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新课程理念力求突出学生的主体地位。使学生逐步养成自主、合作、探究学习的习惯,具备终身学能,获得可持续发展的能力,但大部分中学生的现状是对社会的了解不深,人生规划的意识和能力不强,不知道自己今后想干什么,因而提高学生的自主学习能力是当务之急。 相似文献
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本文讨论了什么是自主学习;什么是个性化学习;构建个性化的大学英语自主学习模式的必要性.以及如何在实际教学中实施个性化的大学英语自主学习。 相似文献
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杜友强 《中国科教创新导刊》2012,(14):52-52,54
思想政治课课堂教学开展自主学习,是21世纪素质教育和新课改的要求,也是“生命化、生存化、生活化”课堂教学改革、打造高效低耗政治课的必然要求.在政治课自主学习活动中要以学生为本,让学生积极参与到教学当中.我们要树立起学生自主学习意识,并为学生创造自主学习的氛围;通过“自读书——自求索——自质疑”进行自主学习;在教学过程中重视学法指导,让学生会学、能学.为学生将来的发展和未来幸福奠基. 相似文献
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小学美术新课标明确指出:“要以学生为主体,让孩子成为学习的主体。”在美术教学中,引导学生自主性学习能激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的能力.这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色.以学习者的平等的心态参与到学生的学习活动中去,让学生成为课堂真正的主人。 相似文献
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在十余年的小学美术教学工作中,我十分注重学生在学习中的主体地位,并在提高学生自主学习的欲望、意识、能力、兴趣等方面进行了一些尝试,取得了一些成绩。 相似文献
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美术教育对于全面培养多方位发展的综合性人才具有重大意义。美术教育对于幼儿阶段的学生来说,能够对开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心有非常好的效用。美术教育从形态到情感都比较直观立体,在教学过程中还富有寓教于乐的性质,这些性质也是在推行素质教育的当下教育背景其他科目所不能替代的。怎样提高学前美术教育教学水平,是当下美术教师需共同探讨和研究的重要课题。 相似文献
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麦荣勇 《中国基础教育研究》2010,6(1):50-51
新一轮教育课程改革强调要培养学生的创新精神和实践能力,促使每个学生都得到全面发展,自主探究学习的教学模式则是一种较有效的教学方式。但是,由手这种全新的教学模式还处在探索实践阶段,在具体的课堂教学中;如何更好地运用它还需要教师不断地去摸索和总结。 相似文献
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本文通过分析高职生及移动学习的特点,探讨基于移动学习的词汇自主学习模式。移动学习突破传统教学模式所受的时空约束以及其图文并茂的趣味性受到学生的青睐。但由于高职生的自我辨别能力和自我控制力较弱,教师需要对其学习过程进行有效的监控和管理,帮助其达到提高英语词汇学习的效果。 相似文献
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契约学习:教师个性化教学和学生自主学习的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了契约学习的内涵、实施过程、在教师个性化教学中的应用和对培养学生自主学习能力的意义,力求探索一种提高教师个性化教学和学生自主学习能力发展的新办法、新途径。 相似文献
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李海勇 《中国教育技术装备》2023,(17):58-60
新高考改革带来的是高中教学、考试、招生录取等工作全方位的改革,也对高中生的综合素质提出了更高要求。因此,教师要在教学中建构高中生自主学习模式,指导学生“学会学习”,提高学生的自主学习能力和综合素质。具体来说,教师要引导学生树立自主学习意识,形成自主学习习惯,探索高效的自主学习方法,最终培养和提高学生的自主学习能力。当然,高中生的自主学习也需要教师的共同参与,教师要在学生的学习活动中做好指引和辅助,引导学生根据自己的实际情况完成学习任务,让学生能在学习中突破“被动式学习”的藩篱,进而发扬自身优势,弥补短板,在提高自主学习能力的同时也提升学习成绩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
从三个方面对初中美术教学中学生自主学习能力的培养进行了研究:引导学生自主学习,让学生找回自信;在自主探究中学习,培养学生创新能力;以创新求发展,使学生体验成功的喜悦,希望能够为相关的美术教育工作者提供一些建议和参考。 相似文献
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自主,即主动,要主动地在学习实践中提高人文素养;合作,就是要切磋学问,砥砺思想,共同完成学习任务;探索,要善于质疑问题,深入研究并解决问题。文章就如何使学生应用自主合作探究学习方式,高效学习这一问题作探讨。 相似文献
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学生的学习是一个动态的充满灵气的个性活动,每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的始终,他们的学习必然闪烁着创造的光辉和人性的魅力。在当今这个弘扬以人为本的时代,我们的教学更应该关注每一个儿童的发展,关注每一位学生的情感体验,赋予教学以生活的意义和生命的价值,使孩子们的个性得到发展,让学生的个性得以飞扬! 相似文献
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快进生和慢进生在英语自主学习过程中,面临不同的困难和需求,需要不同的帮助。本文通过对快进生和慢进生两组学生的观察,了解他们自主学习的真实情况和实际需求,并针对这些发现的结果,提出建议和解决的方法,旨在帮助学生增强自主学习效果。 相似文献
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所谓美术教育的创造性自主学习,就是学生在教师的指导下,清醒自觉地掌握自身的发展过程,通过积极主动的自主设计、自主尝试、自主反思、自主调整等实践活动,提高美术实践能力、美术素养和陶冶高尚的审美情操,实现高效的自我发展和人格完善。 相似文献