实实在在体验美 久久为功培育美

美育是培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,美育可以使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。做好学校美育工作,需要久久为功、持续努力,增强美育体验与实践,唤醒、激发、涵养美感,才能使美育落地见效。     

以提高学校的核心竞争力为目标——访CERNET东北地区哈尔滨主节点主任杨庆海

上个世纪80年代末开始,杨庆海就和哈尔滨工业大学(以下简称哈工大)结下了不解之缘。从一名普通的大学生到哈工大网络与信息中心的主任,他的工作、学习和生活中大部分时间都围绕着一个轴心——哈尔滨工业大学,可以说他的理想和事业是从这里开始,并延伸开来的。     

批评的建立与小说的评价史问题——以八十年代的王安忆小说批评为例

20世纪80年代的文学批评已成为当代文学批评的“元问题”,小说批评在其中具有极为典型的示范意义。而以80年代的王安忆小说批评为例,梳理新时期文学批评在建立过程中所引发的批评模式、批评话语、批评姿态的转变,这不仅表征了当代文学批评在面临具体作家作品时的共性问题,也意味着新时期的小说评价过程中在评价范式与审美标准上凸显的小说评价史问题。     

政府需要建立新的教育服务观

在当前强化政府公共服务职能,恢复教育的公益性过程中,不难看到这种情况:政府掌控了更多的教育资源、承担起更多的公共服务财政责任的同时,行政权力也随之扩     

政府意识对现代化的导向作用——以近代中日两国为例

中国和日本郝是儒家文化传统深厚的东亚国家，十九世纪中叶都面临着本国封建制度的内在危机和西方列强的外来殖民侵略，并不约而同地开始了社会现代化进程。虽然历史背景、文化传统、经济结构和启动现代化的时间等大体相同，但是两国现代化的具体过程和结果却迥然有别。这究竟是什么原因呢？笔者认为，政府要素应该是理解上述问题的突破口，政府作用的发挥情况才是两国现代化状况差异的根本原因。而影响政府作用的首要因素就是政府的现代化意识。     

如何做好教育人——谭小宁和他的《触摸教育》印象记

封面,鲜红的指印,清晰,醒目.这便是由首都师范大学出版社出版的谭小宁的<触摸教育>给我非常深刻的第一印象.质朴不掩大气,简单而又真诚,我喜欢这样的风格.就这样.我走入谭小宁用文字构筑的教育世界.     

论法治政府建设指标体系设置的科学性——以《河南省法治政府建设指标体系(征求意见稿)》为例

法治政府建设指标体系是可量化的考核指标,用以衡量法治政府建设的进程,其科学性决定了可行性,体现为设置主体和内容的科学性。设置主体应结合专家理性和大众民主,包括法学专家、政府、公众三方,凸显政府治理的多元化。设置内容的科学性体现在:积极行政理念下的服务型行政执法指标;权责一致要求的责任机制指标;行政决策中的公众参与指标。设置内容尚有不科学之处:定性指标多,定量指标少;对省级人大常委会的作用重视不够;评价体系中公众评价机制缺失。对此应修正设置以增强科学性。     

传承中实现创新 规范中凸显特色——记河南省洛阳市东升第二小学

洛阳市东升第二小学位于洛阳市涧西区景华路8号,现有北院、南山两个教学区,教学班53个,就读学生3000余人。教职工学历达标100%,现有河南省名师1人、河南省骨干教师2人、洛阳市骨干教师2人,涧西区名师2人,涧西区骨干教师11人。学校重视育人环境和教学设施的建设,拥有2600多平方米的多功能体育馆,200多平方米的电教室,建有舞蹈室、图书阅览室、实验室、电子备课室、多媒体主控室等功能室。     

克伦威尔为何能建立护国政府

在英国资产阶级革命中,曾于1649年建立过共和国,但共和国犹如昙花一现,随后就被独裁专制的护国政府所取代：1653年12月16日克伦威尔就任“护国主99p建立起护国政府。为什么克伦威尔能建立起这种独裁专制的体制呢？我认为是以下几点原因所致。一、缺乏民主基础。民主是近代资本主义运动的产物,     

