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合同制是商品生产和商品交换经济关系在法律上的反映。社会主义经济是在公有制基础上的有计划的商品经济,同样需要合同制这个法律形式。当然,我国的经济合同制,与私有制社会的合同制有着本质上的区别。经济合同制度中,关于违反经济合同的法律责任,是它的核心内容。如果合同可以任意不履行,不承担或不追究法律责任,也是失去了实行经济合同制的意义。违反经济合同的法律责任中,最常见和运用最多的便是关于违约金的规定。本文试对违约金的含义、承担违约金的条件、违约金的分类比较、违约金的支付等作一概要的探讨。 相似文献
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张学海 《天津师范大学学报(社会科学版)》1983,(5)
比较文学,对于我们今天的许多读者来说还是比较陌生的。即使就世界范围来讲,它也是一门仅有一百多年历史的新兴学科。一提比较文学,很容易就联想到比较的方法。不错,比较的方法在比较文学研究中确实占有十分重要的地位。然而,作为一门学科,它不同于一般文学研究中的比较方法。比较文 相似文献
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李春芳 《中国小学语文教学论坛》1987,(1)
先秦文学指上古至秦始皇统一中国之前的文学.先秦时期包括上古、夏、商、周三代.从社会发展阶段说,它包括原始社会、奴隶社会和形成期的封建社会.先秦文学是我国古代文学产生、发展的第一个阶段.上古时代(约60万年前——约前21世纪),属原始社会.原始社会只有少数远古歌谣和部分神话传说流传下来.夏代(前21世纪——前16世纪)是我国奴隶社 相似文献
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王学佳 《伊犁教育学院学报》1999,(4):78-81
世界上的语言达数千种,互不相通,交往不便,所以很早就有人致力于国际语的研究。早在罗马帝国时期,哲学家和医学家盖仑就研究过共同语方案。后来英国哲学家培根(156-1626)、法国哲学家笛卡儿(596-165N等人都为此发出过强烈的呼吁。1666年德国思想家莱布尼兹(letouitz)也在一篇论文里提出要创造世界通用语言。至1929年已先后出现了311种共同语方案,但因为都存在着这样或那样的缺陷而告失败,唯独波兰眼科医生拉扎洛·鲁多维科·柴门霍夫(haroLll'u,!)theZamenhof,1859-1917)的世界语获得了成功。柴门霍夫于1859年12月15日… 相似文献
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洪成玉 《首都师范大学学报(社会科学版)》1983,(1)
通假字是假借字的一种,是指本有其字的假借。段玉裁分析假借字有这样三种情况:“假借之始,始于本无其字。及其后也,既有其字矣,而多为假借。又其后也,且至后代之讹字,亦得自冒于假借。博综古今,有此三变。”(《说文解字叙注》)段玉裁所说的第二种情况的假借,就是指通假字。王引之在论及通假字时,也注意把它同本无其字的假借区别开来。他说:“盖无本字而后假借,此为造作文字之始也。至于经典古字声近而通,则不限于无字之假借者。往往本字见存,而古本不用本字而用同声之字。”(《经义述闻》卷三十二)因此,通假字也习称假借字或借字。 相似文献
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徐世朴 《高等工程教育研究》1998,(2)
近年来在众多传媒中和各种谈论里,“素质”一词出现得越来越频繁,这表明当今时代对生活与工作的质量、对人才的实力水平、对社会进步与发展的综合要求在不断提高,并从根本上予以关注,而不是头痛医头、脚痛医脚,也不是表面处理和短期行为。这当然是好事,值得着力宣讲和推崇。但是,值得注意的是,人们对素质一词的滥用和对其含义的泛解,也并非个别现象。有些新闻报导中把学校里增加一些音乐、美术课赫然称作“变应试教育为素质教育”;某些商店对职工进行礼仪培训,也被认为是“提高素质的有力举措”等等。这些事情都做得对、做得好,… 相似文献
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梁希厚 《中学语文(读写新空间)》1989,(10)
从“五四”以来至今的七十年间,我们的教育思想,始终没有离开以教师为中心的教学轨道。语文教学的现状仍然令人不安。在全国,除了少数城市和处在客观条件较好环境的优秀教师,尚可吸收现代教学论并能独树一帜地进行创造性的教学活动之外,广大地区,尤其是辽阔的农村地区,甚至至今也没有摆脱“灌输式”、“填鸭式”的教学格局。对叶圣陶的“教是为了不需要教”,即教学是教师试图尽快摆脱学生的一个过程,还不十分理解。这个事实本身就严重威胁着虽然业已确立,但却得不到充分保障的学生主体地位的安全。为了确保学生的主体地位 相似文献
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李天侨 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
英语诗歌,就其内容说,分为抒情诗(lyric poetry),史诗(epic poetry),童话诗(fairy—tale poetry),民歌(tolk song),颂歌(hymu),田园诗(pastotal poetry),歌谣(ballad),挽歌(elegiac poetry),说教诗(didactic poetry),讽刺诗(satire),墓志铭或安魂曲(epitaph),警句(epigram),诗剧(dramatic poetry)等。就其形式说,英语诗歌牵涉到押韵(rhyme or rime),音步(foot),诗行(verse)和诗体(style)等。 相似文献
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费振刚 《广西大学梧州分校学报》2002,(2)
本文第一部分谈赋的由来,指出刘勰“赋自《诗》出”理解的偏颇,著重阐述荀子、宋玉在赋这一文体创建中的作用,由此说明赋作为文体的若干特征。第二部分谈辞与赋的区别,两汉时期,辞赋混称,以辅称辞,但从刘向编辑的《楚辞》所收作品来看,其区别的标准是分明的,二者各有其独特发展的轨迹。第三部分论述汉赋的体制及其流变,着重指出汉赋虽以汉大赋为主流,但两汉时期,抒情方志的骚体赋,散文赋亦与汉大赋同步发展,因此我们在论述汉赋的发展历史时,应注意这两方面的情况,不可顾此失彼。 相似文献