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《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(3):13-13
本刊与中国写作学会阅读学专业委员会联合举办“新概念阅读教学”征文大赛。一、“新概念阅读教学”主张“依靠阅读科技,提高阅读效率,倡导阅读创新,培育‘读书人口’”。 相似文献
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新课改提倡“群文阅读”的教学模式,“群文阅读”以其内容丰富,联系广泛,对中小学生学习语文起着重要的作用。教师要注重在课堂教学中使用“群文阅读”的教学模式,注重选择正确的阅读材料,注重提高教师引导学生们“群文阅读”的意识,不断优化小学语文阅读教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在新课程改革不断推进的今天,教师的教学观念、策略、目标均在不断转变,旨在为学生构建出更加趣味、高效的课堂环境。在小学语文教学中,阅读教学一直是其中的重要一环,起到提高学生阅读能力、语文素养的作用。教师在教学课堂上也需注重转变阅读教学的课堂教学模式,促进学生阅读学习效果的提升。通过群文阅读教学模式的应用,帮助学生更好地理解阅读文本,提高学生的阅读体验感。简要分析群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的实践策略。 相似文献
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甘其勋 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(3):14-18
为什么要阅读?这似乎是一个不成问题的问题;静心一想,却又是一个大成问题的问题。20世纪20年代.胡适之先生应青年会之邀作《为什么要读书》的演讲,开头就说:这个题目无法讲,“连小孩都知道,讲起来很难为情,而且也讲不好”。博学如胡适之都怕“讲不好”,可见提出这个问题是自讨苦吃。但许多人不屑于回答的这个问题,我认为倒值得认真思索。 相似文献
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深度阅读教学的实质在于"意义建构"。语文深度阅读教学应引导学生建构的意义在横向上包括语词含义、文本传意与作者用意三个维度,在纵向上涉及解释水平、鉴赏水平与创生水平三个层次。意义建构的核心环节在于深度理解,前理解—理解—自我理解则是意义建构的基本逻辑框架。在语文深度阅读教学实践中,移情体验是意义建构的基本前提,多重对话是意义建构的必经途径,创意表达则是意义建构的最终归宿。 相似文献
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钟雨 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(4):14-17
比较阅读下面两篇读书随笔 ,完成练习。一、流泪的阅读 (节选 )彭 程 (1 )从什么时候起 ,我们在阅读作品时 ,疏远了甚至隔绝了泪水 ?(2 )我记得那些曾经与眼泪伴随的阅读。为杜甫的“三吏”与“三别” ,为窦娥感天动地的冤屈 ,为《祝福》中祥林嫂的不幸命运 ,为陀思妥耶夫斯基的众多被侮辱与被损害的人们 ,为契诃夫笔下满腔痛苦无处诉说只能讲给马听的马车夫 ,也为那个在鞋店作学徒的可怜的孤儿万卡———他将一封写着“乡下爷爷收”的信投进邮箱 ,天真地盼望着爷爷会来接他……不久前 ,为女儿读《卖火柴的小女孩》 ,念到最后 ,小女孩冻… 相似文献
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随着互联网的进一步发展,随着现代信息技术(网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术)与语文教育不断交互、不断整合的“一体化”进程的逐步深入,网络世界即将成为语文学习的新天地,并产生一种新型的语文教育——“在线语文教学”与“在线语文学习”。这种基于网络环境的“在线语文”,将与现实世界传统意义的语文不断“链接”和“交互”,共同构成语文学习的大环境,共同促进学生语文素养的形成与提升、为学生终身学习与可持续发展奠定基础。 相似文献
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“阅读圈”模式重在让学生开展自主、合作、探究阅读,发展英语核心素养,增强英语阅读兴趣。“阅读圈”模式契合新课标理念,应当将其应用于初中英语阅读教学。文章论述“阅读圈”模式的内涵及作用,提出基于“阅读圈”模式的初中英语阅读教学策略,希望能推动初中英语阅读教学质量提升。 相似文献
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网络时代,“浅阅读“模式正日渐入侵校园、入侵课堂,影响着学生的阅读模式,影响着教师的课堂教学。如何走出语文课堂教学的“浅阅读”倾向,寻求课堂教学的纵深发展,是一个严峻的命题。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“要利用阅读期待,阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”本文仅就“阅读期待”作一点探讨。 相似文献
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现代语文教学应以教师为主导,以学生为主体,以学生听、说、读、写能力的发展为目标。阅读是语文教学中极重要的学习内容。因此,教师应从确立阅读教学新理念入手,建构起具有针对性、操作性的"导读式"阅读教学模式。 相似文献
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权曙明 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(4):12-13
阅读究竟是什么?在不同层次的概念框架中,势必产生各种各样的答案:语言学家只重视识字断义的技能,文章学家偏重于以文会友的智慧,文学家总是看重书面文化的消费;而对教育工作者来说,自然就将目光投向读者,更加关注人类质量的提高和发展。当然,这绝不意味着人们对阅读的认识已经达到不辨自明的程度。根本无须深入探讨了。哲学的批判观倒是认为“熟知并非真知”; 相似文献
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闫兴河 《中国小学语文教学论坛》2005,(2):39-39,55
面对世界教育信息化的发展与可持续发展战略的提出,探索构建“现代信息技术平台”的语文教学,尤其是探究利用“虚拟局域网络”加强阅读课堂教学,已成为我们研究的一个课题。 相似文献
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所谓“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景,包含的期望,反映读者的知识层次,个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。 相似文献
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