浅析小学低年级学生写话训练

小学低年级写话教学现状不容乐观,为改变这一现状,文章从结合教学实际,培养小学生写话的兴趣;激发学生表达的愿望,培养学生说话能力;训练学生写话的途径三方面展开论述。     

写话训练从低年级孩子开始

翻开低年级孩子的作业,无论是练习册还是试卷,已不再是以往简单的字词练习了,说话、写话、理顺次序错乱的句子等练习几乎占了一大半分数。因此培养低年级孩子的说话、写话能力已是刻不容缓的事了。     

低年级写话训练例谈

几年来,我通过对《语文课程标准》的学习和感悟,通过对低年级写话训练的探索和实践,深刻地体会到：低年级写话训练,习作启蒙虽非坦途,但绝非无路可走。我坚信＂生活是源泉,热情是翅膀,方法是钥匙＂。下面以例为证。     

如何训练小学低年级看图写话能力

小学低年级的"看图写话"教学是中高段习作教学的基础和关键,是低段教学中的一个重点。限于一年级的孩子语言积累较少,笔者从"在阅读教学中,图文结合,感受表达"、"在指导看图中,理清思路,练习表达"、"在游戏活动中,增加情趣,强化表达"、"在生活实践中,就地取材,自由发挥"四个方面进行阐述,为习作打下扎实的基础。     

激发写话兴趣 提高写话能力

本文笔者针对低年级写话能力的现状,提出了提高低年级写话能力的策略,以求激发学生写话兴趣,提高学生写话能力。     

六结合法提高小学低年级写话训练的效果——浅谈小学低年级写话训练的有效尝试

在写话训练的过程中,我们要想方设法打好这一根基,我们要通过各种途径和手段,引导学生进行练习,培养学生说话写话的兴趣,提高学生的语言表达能力,丰富学生的想象力,为他们以后的写作打下坚实的基础。     

关于小学低年级学生写话训练的策略

在小学低年级语文教学过程中,写话训练是一项基础且重要的学习内容。小学语文教师应充分调动学生的听觉、视觉等意识,培养学生写话的自主意识,让学生感受到写话的乐趣,以此来提高学生的写话能力。文章主要针对在小学低年级中对学生开展写话训练的策略展开论述,供大家参考,希望能对广大教师有所帮助。     

低年级写话训练之我见

"写话"是学生学习书面表达初级阶段的"内容"和"方式",2011版语文课程标准明确1-2年级写话要求"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。"小学低年级写话是写作学习的一个启蒙和准备阶段,同时为学生以后的写作奠定基础。低年级学生因为语言表达,词语积累的局限,容易对写话产生畏难情绪,这样的负面情绪会影响学生的表达水平。多年的语文教学实践告诉我:语文教学一定要有有效的低年级写话训练,才能帮助学生夯实写作基础,引领学生走好写作第一步。     

根据小学低年级学生特点 科学进行语文写话训练

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求知识的系统和完整.”随着社会的信息化程度的不断提高,人与人之间的交往日益增多,要让学生能够适应社会发展的需要,提高口头交际能力和书面表达能力显得十分重要.小学低年级孩子充满童真、童趣,敢说、想说、能说,可塑性强,乐于表达;一、二年级的大量识字也为他们在能够阅读的同时也为书面表达奠定了良好的基础.然而,由于低年级的教学侧重于识字与阅读,教师往往忽视了对于说写训练的落实与系统性地把握,而使低年级的说写训练处于比较模糊与无序的状态.新课程实施以来,教师对教学的过度开放使学生的说写训练往往是“空中楼阁”,小学低段写作能力的培养都是零碎的、缺乏统整性的语文学习,未具备完整写作能力,也不能提升对写作的兴趣.低年级学生刚刚开始接触语言文字,要他们能灵活运用所学的汉字和词语,把它们变成自己的语言,难度很大.有些孩子的小习作,要完全依赖家长才能完成,有些孩子对写话产生了畏惧心理,说到写话就不知所措,甚至有抵触情绪.所以,低年级的写话训练又非常重要,并与中高年级的写作密不可分.写话可以让学生生字和拼音在不断的运用中得到有效的巩固,可以激发学生学习语文的兴趣与信心,可以培养他们良好的表达习惯和想象力、创造力等.因此,我们利用现有的阅读教材、学生的生活经验和想象世界,科学有步骤地进行低年级听话训练,从而有效地激发他们的写作灵感与热情,提高学生写话的能力,让学生真正成为“童心、童真、童趣”的流露,还作文教学以本色.     

