加强低年级说话训练,提高学生表达能力

有声语言是人与人之间进行交流、沟通最便捷、最常用的方式,而语言表达能力的高低则决定了人与人之间的交往是否能顺利进行。针对目前小学低年级学生普遍存在的语言表达能力不强的问题,对如何加强小学低年级学生的说话训练进行了探讨,以期为广大教育同仁提供参考。     

低年级说话训练的几点做法

大纲要求低年级学生说话口齿清楚,声音响亮,能正确回答问题,能说一段连贯的话。为了达到这一目的,我做了多方面的努力。     

浅谈低年级学生说话训练

说话训练是培养小学生作文能力的一个重要方法。因此,教师要充分准备说话内容,培养学生的兴趣,并采用演练结合的方式,提高学生的说话能力,为学生作文能力的提升做好铺垫。     

浅谈低年级学生说话训练

<正>作文是小学语文教学的一项重要教学内容,占据语文教学的半壁江山。作文需要训练,它贯穿小学六年语文教学的整个阶段,影响着学生将来的语文成绩和终身发展。对于低年级学生来说,虽然没有正式进行作文的写作,但作文的基础要打牢。作为语文教师,我们要抓住说话训练,培养小学生的思维,养成说话有条理,叙事有层次的好习惯,奠定小学生写好作文的基础。小学生的思维具体直观,他们的说话与思维都要依靠具体的形象。因此,教师在教学活动中,要为学生的说话创造条件。有话可说,必须凭借一定的具体的事物;有事可叙,     

低年级学生说话训练探索

小学语文教学大纲指出:听说训练是语文教学的重要的任务。说话是写话和写作文的基础。在教学中,说话训练应在小学生刚入学时就开始抓起,培养他们的口头表达能力,发展他们的语言思维。因为他们无论是课内还是课外,语无伦次的较多,大部分的学生说单音词,或是拖泥带水,加上地区方言的影响,有的说得驴唇不对马嘴,有的用词不妥,内容不具体,甚至闹出笑话。对于学生中存在的各种不规范的语言表达,在语文教学中需要努力加以改变,并     

浅谈低年级学生说话训练

听、说、读、写是语文教学中的四项基本训练。听说是读写的基础,随着社会的发展和现代科学技术的进步,口头语言在社会交往中运用的范围愈来愈广泛。近年来,小学语文教学也正在改变着过去“重文轻语”的现象,许多学校开设了说话课,在培养学生书面表达能力的同时,积极对他们进行口头表达能力的训练。小学低年级阶段是学习语言的最佳时期,因此必须抓住时机对学生进行有计划、有系统的口语训练,以提高他们口头表达能力。一堂说话课的设计,从听、说能力训练的特点出发,一般要考虑训练的要求、内容、方式和步骤等,以调动学生参加听、说训练的积极性、自觉性,提高训练的效率。但是不少低年级的语     

如何加强低年级的说话训练

如何加强低年级的说话训练广东钟书琴，杨传铭低年级是训练说话的最佳时期，在这个时期，根据低年级教材的特点，我们认为通过“看说结合、读说结合、听说结合”来加强低年级的说话训练，是培养学生说话能力的有效途径。一、看说结合，训练说话的规范性。低年级学生一般都...     

加强低年级儿童的说话训练

我在语文教学中,发现不少低年级学生语文成绩很好,但到了高年级,作文便上不去;拼音回生,语文成绩大幅度下降。我带着这个问题,反复钻研了语文教学大纲,发现自已对大纲提出的“小学一、二年级语文教学以识字为重点”在理解上有片面性,只重视识字教学,忽视了听说读写的训练,特别是说的训练。低年级语文教学以识字为重点是对的,但重点与非重点是相辅相成,互为促进的。忽视了“说”,“写”的训练就不可能全面完成。这也正是学生到了三年级语文成绩普遍下降的原因。低年级语文教学以识字为重点,抓好识     

漫谈低年级学生的说话训练

随着高科技、高信息、高效率现代社会的到来,口语在人们工作、生活中占据越来越重要的位置,在语文教学中。也更应重视学生的说话训练了。新课程标准也明确提到：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。笔者认为。课堂上采取有效的措施对学生进行说话训练是转变教育思想、更新教育观念,把应试教育逐步转到素质教育的轨道上来的众多措施之一,因为说话训练是对学生进行分析、记忆、思维、想象等综合能力的训练。     

