浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

小学数学教学主要是基础的数学知识,也是培养学生兴趣的最好阶段．首先教师要让学习明白学习数学的重要性和实用性。新课改以来小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化．给我们的教学带来了新的面貌和教育方式．教师的教育观念和教学方法也有了很大的改善。为此．教师应抓住儿童好奇心强的心理特点．把数学课堂设计成一个有趣的学习天地。让学生在快乐中学习知识。为此．本文特就小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣作如下探讨。     

物理教学应注意学生的心理特点

物理学是一门与生产和生活实际联系密切的学科,因此有相当一部分学生对这门课很感兴趣,但他们又感到物理难学,很不容易把这门功课学好。如何解决物理难学的问题,我认为从教师教学的角度看,在手段上必须注意学生的以下心理特点:一、求趣是中学生的心理特点,当学生学习自己喜爱的知识时,他们心理上就会得到某种程度的满足。物理内容涉及的物理现象或问题往往是新奇的,教学时,结合教材内容介绍一些奇异的自然景观、物理奇观、物理学史的奇闻轶事等就能很好地引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。如:在讲密度一节时,我是这样介绍“黑洞”的。…     

浅析高中数学课堂教学中如何培养学生的解题能力

高中数学是学生在高中学习阶段中较难学习的一门课程,也是整个高中教学体系中对逻辑思维与抽象思维要求最高的课程。从素质教育的角度看,高中数学是一门基础课程,用于引导学生构建在数学方面的理解、认知体系,为学生今后的学习生活打下理论基础并提供思想工具。从高考的角度看,数学是"三大主课"之一,在高考中有很高的分值占比,因此,高中的数学学习是非常重要的。本文从高中数学的教育教学实践出发,探究如何在高中数学的教育教学活动中培养学生的解题能力。     

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力

新课程改革以来．新的理念、精神和要求越来越多地为人们所接受．作为一名小学数学教师．如何全面提高课堂教学质量是要考虑的首要问题。我认为这就需要了解当今教育形势的发展．根据教学实际．遵循学生学习数学的心里规律．掌握并将先进的理念有目的地运用到实际教学活动中．从学生的生活实际和已有的生活经验出发．重点培养学生的创新意识和实践能力．在实践过程中．我主要是有以下几种做法。     

小学活动课的理解初探

教育部很早就提出：“小学阶段的课程应包括学科和活动两部分”。改变了过去单一学科课程的课程结构模式，其目的在于充分发挥学生的主动性和创造性，使学生受到良好的教育，扩大视野．动手动脑，增长才干，发展志趣和特长．丰富精神生活，促进身心健康，这就是素质教育的整体功能。当前新的教学大纲又进行涮整，在中小学增没“研究性学习”这一内容，又是创造学习的可操作性教育和教育上的行动教育。“是以生活为教育．就是从生活中才可求到教育。这种教育是从生活实践中得来的．虽然书也是求知的一种工具．但生活中随处是工具，都是教育。”（《陶行知全集》卷三533页）．可见陶先生早已提出创造性学习的论述。目前在我们山区．还把小学阶段活动课误认为做游戏．玩一玩．未能从活动课的实质和作用中去理解、去全面推进。     

浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术

高中阶段的班主任工作从其本身的工作内容和性质上来说,就具有较高的重要性,因为高中阶段学生即将迎来身心发育的一个新阶段,这一阶段中,学生的学习状态和心理状态都会呈现出一些新特点。对于班主任来说,这加大了其开展工作的难度。从班主任工作本身的角度来讲,其具有一定的综合性和复杂性。如何结合高中阶段学生的性格和心理特点,在开展班主任工作的同时做好学生的教育与管理是现阶段高中班主任工作中应当注重的重点问题。     

初中英语初始阶段教学导入探索

好的开始是成功的一半,初中英语初始阶段教学导入对学生初中学习生活的幸福感、快乐指数影响巨大,并对终身学习英语具有全面而深远的影响。作者根据《英语课程标准》的教学理念及初中英语新教材的教学大纲和指导思想,从初中生的心理特点就初始阶段教学如何导入这一问题进行阐述,让其更具科学性,更符合青少年学生的实际。     

大学新生思想与心理特点及入学阶段教育问题研究

大学阶段的学习和生活与中小学阶段相比是有很大差别的,因此,对于刚进大学的新生而言,如何尽快适应大学的学习和生活是最重要的问题。而作为一名学生思想政治工作者,此时的及时正确引导显得尤为重要,要想正确引导就必须充分领悟大学新生存在的思想与心理特点,这样才能有针对性地引导,具体总结如下:一、失落感。大部分新生会因为学校及专业的不如意而不喜欢甚至讨厌新的学习和生活,以自己是无奈被录取的为借口,推托不学习不是自己的错而是学校录取他(她)的错,继而不想学习。针对这一现象,班主任可以语气温和地直接澄清事实,让其明白这是无法…     

如何引导学生自我发现——以“我的长板和短板”教学为例

<正>设计理念:从心理学角度看,五年级学生进入了童年期与少年期的交接处,这是个人发展过程中的重要阶段。五年级学生呈现出四个方面的心理特点:一是自我意识增强。他们无论在学习还是在生活中,都不甘落后,能对自己进行相对清晰的评价;二是逐步形成团队意识。对自己在团队中的定位有了较为清晰的认识,喜欢自己组织团队。团队中年龄相仿同伴对学生的影响力和教育作用逐     