低年级学生写话训练策略

低年级作为教学的启蒙阶段,担负着培养听说能力和提高说写兴趣的奠基任务。在小学低年级落实好写话训练,有利于学生进入中年级段后尽快开展习作训练。2011年版《语文课程标准》对第一学段（1～2年级）的写话教学要求是：“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。     

为孩子们快乐写话掌舵

通过引导阅读、细心观察、培养兴趣，来激发学生说话、写话的兴趣，充分尊重学生的个人兴趣与爱好，努力营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说、自由地写，有创意地表达。     

小学低年级写话训练方式探讨

小学是我们接受九年义务教育的起点,小学阶段的教学是为学生以后学习打基础的关键时期,小学语文学科是小学教学体系中非常重要的一门学科。通过语文学科的学习,小学生的阅读能力、理解能力、写作能力等都会逐渐提升,而对于刚刚步入小学校园的低年级学生而言,培养他们的写话能力就是为他们以后听说读写能力的提升做铺垫。现在的小学低年级语文教师对小学生写话能力的培养非常重视,在教学中不断尝试用有效的方法来训练学生的写话能力,本文针对小学低年级学生的写话训练方式进行研究分析。     

小学低年级写话训练的教学策略

低年级写话教学往往有着地位基础性、内容广泛性、方法多样性等突出特点。写话训练有着一定现实意义,既能够让学生书面语言表达变得更为规范,又利于他们从中养成良好写作习惯。针对写话训练有效方法展开详细阐述,旨在打造良好写话教学环境。     

探析小学语文低年级写话训练的有效方法

小学低年级学段是学生语言发展的重要时期,在此阶段对小学生进行写话训练,将会为他们以后正确理解和使用语言文字打下坚实的基础,因此,写话训练是小学低年级语文教学的一项重要内容,通过有效的写话训练,学生的口语表达能力、语言组织能力都会得到培养和提高,有助于消除他们升入中年级后对作文的畏难情绪,作为小学低年级语文教师,应当积极探索和研究提高写话训练效果的方法。     

低年级写话训练的实践与探索

这样的小练笔字数不多,使教师能更多地关注语言的质量,进行及时有效的指导、反馈和矫正。经常进行这种小练笔,能有效地提高学生的书面表达能力。     

挖掘文本资源 拓展写话训练

语文课程标准对一、二年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"课程标准把"对写话有兴趣"摆在首位。的确,低年级学生迈向写作之门的脚步刚刚抬起,此时培养他们的写话兴趣显得至关重要。如何让低年级的学生爱写话、会写话,为三年级的作文打好基础呢?结合多年的教学     

一年级的写话训练

写话是习作的基础,一年级应重视培养学生的写话能力。但由于一年级学生的生活积累和语言积累不多,不知怎么去写,对写话常常产生一种畏惧的心理。如何进行新课标理念下的一年级写话教学呢?我重点尝试了以下的写话练习。一、运用选图看图,培养兴趣一年级下学期课本中的插图毕竟数量有限,不能满足学生的说写要求,于是我就让学生从课外书、画报、杂志等所读过的儿童读物中选择自己喜欢的图画去练习写话,这项活动深受学生的欢迎。1.指导学生选图。选图跟我们写文章一样,没有好的素材,很难写出好的文章,这“图”就是说写的素材。在指导时,我首先有…     

低年级学生写话训练有效途径的探讨

做好小学阶段的作文教学,使学生写起作文来思路敏捷,有内容可写,就必须从低年级(尤其是一年级)的说话写话训练入手,以说话训练激起学生说话的欲望,然后通过思维强化训练,开阔学生的视野,激发学生的想象,从而提高学生说话写话的能力。本文从"在课堂教学中训练学生说话写话"、"创设情景,使学生想说"、"树立信心,使学生敢说"、"激发童趣具体指导,使学生会说、争说"等四个途径展开了分析和论述。