谈低年级学生的说话训练

说话训练是小学语文教学的一项基本任务,尤其要抓好低年级学生说话训练。它不仅是提高识字效率的重要途径,也是培养学生观察、思维、表达能力的一项综合措施。我在语文教学中注重对学生进行说话训练,有效地提高了学生的说话能力。     

小学低年级说话训练的几点做法

义务教育小学语文教学大钢提出：“各年级的语文课都要重视听说训练，训练方式力求多样。”又强调：“低年级要上好说话课，有计划地进行听说训练。”下面谈谈我对小学低年级学生进行说话训练的做法。一、在阅读教学中学说话1．从朗读课文中学说话，训练学生说话的完整性。朗读是理解课文的重要方法，是进行语言规范化训练的重要手段。根据低年级教材与学生口语接近的特点，在学生朗读课文时，我注重指导学生读准字音，按句逗停顿，做到正确流利。如教学“看图学词句’第1课《我是中国人》，这时学生刚接触句子，教师要通过传授句子知识和实…     

谈低年级说话训练的做法和体会

《小学语文教学大纲》提出：“听说训练是语文教学的重要任务。培养听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高。”说话是学生一项十分重要的基本功，它既是学生学习各门功课的基础，又是学习作文的基础。     

加强语言训练,提高低年级学生的说话能力

说话是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的说话水平唯有经过不断训练才能达到。小学正是发展口语交际能力的最佳时期，教学中怎样培养学生的说话能力呢？     

何对低年级学生进行说话训练

《语文课程标准》对小学生口语交际的要求是：具有日常口语交际的基本技能,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。在小学语文教学中,教师不仅要训练学生的听说能力,还要注重在具体的交际情境中培养学生与人交流的意识和待人处世、举止谈吐、文明礼貌等方面的综合能力与素养。那么,如何对小学低年级学生进行说话训练？笔者从以下四个方面进行了探索。     

培养学生说话能力的一些做法

大多数学生说起话来语无伦次,颠三倒四,口语表达能力极差。我计划一步一步由浅入深地培养学生说的能力,从而提高其作文水平。第一,激发说的兴趣。第二,组织学生进行口头词语接龙活动。第三,指导学生复述课文。第四,组织学生演讲。第五,引导学生口头扩展文章章节。     

加强小学低年级说话训练的尝试

<正>儿童的口头语言要先于书面语言,口头语言是基础,"说话"训练是集观察、思维、语言、表达及听、说、读、写于一体的综合训练,加强"说话"训练是课程标准对小学语文教学提出的基本要求。在小学低年级,如果把口头语言训练好了,书面表达就不成问题。叶圣陶先生早就指出:"儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。""参天的大树苗儿长",一     

如何训练低年级学生的说话能力

一、让学生想说初入学的孩子有强烈的说话愿望,但此时学生往往只能说半截话,或者表达不太清楚。这时我便结合生活实际,给孩子多创造说话的情境,搭设说话的舞台。如,学习第一篇课文《一去二三里》时,我设计了     

怎样训练低年级学生的说话能力

一、充分利用教材去训练学生的说话能力。凭借教材 ,训练低年级学生的说话能力是行之有效的办法。那么 ,怎样利用教材去训练学生的说话能力呢 ?即在教材中选择适当的说话训练点 ,精心设计练习 ,使学生的说话能力得到提高。例如 :学习《小山羊》这一课时 ,我首先提问 :小山羊有哪几个朋友 ?引导学生读课文 ,然后出示练习 ,引导学生变换词序和句式练习说话。小山羊的朋友是、、和。小山羊的朋友有、、和。小山羊和、、做朋友。、、和是小山羊的朋友。通过利用以上课文中提供的素材 ,引导学生举一反三地练习说话 ,不仅使学生对课文中的小山羊及…     

低年级的说话训练

儿童从一两岁起就牙牙学语,进入小学时,已有几年的说话史了。但要能做到有头有尾,层次清楚,用词准确,语言规范地把一件事情说清楚,却是需要严格训练的。我在低年级作了这样的训练安排,一年级上期,培养说话习惯,要求学生态度大方,口齿清楚,声音响亮,讲话完整。一年级下期继续抓良好习惯的培养,进一步要求较具体地讲清一件事