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新课标理念下,如何在中学实施有效的美术课堂教学?笔者结合个人体会和教学实践,从六个方面探讨了中学美术课堂有效教学实施策略,即:(1)创设情境,激发学生主动参与;(2)提出问题,引发学生主动探究;(3)校本开发,拓展学生美术视野;(4)生生互动,培养学生合作学习;(5)全员参与,引导学生体验内涵;(6)多元评价,促进学生个性发展。从而实现提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,帮助学生形成良好地思想品德,并促进其智力的发展的目的。 相似文献
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整合指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,并使系统各个要素发挥最大效益.信息课教师一般对计算机的操作驾轻就熟,而往往缺乏艺术审美素养,而美术教师常常惊恐于受到技术的控制,而忽视信息技术的作用. 相似文献
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传统的美术教材在历史领域、批评领域很重视,却在制作领域、创作领域出现了严重的一片空白。艺术的真正价值在于将美术与实际生活联系起来,为学生提供机会,去体验美术、工艺和设计的不同方法,参加各种小组、班级的艺术活动,并运用创造力、想象力和实践技能创造出各种艺术作品。从而在真正意义上培养学生爱美、爱艺术、并积极地投入到创造美好生活中去.树立正确的人生观、价值观。这样才是真正达到了审美意义上的提高。当代中学美术教育课程标准,已经意识到要解决上述存在的问题,并在此基础上有了新的发展。 相似文献
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韩猛 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
新课程标准下,中学美术课堂教学给师生提供了更大的自主发挥和自由创造的空间,但同时,也对美术课堂教学提出了更高的要求,教师怎样建构和谐的美术课堂,学生的艺术创作性如何充分发挥等等一系列问题,成为中学美术教学中课堂优化所要考虑到的环节.在新课程理念的指导下,将这些环节巧妙地加以创造性设计和组织,就成为中学美术教师课堂教学优化的有效举措,研究者将通过教师积极引导美术鉴赏、学生主动参与美术创作、师生互动拓展美术教材三个层面的美术课堂教学方法来实现中学美术教学中的课堂优化. 相似文献
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本文从人文精神的内涵与价值、人文精神在美术课程中的体现;注重学生情感体验,提高审美情趣;了解人类文化背景,尊重多元文化;整合美术与其他学科;加强艺术修养,提高审美素质等五个方面阐述了新课标下培养人文精神的有效途径。 相似文献
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一、新课标对美术课程的大体要求(1)在教材的形式和内容上:可进行更加生动活泼、富有创意和时代气息的设计与制作;(2)在教学目标上:把激发学生学习美术的兴趣作为一个基本理念;(3)在教学要求上:把培养审美创造力与基本训练统一起来; 相似文献
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当前,美术课程改革已经开始。新课标要求:鼓励学生在感受、体验、参与、探究、合作的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体验美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度、价值观。当前,传统的美术教学模式已无法适应时代的要求。那么,怎样促进美术课改革呢?现结合自己在美术教学实践中的一些体会,提 相似文献
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马黎明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2):54-57
根据上海市“二期课程改革”的教学理念,在教学改革实践中,强调学生从亲身体验和实践感悟出发,学习与运用材质肌理语言特性;研究材质规律及其内在精神,处理不同材质结构与造型、色彩等艺术语言的关系;依据并尊重学生的感受,激发学生最大的想像力和创造力,并协助学生在实践研究中协调好材质肌理的媒介语言关系。通过美术教学,组织学生自主参与课堂教学活动,将审美愉悦与技法学习相结合,在课中采用“以情感带技法”、“以观念带技能”的教学方式促进学生的创作热情,鼓励学生采用各种不同表现手法,创作出具有健康的思想、宽容的艺术观念、高尚审美情趣的作品。文章旨在与同行共同探计“二期课程改革”理念下如何进行材质肌理语言在中学美术教学中的运用。 相似文献
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周明洁 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):153-153
美术课绘画是学生倾心的天地,小学美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力,形象记忆能力,想象能力和创造能力。”如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然,体味美感,激发想象,创新作品,进而达到全面提高学生素质的教育目标,值得我们每一位美术老师去研究与探讨。在近几年的教学及课外活动中,本人也正是以此为己任,下面把自己的认识及做法谈之一二。 相似文献
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林绍良 《四川教育学院学报》2002,18(4):14-14
新一轮基础教育课程改革 ,以全新的教育理念和新型的学习方式在全国 3 8个实验区蓬勃开展。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架 ,从全新的角度 ,按学习方式把美术课程分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大学习领域。造型·表现、设计·应用两个学习领域的活动方式 ,强调学生自由表现 ,大胆设计创造 ,外化自己的认识和情感 ;欣赏·评述则倾向于内化为文化品位和素质品质 ;综合·探索则强调通过综合性美术活动的体验学习 ,引导学生主动探索 ,研究创造 ,运用综合性知识技能去制作、表现和展示 ,唤起学生对未… 相似文献
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农村大部分学生一提到作文就烦,把写作文看成是一种负担。有的敷衍了事,有的干脆当起了誊抄工……现象不一而足。不过,以我之见,作文也没那么可怕,教者不囿于陈规,走出作文教学误区,处理好以下四个方面,学生作文会有长足进步。 相似文献
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根据上海市"二期课程改革"的教学理念,在教学改革实践中,强调学生从亲身体验和实践感悟出发,学习与运用材质肌理语言特性;研究材质规律及其内在精神,处理不同材质结构与造型、色彩等艺术语言的关系;依据并尊重学生的感受,激发学生最大的想象力和创造力,并协助学生在实践研究中协调好材质肌理的媒介语言关系.通过美术教学,组织学生自主参与课堂教学活动,将审美愉悦与技法学习相结合,在课中采用"以情感带技法"、"以观念带技能"的教学方式促进学生的创作热情,鼓励学生采用各种不同的表现手法,创作出具有健康的思想、宽容的艺术观念、高尚审美情趣的作品. 相似文献
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姬晨 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
近年来我国对发展小学素质教育关注度逐步提高,小学素质教育的发展以及成为热门话题,而新课标的改革也是发展小学素质教育中必不可少的过程。小学美术作为艺术类学科在小学素质教育发展中越来越受到重视。以人为本的素质教育观要求小学老师关注小学生全面发展,提高小学美术老师教学水平也成为小学素质教育中一个重要方面。小学美术教师在新课标改革中要针对小学美术课的特殊性制定合理的教育模式和教学方法。 相似文献
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美术教学中.选择的教学内容、教学方法和教学形式要符合学生的年龄特征和认知习惯.书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的.教师完全可以根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容:教学方法的灵活选用最好是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握的教学技巧。打破传统的教学形式。 相似文献