浅谈高中地理教学中如何提高课堂教学质量

近年来随着教育教学改革的不断深入,中学地理教育的改革和研究取得了不可否认的成绩,广大教师首先要从培养学生学习高中地理的兴趣入手,密切地关注学生的生活动向和心理特点,站在学生的角度去分析和解决问题,用以学生发展为本的理念去教学。追求达到"最优、高效与和谐发展"状态,这样就为教育工作者提出了新的挑战。笔者就该如何提高高中地理教学质量做了简单的阐述。     

小学数学有效性教学的若干策略研究

小学这一阶段是学生开始学习的一个重要阶段,也是对学生开展系统化教育的一个启蒙阶段。因此,这一阶段的教学发展在某种程度上直接影响到学生的学习生涯,特别是数学这门以培养学生思维能力为长的科目。实现小学数学的有效性教学,教师应该结合小学生的心理特点继而有针对性地实施教学策略。     

关于高中语文美学教育的探讨

高中语文教育,是高等教育的对接点,是学生走向更高学习阶段的关键环节,对学生未来的学习意义深远。从学生心理特点来看,这一时期的教育至关重要。     

英语情境教学之我见

根据小学生的年龄和心理特点,小学阶段的英语要以培养兴趣为主。如何在缺乏语言学习环境的情况下,让小学生保持学习英语的浓厚情趣,这就需要我们教师不断学习新的教学理念和专业知识,不断给学生新的学习英语的刺激。创设情境进行教学是提高课堂效率的方法之一。     

如何搞好初高中数学教学衔接

从初中升高中是学生人生道路上的一个转折点,也是学生学习生活的一次跨越,高一年级是学生从初中向高中过渡的重要阶段,在这一阶段学生在数学学习上会遇到许多困难,初、高中数学教学的衔接工作开展得好坏直接关系到学生能否尽快适应高中的数学学习．如何使学生尽快进入学习角色,下面是我总结的一些经验和做法．     

优化课堂结构，提高初中化学课堂教学效率

初中化学是化学教育的启蒙阶段,这一段时间的化学学习是非常重要的．虽然量不是很大,但它为学生升入高一级学校的化学学习打下基础．为以后的化学铺平道路。不过,由于初中学生的心理特点,学生大多活泼好动,注意力不集中,有时候的教学效率、质量并不尽如人意。如何在45分钟里提高教学效率．是我们一直在探索的。     

小学数学教学中如何推进合作学习

合作学习是一种新形势的学习方式,在小学教育中培养学生的合作精神,有利于培养学生的团队意识,提高学生综合素质。小学是学生学习的基础阶段,而小学生的学习能力、创造能力都比成年人要强,因此,教育应该从小抓起。教师应立足小学数学教学实际,根据小学生的学习习惯和心理特点,从多方面探讨如何有效推进合作学习,促进学生全面发展。     

探究小学教育教学管理的有效途径

随着新课程改革的不断推进,在小学教育教学中越来越重视对学生的管理。小学阶段是学生发展的起步阶段,这一阶段的学生年龄较小,各方面的能力都亟待提高,需要小学教师耐心认真地进行指导和教育。小学教师在教育教学管理中应当重视学生的心理变化,充分尊重学生,为学生的学习营造良好的教学氛围。本文从小学教育教学管理中存在的问题谈起,就如何加强小学教育教学管理进行了简要的阐述。     

初中物理生活化课堂教学的实践与探索

新课程标准中对于初中物理的教学提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”这一教学理念,要求初中物理教学要接近生活实际,要从日常生活实际出发,增加物理教学的趣睐性及实践性．教学回归生活是教育发展的必然趋势．因此在这一必然趋势的背景下实施初中物理生活化课堂教学成为了教育的主要发展方向．本文就如何将物理课堂教学与实际生活联系起来,在物理课堂教学过程中加强学生的生活体验,加强学生对物理知识的理解,让学生在学习过程中享受生活,陶冶情操进行实践与探黎     

福州高校新生心理健康水平调查

面对知识爆炸、竞争激烈的信息时代，作为天之骄子的大学生们的感受着丰富的大学生们在感受着丰富的大学生活的同时，也受到了学习、情感、人际关系、就业等圹多问题的困扰，尤其是大学新生，从生理角度看，他们处在青少年向成年人的转变时期，这一阶段，独立感与依恋感的冲突、理想与现实的矛盾等一繁 列问题存在于每一个大学新生的心中，从个体发展角度看，他们即将进入高知识、高层次的人才队伍，成为高等学府这个优良团体中的一员，面对一个新的团体，如何适应新的教学方式，如何独立面对生活，如何良好地与人交往等一系列矛盾问题，若存在过于强烈持久，就会出现心理健康障碍，影响个体乃至群体的健康发展。     

独立学院大一新生心理健康现状调查与思考

大学生在校期间,出现最多和对其影响最大的心理问题,莫过于出现在刚进大学和临近毕业这两个阶段。刚进大学,是他们从熟悉的中学环境到陌生的大学环境,这是他们人生征途上又一个新的起点,充分认识这一阶段学生心理特点,深入分析心理问题产生的主要原因,有针对性地对其疏导和调适,对他们在校期间的学习、生活,乃至毕业走向社会的发展都将产生重大影响。