中小学教师常见心理问题初探

中小学教师负有培养、教育学生的重任,其心理状况能很大程度上影响学生的心理发展。教师心理不健全,不仅对自己身心发展极为不利,对处在被教育地位的学生更有严重影响。     

中小学教师心理问题探因

中小学教师队伍中有过半数的教师不同程度地存在心理问题.本文主要从教师的现有素质不能适应社会发展和素质教育的要求、不能尽快适应教育教学改革步伐的加快、教师职业呈现不稳定性、教师教育教学质量评价体系不完善等角度分析了教师压力增大、进而产生心理问题的原因,认为这一现象理应引起全社会的广泛关注.     

我国中小学教师心理问题的成因

目前,中小学教师心理素质问题成为关注的对象。本文主要从社会、学校、教师自身等方面对导致中小学教师心理问题产生的原因作了探析。     

中小学教师心理问题的产生与自我调适

现代社会竞争的激烈,难免会给中小学教师带来一系列的心理压力,造成方方面面的心理失调.中小学教师心理问题的产生源自诸多方面,作为教师要善于调节自己的不良情绪,维护身心健康,加强自我心理调适.     

关于中小学教师心理问题的解决策略

中小学教师的心理问题已成为全社会关注的热点问题.了解中小学教师的心理问题,分析其产生的原因并找寻解决策略,有助于中小学教师减轻压力,学会调节心理,从而促进其心理健康发展.中小学教师心理问题产生的原因主要有社会、学校和个人因素,问题的解决也应从这几方面入手.     

青田县中小学教师心理问题的调查与分析

利用ScL-90对青田县部分中小学教师进行心理测试,结果表明:青田县中小学教师中存在一定程度的心理问题,其中人际关系敏感、焦虑和抑郁尤为突出.根据调查情况可知,影响教师心理健康的主要因素是过强的工作压力、过高的社会期望、两难的评价标准及尴尬的价值体现.由此提出改善待遇、优化管理、关注成长三个策略,从而有效地促进教师的心理健康.     

现阶段中小学教师心理问题的成因与对策

文章从中小学教师与中小学学生心理健康的内在联系入手 ,揭示了中小学教师具有健康心理的现实意义 ,指出当前中小学教师存在心理问题的严重性和关注中小学教师心理健康的迫切性。剖折了中小学教师存在心理问题的若干因素     

中小学教师心理问题产生的原因及对策

一、教师心理问题产生的原因。1．职业环境因素。教师担负着教书育人的职责，作为个体的教师，既承受着外部高期望的压力，又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距，使得教师容易产生不健康的心理。     

当前中小学教师存在的主要心理问题及其对策

教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生及其他教师的心理与行为，尤其对学生的心理健康、学业成就和人格发展的影响更大，对于教育的成败起着极为重要的作用。而当前中小学教师中存在一定程度心理问题者占有相当大的比例，主要表现在过度自卑、焦虑、嫉妒、虚荣、恐惧、忧郁、孤僻、逆反心理等方面。该文从教师个人身心内部因素及社会、家庭、学校等外部因素对导致教师心理问题的原因进行了分析，并提出了相应的对策。     

中小学教师心理问题产生原因与对策

由于社会的急剧变化和社会角色的特殊性,教师这一职业已越来越成为产生职业倦怠、心理障碍等心理问题的高发行业,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。影响教师心理问题产生的原因是多方面的,提高教师心理健康水平既需要教师自身的努力,更需要学校、社会各个方面采取积极有效的综合治理措施。     

现阶段中小学教师心理问题的成因与对策

中小学教师的心理健康与否，不仅事关自身所扮演的特殊角色的行为效率，而且直接影响着受教育者－中小学学生的心理健康。为此，首先从中小学教师与中小学学生心理健康的内在联系入手，揭示了中小学教师具有健康心理的现实意义，进而指出了当前中小学教师存在的心理问题的严重性和关注中小学教师心理健康的迫切性。其次，剖析了中小学教师存在心理问题的若干因素。最后，提出了正视现实，积极“应对、21世纪的挑战，讲求投入，努力改善教师的经济地位；转变“观念”，全社会树立正确的“人才观”以及科学对待，强化心理咨询意识和发展咨询事业等四个对策。     

中小学教师心理问题探因与维护

维护和促进中小学教师的心理健康,不仅可以提高教师的生活质量,保证教育教学质量,更是学生心理健康发展的保障。本文通过对中小学教师的心理健康现状的调查,分析导致教师心理问题的诸多因素,提出了维护中小学教师心理健康的几点建议。     

中小学教师心理问题的成因及自我应对策略

调查表明,我国中小学教师的心理健康水平普遍较低。本文分析了中小学教师心理问题的成因,并指出这一问题的解决很大程度上依赖于教师自身的努力,在此基础上给出了一些维护心理健康的自我调节策略。     

当前教育制度与中小学教师心理问题初探

随着社会的发展，教师地位的提高，特别是在新课程改革背景下，社会赋予教师更多的职业角色：人类文化的传递者，学生心灵的塑造者，新课程的开发者，教学的组织者与引导者，学生心理健康的维护者，人际关系的协调者……但这诸多的角色也给教师造成无形的压力。教师身体透支、精神抑郁、强迫、恐惧、职业倦怠等心理问题已不是个别现象。教师中普遍性的心理问题不能不引起我们的重视。     

一名师范生的思考——基于当下中小学教师的心理问题

面对当下中小学教师的心理问题,作为在校师范生,应该对这些心理问题进行思考,采取预防措施,保护自己的身心。     

中小学教师心理问题产生的原因及对策

一、教师心理问题产生的原因1.职业环境因素。教师担负着教书育人的职责,作为个体的教师,既承受着外部高期望的压力,又面对内在的角色冲突,加上期望与现实的差距,使得教师容易产生不健康的心理。2.工作环境因素。包括学校环境和人际关系等。教育教学中管理学生的困难已成为教师职业压力及职业倦怠的主要原因。尤其近些年来,独生子女问题日益严重,教师必须花费较多的时间和精力处理学生的问题,这使得教师有时倍感无奈。其次,各级管理部门对教师工作的评价方式也存在着一定的不合理。如以各种“率”作为检验教师工作成效的标准,竞争手段和方法…     

教师的心理健康问题及其危害——目前国内中小学教师心理问题研究文献综述

对近十余年来的献检索表明：我国目前教师存在一些心理健康问题。从教师心理健康的概念及标准、我国中小学教师心理健康问题现状、主要表现、产生的原因和造成的危害等几个方面进行综述，旨在引起人们对中小学教师心理健康问题的充分重视。     

辽宁省中小学教师心理问题产生原因的分析报告

问卷调查及访谈表明,造成教师心理问题的原因主要有5个方面：1、工作任务繁生,心理压力较大;2、干群关系紧张,同事之间难于相处;3、心理安全感不足,福利待遇缺乏保障;4、价值观念混乱,社会上造成心理不平衡的事情太多;5、个别教师心理承受能力偏低,缺乏良好的心理素质。     

浅谈教师的心理问题及对策

据报道，国家中小学生心理健康教育课题组对某省的两干多名教师所进行的检测结果表明．中小学教师心理障碍发生率竞高达50％。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。如果教师自身缺乏健康的心理，何以能够培养出心理健康的学生？因此，我们完全可以这样说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，     

中小学教师心理问题的成因分析

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。