我国高等教育质量保障体系现状与对策建议

我国现行高等教育质量保障体系存在的问题主要表现在高等教育质量保障体系的官方性、高等教育质量保障体系的外部保障性、高等教育质量保障体系的单一性和高等教育质量保障体系未与财政投入挂钩等方面。而对这些问题的化解,有待建构以社会中介组织为主体、以多样性和差异性质量标准为评价尺度、与财政拨款衔接的高等教育系统内外相互统一的高等教育质量保障体系。     

高等教育质量保障体系比较研究

世界各国的高等教育质量保障体系逐渐形成以美国为代表的民间主导模式、以法国为代表的官方主导模式和以英国为代表的多元保障模式。在我国高等教育发展进入大众化阶段的新形势下,应当借鉴发达国家的先进经验,从建立独立的教育质量评估中介机构、建立高校内部质量保障体系、建立多样化的高等教育质量标准和建立完善的高等教育质量保障信息系统四个方面来完善我国的高等教育质量保障体系。     

我国高等教育质量保障体系的构建

20世纪80年代以来,高等教育质量成为世界高等教育改革和发展的焦点、热点和难点。许多国家和地区先后建立起各具特色的高等教育质量保障系统。在我国,随着社会主义市场经济体制的逐步建立和高等教育改革的不断深化,尤其是高等教育大众化进程     

我国高等教育自学考试质量保障体系研究

树立科学的高等教育自学考试质量标准是构建自学考试质量保障体系的前提和基础,也是自学考试健康持续发展的需要。自学考试质量标准应定位于培养应用型人才。自学考试质量保障体系是一个立体、动态的系统,重点保障内容包括政策层面、管理层面、专业层面、教学层面和社会支持和监督等五个层面的内容,在新形势下仍应不断加强建设,并完善各个管理环节。     

高等教育质量保障体系研究论纲

保障高等教育的质量,就是保证高等教育质量在一定的域值内,不能低于高等教育培养人才质量的内涵规定;要培养符合这样质量的人才,学校应以先进的教育理念引领质量、以制度保证质量、以文化提升质量、以高水平的师资保证质量、以高水平的课程体系和课堂教学保证教育教学质量.     

我国高等教育质量保障体系的建构

教育部在制订《2003—2007年教育振兴行动计划》中，把实施“高等学校教学质量与教学改革工程”作为其中的重要内容，并以此为抓手，全面提高高等教育人才培养质量。如何从我国国情出发，建构起中国特色的高等教育质量保障体系?这是当前政府、高校和社会都普遍关注并迫切需要解决的问     

我国高等教育大众化目标与教育质量保障体系

我国高等教育应在快速走向大众化的过程中建立教育质量保障体系政府要保证和加大经费投入;要深化高校内部管理体制改革,建立充满活力的教师队伍;建立高校内外部教学质量监控体系.     

我国应建立高等教育质量保障体系

多年来 ,高等教育质量一直是世界各国普遍关心的问题 ,有效地保障高等教育的质量 ,已成为大家的共识 ,政府、社会各界、高等学校都从各自的角度积极探求保障高等教育质量的行之有效的方法。高等学校的教学质量是整个高等教育质量的核心 ,是高等教育得以持续发展的基础。因此 ,高等学校更应积极地从教学的全过程来探求教学质量的保障方法。关注质量、保障质量已成为我国高等教育工作的出发点。积极追求教育质量的保障 ,建立起中国高等教育质量保障体系是我们跨入 2 1世纪所面临的重大任务。从世界范围来讲 ,第二次世界大战以后 ,随着科技与文…     

我国高等教育大众化目标与教育质量保障体系

我国高等教育应在快速走向大众化的过程中建立教育质量保障体系:政府要保证和加大经费投入;要深化高校内部管理体制改革,建立充满活力的教师队伍;建立高校内外部教学质量监控体系。     

我国高等教育质量保障体系形成的特点和问题

我国高等教育质量保障体系的建设大致与西方国家同步,但受传统和国情等因素的影响,我国高等教育质量保障体系的形成有着自身的特点,同时存在一些明显的问题.     

