学过程中必须十分注重物理实验教学,让学生在实验中获取知识,发展能力.物理实验教学中要注重培养学生以下几个方面的能力.     

浅谈物理认知结构与课堂教学

物理学是自然科学中的一个基础部分。物理学的知识已成为许多自然科学部门和生产技术的基础。随着物理学的发展, 物理学与其他学科的渗透也不断加强。因此,具备一定的物理知识,有一定的物理认知能力是每个社会主义建设者应具备的能力。我们在课堂教学中,如能认真分析学生原有的认知结构(包括分析学生已有的知识经验、思维方式等),并据此来进行针对     

初中物理教学存在的问题及相应的策略

<正>在新课改的教育背景下,初中物理教学的任务逐渐由对物理学基本概念理解、基本问题研究、普遍规律认识等,提升至对物理学理解基础上,对物理学空间性、实验性以及实际操作能力等综合素质的培养.鉴于此,为形成学生微、宏观的思维,奠定后续学习的基础能力,加强对自然科学的探究,培养适合现代科学发展的能力,对初中物理教育必须进行战略优化.一、初中物理教学中存在的问题     

对大学物理系计算物理课程和教材的设想

随着计算机的飞速发展,它在物理学中的地位越来越重要。计算机不仅是传统的理论物理学和实验物理学的强有力的工具,而且使物理学产生了一个新分支——计算物理学。现代物理学建立在实验、理论和计算这三大支柱上。掌握一些在计算机上通过数值计算解决物理问题的能力,已成为每个物理系学生必须具备的     

重视数理结合能力的训练初探

历史上数学在物理学的发展中起着推敲新模型、验证已知、预测未知等作用 ;物理学的发展 ,反过来又促进了数学的深入研究。数学与物理学的关系源远流长 ,密不可分。在教学中重视对学生进行数理结合能力的训练 ,意义重大 ,本文进行了有关探讨     

浅议物理教学中对学生探究习惯的培养

在现代社会的学校教育中,物理学是中小学生的必修学科,因为物理学在提高学生的抽象能力、概括能力、动手实践能力和科学探究能力等方面有着独特的作用。新《物理课程标准》明确指出：“在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”     

注重物理实验教学提高学生学习兴趣

物理学是一门以实验为基础的科学,物理学中的许多规律、定律都是建立在实验基础上,并通过实验来检验.一堂精心设置的实验课,不仅可以提高学生学习兴趣,也是培养他们观察能力、动手能力、合作能力和帮助他们发现和掌握物理规律、获得物理知识的重要手段.     

基于实践能力培养的接触角测量实验教学模式探索

物理学专业的培养目标是培养掌握物理学的基本理论与方法,具有良好的数学基础和实验技能,能在物理学或相关的学科技术领域中从事科研、教学、技术应用和管理工作的高素质应用型人才。文章以接触角测量实验教学为载体,阐述如何通过促进教学模式的转变,让学生在掌握基本的物理学知识的基础上,使动手能力、创新思维能力和团结协作精神得到培养。该作者重点探索了该实验教学模式,并综合科学研究对教学内容进行更新,有助于培养学生的实践能力和创新精神,提升科学素质。     

探究医学物理学教学中学生素质的培养

高等教育的教学目的是把学生培养成为符合社会需要的有能力的复合型人才.为了培养适应社会需要的实用性医学人才,医学物理学的教学工作也必须不断改进和加强,针对当前医学物理学教学现状及教学特点,教学工作者应在教学过程中,把握素质教育的培养目标,更新教育理念,改进教学方法和手段,注重实践,提高学生综合能力,将讲授知识与学生对医学物理学的兴趣培养、能力培养、思维培养等相结合,在培养学生的综合素质方面提出一些具体措施.     

如何在物理教学中培养学生的语言表达能力

<正>新课程标准对学生语言表达能力的培养提出了明确的要求,同时语言表达能力也是学生学好物理的基础.良好的语言表达能力不仅能够促进师生之间的交流合作,还能帮助学生提升自信,养成良好的物理思维.一、物理学科对语言表达能力的要求在物理学的发展过程中,一些旧的概念、规律、说法不断被淘汰,这也是物理语言发展的一个过程,随着物理学的发展,科学家们也在不断地创造着新的物理学语言,如"楞次定律"等.与此同时,物理语言不仅仅是对物理现象物理规律的     

运用功能观点解决物理问题

功和能的概念是物理学中重要的概念,是高中物理教学的重点内容之一,能量的转化和守恒定律是物理学的基本原理,在高中物理中的力学、热学、电磁学、光学和原子物理学中,都涉及一些需要用功能观点进行分析和解决的问题,由于这类问题有较高的思维起点,需要学生具有综合分析运用知识的能力,它完全符合理科命题思想--以能力测试为主导,考查考生     

“引、导、探、研”教学模式的探索与实践

物理学在科学技术的发展中,在现代人的生产、生活中有着广泛的应用,物理学研究问题的方法和思路对探索自然有着普遍的意义。因此,以物理学的知识为载体,使学生在学习的过程中获得科学方法和科学思维的训练,并培养创新意识,培养研究能力,获得探索未知的勇气和力量,这在知识经济时代尤其具有重大的意义。“引、导、探、研”教学模式就是以发展能力、培养创新意识,全面提高科学素养为核心目     

对理科专业普通物理学力学课程的要求

普通物理学由力学、热学、电磁学、光学、原子物理学五个部分组成,是理科专业的一门重要基础课。通过本门课程的学习,应当系统地掌握物理学的基本原理和基本知识,提高分析问题、解决问题的能力,初步建立辩证唯物主义观点。既要为后继课的学习和专业训练提供必要的准备,又要为毕业后从事与物理学有关的科学研究、教学和其他工作打下良好的基础。作为物理学基础课,我们着重要求掌握物理学的基本概念和基本规律,建立鲜明的物理图象,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

新课改高中物理教学中理想化方法的培养策略

科学方法是物理学发展中的灵魂,学习物理必须学会物理学的基本科学方法;科学方法还是从知识学习到能力发展之间的中间环节,是沟通知识和能力的桥梁．新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标,就特别强调了科学方法的重要性．理想化方法是物理学研究中最常用、最基本的科学方法之一,对提高学生的能力有重要指导...     

如何提高学生的实验能力

物理学是一门实验科学,物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。因此,实验能力是物理学习中要考核的重要能力之一。那应该如何提高学生的实验思维能力和实验设计能力?在教学中又应该采取什么样的应对措呢?