关于政府优化配置农村学校体育资源的探析——以河南省为例

采用调查法、文献资料法、专家法对河南省实施农村小学体育器材配备工程进行了研究,发现河南省政府配置农村学校体育资源遇到了配备什么、优先配备给谁、如何加强监督等具有普遍代表性的问题。探讨政府优化配置教育资源的方式方法,提出拓宽投资渠道、采用邀请招标、扩大监督主体、增强监督实效等建议,旨在为各级政府配备农村学校体育资源提供理论参考和实证借鉴。     

五十载耕耘 五十年辉煌——记洛阳市东方高级中学发展历程

洛阳市东方高级中学始建于1957年，当时名为洛阳市涧西区联合中学，1958年更名为第一拖拉机厂职工子弟中学。20世纪70年代随着拖二中的成立更名为拖一中。2002年7月，与拖二中高中部整合，成立拖一高。2005年2月被命名为河南省首批“普通示范性高中”。     

精细精致精彩——河南洛阳市洛龙区第一实验小学走笔

河南省洛阳市洛龙区第一实验小学是一所只有五岁年龄的新建学校.然而,这里却已经成为了千年帝都教育的一个窗口,成为理想的受教育的场所,老百姓争先恐后地把自己的孩子送到这里来.     

农村校车发展中的政府责任——以义务教育学校布局调整为背景

新一轮学校布局调整政策实施以来,农村学生远距离上学引发的交通安全问题引起社会广泛关注。农村地区黑校车校车超载等现象屡禁不止,反映出农村现有校车运行机制的严重缺陷。从校车属性及利益补偿原则看,政府应承担起农村校车发展的主要责任。确立农村校车优先发展战略,实施农村校车发展工程,建立政府主导、责任共担的运行机制是我国农村校车发展的必然选择。要实现这些目标,我国政府应在校车立法、制度监管和财政保障等方面发挥重要作用。     

多元课程管理——落地生花 河南省洛阳市洛龙区龙泰小学

洛阳市洛龙区龙泰小学位于洛龙行政中心区域。学校占地面积1万平方米,生均15.8平方米;建筑面积4500平方米,生均建筑面积7.1平方米。现有12个教学班,630名学生。龙泰小学以养成良好习惯,成就美好人生为办学理念,以教育就是习惯的培养为铭训,使就读的每一位学生享受到成长的快乐。扎实开展日行一善,     

地方政府建设服务型政府的特色——以长三角地区地方政府为例

服务型政府建设是中国政府改革的主要目标和价值取向,各地方政府正在进行积极探索和实践。长三角地区地方政府建设服务型政府的过程中体现了诸多特色。     

初探高中国际班的合作障碍——以“学校—政府”合作项目为例

<正>一、高中国际班的发展概况自20世纪90年代以来,中外合作办学机构及项目蓬勃发展,成为我国教育国际化的重要方面。目前,中外合作办学机构或项目主要集中于高等教育领域,相关学术研究也主要关注高校合作办学的问题与对策,较     

育人为本,从“心”开始

育人是学校的根本任务,育人为本是国家中长期教育发展规划对教育的基本要求。育人为本,就是把培养人、教育人作为学校的根本任务,从＂心＂开始,是高质量完成这一任务、实现办学目标的有效策略。     

积极运用现代化手段进行教学改革

一、目前我校校园网状况 为了发挥现代教育技术在学校教育中的优势,我校领导历来重视学校现代化建设,早在80年代初就抽调专门的教师建立了电教组,开展了电化教育和微机教学。随着信息技术的发展,学校在2002年成立了学校网络中心,抽调原教务处副主任担任网络中心主任,全面统管学校现代教育技术和信息技术工作。     

基于产教融合园的中职学校育人机制探究——以江苏省宜兴中等专业学校为例

面对中等职业教育产教融合过程中存在的"合作能力不强""合作层次不深""合作渠道不畅"等问题,搭建新的育人平台,创新育人体制,改革以往校企松散的合作模式是必由之路。基于产教深度融合、校企协同育人的总目标,探究产教融合实践中存在的深层次问题,对产教融合园进一步释义,并提出产教融合园建设的必要性及其治理框架和运行机制。     

教有所思 学有所成——河南省洛阳市洛龙区第一实验小学掠影

洛河之南有一所美丽的学校,这里既弥漫着浓浓的文化气息,又洋溢着年轻的活力与生机,它就是河南省洛阳市洛龙区第一实验小学,一所高起点、高标准、高品位的现代化寄宿制小学。