论思想政治学科和谐课堂的建设

构建思想政治学科和谐课堂是建设和谐社会的必然要求,和谐课堂的核心是以生为本,通过师生沟通合作创设课堂氛围增强学生的综合素质,使学生可以得到全面的发展。现在和谐课堂建设仍然存在很多迫切解决的问题,本文旨在分析问题的基础上探索建设和谐课堂的策略。     

关于构建高校思想政治理论课和谐课堂的思考

文章分析了传统的思想政治理论课课堂教学中存在的不和谐因素,阐述了构建和谐的思想政治理论课课堂的途径和方法,提出从培养和谐的教师素质、促进学生的和谐发展、构建和谐的思想政治理论课课堂人际关系、营造和谐的思想政治理论课课堂气氛等方面着手,来构建思想政治理论课和谐课堂。     

构建高校思想政治理论课和谐课堂

党的十六届六中全会,研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题。一致认为,社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振     

案例教学法:构建和谐思想政治理论课课堂的关键

案例教学法,又称情景教学法、情景仿真法,是当代一种很有发展潜力的教学模式。因可实现教与学的和谐、师与生的和谐、文本与人本的和谐,不仅是思想政治理论课教学方法的改革和创新,也是构建其和谐课堂的关键。     

构建生态化教学视角的高校思想政治理论课和谐课堂

生态化教学视角下如何构建高校思想政治理论课为和谐课堂,要真正贯彻落实"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,在两个主体的和谐发展中构建和谐课堂;采取积极有效的教学方法,努力激发大学生学习思政课的积极性,营造互动和谐的教学氛围;努力使课堂教学中的教学内容、教学方法、师生关系、课堂氛围、教学环境等要素间处于相互协调、相互促进与和谐发展的状态,增强思政课的实效性。     

以生为本,创新思想政治理论课教学

如何增强思想政治理论课教学的实效性,一直是思想政治理论课教师不断探索的问题."以生为本"是创新高校思想政治理论课的基本理念.思想政治理论课要以生为本,创新教学观念、更新教学内容、变革教学方法、优化教学评价.     

以生为本,创新思想政治理论课教学

如何增强思想政治理论课教学的实效性,一直是思想政治理论课教师不断探索的问题。“以生为本”是创新高校思想政治理论课的基本理念。思想政治理论课要以生为本,创新教学观念、更新教学内容、变革教学方法、优化教学评价。     

案例教学法:构建和谐思想政治理论课课堂的关键

案例教学法,又称情景教学法、情景仿真法,是当代一种很有发展潜力的教学模式。因可实现教与学的和谐、师与生的和谐、文本与人本的和谐,不仅是思想政治理论课教学方法的改革和创新,也是构建其和谐课堂的关键。     

以人为本构建和谐课堂--高校思想政治理论课改革的重要视角

思想政治理论课在培养社会主义事业建设者和接班人的工作中具有重要地位和作用,要增强其实效性,必须树立以人为本的教育理念,它是马克思主义唯物史观决定的,是教育本质的要求,是思想政治理论课教学现状的要求,因此,我们要以人为本,构建和谐课堂。     

人本主义视角下高校和谐思想政治课堂构建论析

我国高校思想政治理论课课堂教学不和谐的根本原因在于人本主义精神的严重缺失.只有以人本主义教育理念引领高校思想政治理论课课堂构建,全面探求贯彻人本主义教育理念的表达形式,和谐有序的最佳课堂教学状态才能得以形成.     

思想政治理论课教师课堂提问研究

在思想政治理论课课堂教学过程中,教师提问是师生之间最主要的教学互动形式。思想政治理论课教师课堂提问有利于塑造对话型的师生关系、有利于学生问题意识、思维能力、自主学习能力的培养。当前,思想政治理论课教师课堂提问存在随意性、单一性、模糊性等问题,要实现高质量的课堂提问,需要从明确提问目的、确定问题类型以及控制提问节奏等三个方面着手改进。为实现更好的提问效果,提升课堂提问能力,思想政治理论课教师需要从强化问题意识、掌握提问技巧、提升语言交流能力等三个方面加以强化。     

论构建和谐校园对高校思想政治理论课的现实价值

和谐校园是和谐社会的基础,也是时代发展的必然。构建和谐校园为高校思想政治理论课提供了更为有利的校园条件,并且要求高校思想政治理论课以和谐方式培育和谐人,构建和谐校园对高校思想政治理论课具有重要的现实价值。     

高校思想政治理论课教师人格魅力探讨

思想政治理论课是塑造灵魂的重要课程,对大学生的成长成才起着至关重要的作用,思想政治理论课能不能充分发挥作用,在于学生是否喜欢思想政治理论课,而这在一定程度上取决于思想政治理论课教师的人格魅力。高校思想政治理论课教师的人格魅力体现在坚定的政治信仰、广博深厚的知识、高超的教学能力以及开朗的性格和得体的外在形象上,良好的校园环境和教师管理制度也对思想政治理论课教师的人格魅力产生影响,这些独特的人格魅力不但能够提高思想政治理论课的教学效果、培养具有高尚品格的青年学生,还有助于构建和谐的师生关系。所以,思想政治理论课教师有义务在教学过程中不断提升自身人格魅力。     

以生为本 扎实提升思想政治理论课针对性和实效性的思考

根据十七大提出的新要求和国内外形势的新变化,针对高校改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点,以生为本,扎实提升思想政治理论课的针对性和实效性,是新时期高校思想政治理论课建设的重要责任.     

构建高校思想政治理论课和谐师生关系探析

思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人.但是,现实中的思想政治理论课教师和学生的关系由于多角度、多层面因素的影响出现了一些不和谐的因素.绥化学院进行的思想政治理论课教学方法改革和实践教育环节创新,使师生关系在辩论式的学习探讨以及实习支教、关爱留守儿童等活动中得到了提升,对建立和谐师生关系起到了积极的促进作用.     

论思想政治理论课教师人格魅力的作用

文章从教师人格魅力的内涵入手,依据高校思想政治理论课的性质和特点,对思想政治理论课教师人格魅力在大学生的道德养成、学业进步、意志强化、情感升华和提升气度美等五个方面的作用进行了论述,有助于实现思想政治理论课的教学目标,培养大学生的健全人格。     

构建高职思想政治理论课和谐课堂的探索

思想政治理论课（以下简称思政课）是高校的一门公共必修课,是学校思想政治教育的主阵地主渠道。但长期以来,思政课堂教学却存在着一个严重的问题,即在课堂上教师的权威高于一切,学生成了教师的附庸,教学活动变成是一种我讲你听的“灌输式”的活动,教师缺乏对学生人格的尊重,学生成为接受知识的“容器”。学生在课堂上缺乏主动性和创造力。因此,     

依托高校思想政治理论课,构建和谐的师生关系

培养什么人、如何培养人,是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题.新年伊始,中共中央、国务院又召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,加强和改进大学生思想政治教育工作,成为我们目前工作重点之一.为了提高高校思想政治理论课的实效性,构建和谐的师生关系便成为了新形势下必须解决的问题.本文依托高校思想政治理论课,针对为什么构建、如何构建来探讨这一问题.     

依托高校思想政治理论课,构建和谐的师生关系

培养什么人、如何培养人,是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。新年伊始,中共中央、国务院又召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,加强和改进大学生思想政治教育工作,成为我们目前工作重点之一。为了提高高校思想政治理论课的实效性,构建和谐的师生关系便成为了新形势下必须解决的问题。本文依托高校思想政治理论课,针对为什么构建、如何构建来探讨这一问题。