中英高等教育质量保障体系探析

本文通过了解中英两国高等教育质量保障的历史背景和发展状况,比较两国高等教育质量保障体系的政策法规、评估标准、评估主体、评估队伍专业性和评估的最后结果。两国高等教育质量保障体系的差别主要是由不同的政治背景、传统文化和实践历史长短差异造成的。这也为我国建立高等教育质量保障体系提供了借鉴。     

四川省高等教育质量保障体系建设探析

质量是教育的生命线。关注质量,保障质量,是20世纪80年代以来世界高等教育改革发展的共同主题。构建高等教育质量保障体系,实行全面质量管理,对推进四川高等教育又好又快发展具有重大意义。构建四川高等教育质量保障体系,必须转变质量观念,牢固树立多样化、科学化的现代高等教育质量观;发展多元主体,积极发挥政府、学校、社会对高等教育质量保障作用;加大投入力度,推动高等教育质量保障体系建设健康高效运行;加强制度建设,为高等教育质量保障体系提供支持性政策环境;重视理论建设,促进高等教育保障体系建设的科学化发展。     

我国高等教育质量保障体系中存在的要素问题

完整的高等教育质量保障体系必须内在地包含有不同的质量标准、多方的保障主体和完整的保障过程三方面要素,我国的高等教育质量保障体系虽已初步具备这些要素,但还存在一些明显的问题。     

多方统筹,完善我国高等教育质量保障体系

我国高等教育质量保障体系与发达国家相比尚有一些不足.根据国外发展的走向,我们应从多方统筹的视角关注高等教育质量保障体系的构建,即完善政府宏观教育管理机制,完善事业性评估机构,完善高等院校内部教育质量保障机制,开展行业性机构专业认证,认可社会性大学排行组织.     

大众化背景下我国高等教育质量保障体系的构建

在大众化背景下,只有以科学的人才观为导向,以建立新的教育质量评价体系为核心,以国际化为发展方向,构建高等教育质量保障体系,我国的高等教育才能可持续发展.     

欧洲与我国高等教育质量保障体系异同初探

高等教育的大众化,把教育质量保障体系的建立提高到更加重要的位置.一些发达国家已经建立起比较完善科学的质量保障体系,本文选取几个发达国家的高等教育质量保障体系加以介绍,总结了它们的共同特点,并将其与我国现行的教育质量保障体系进行比较,力辨异同,获得一些有益的启示.     

英国高等教育质量保障体系述评

英国高等教育质量保障体系是世界上较为完备和有效的体系之一，受到各国的普遍关注。评述这一体系，对于构建中国特色高等教育质量保障机制，促进高等教育的持续、稳定、健康发展，具有重要的借鉴意义。     

高等教育质量保障体系探析

本文对高等教育质量保障体系的概念、结构形态以及中介组织进行了分析。认为：质量保障体系的出现，是世界高等教育大众化、普及化所带来的质量危机的产物；质量保障体系依不同的标准可以分为功能结构型、系统流程型、动态监控型和内外结合型等不同的结构形态；中介组织成为质量保障体系的重要组成部分，是高等教育职能分化的结果，也是社会各方利益需要调适的内在要求。     

高等教育质量保障体系中的质量文化建设

世界上成功的企业有一条共同的经验，那就是经过长期努力，精心培育优秀的、有个性的质量文化。这种文化将企业的技术系统、管理系统、社会心理系统、目标与价值系统等有机地组合，形成了企业在特定经营中的竞争优势、运行机制、创新技能有机融合的一种核心能力，并使这种核心能力表现出与众不同和难以模仿，成为企业发展动力之源。     

高等教育质量监控与保障体系研究

应用ISO9000族标准进行教育质量管理与监控,探讨进一步完善教育管理制度和运行机制要求更为规范的管理.