语文教学要突出新与活

笔者认为,中学语文教学要激发学生的学习兴趣,发展学生的语文能力,全面推进素质教育,就必须在“新”与“活”上下功夫。一是“新”。常言道,兴趣是最好的老师,由于“新”是提高学生学习兴趣的基点,因而老师每天都应以新的姿态出现在课堂上,运用新的教学手段和方法,力求每一堂课从一个方面或几个方面给学生强烈而新鲜的感受。例如,我在指导学生进行“景物描写训练”时,是这样标新立异的:首先课题板书“新”,没有书写“景物描写的方法”,而是奇崛地板书“死”与“活”两个字,并阐明“死”与“活”之间的含义与内在联系,从而造成悬念。其次,教…     

为学生打开社会生活的大书--上海市晋元高级中学"生活经验课程"探索

在上海市晋元高级中学,一门崭新的课程——“生活经验课程”成为学生们选修的新热点。这门课不是在封闭的课堂里上的,而是以活动形态开展的;它给学生打开的不是一本学科知识的书,而是一部社会生活的大书;它给学生的评价也不是分数,而是“你经历了什么”、“你体验了什么”、“你感受到了什么”。这是素质教育的新尝试,学生们在     

“新课堂现象”的对策等

我们把在以新课程理念为指导的课堂教学中常常出现的不和谐现象和问题,称为“新课堂现象”。这些“新课堂现象”很值得教师反思、研究并逐步消除。一、“新课堂现象”现象之一:把“对话”当作“问答”。在课堂上,有的教师把师生之间、学生之间的平等对话理解成了庸俗化的问答,将发挥学生主体性等同于“满堂问”,盲目追求课堂教学中提问题的数量,忽视了对学生课堂教学参与度的分析。还有的教师对学生的“问答”,无论有无道理或正确与否都不给予“表态”和引导,任凭学生遐想与信口开河,还美其名曰“发挥了学生的主体性”。现象之二:有“活动”…     

“新三好”评比值得推广

前不久,江苏盐城中学开展了“在校做个好学生,在家做个好儿女,在社会上做个好公民”的“新三好”评比活动。这一创新做法得到了学生家长及社会各界的一致好评。“新三好”比起传统的“三好生”评比,不仅在其内容上有所拓展,更能客观公正地反映一个学生的优劣程度,从而更能激发起学生们的进取心和荣誉感。尽管“新三好”在评比方法上跟“老三好”相比,对于学校来说增加了不少难度,如要了解学生家庭情况,就必须始终跟学生家长保持联系,要了解学生在社会上的情况,就必须经常走访派出所、街道办事处、社区居委会等等。但是对于学校有针对性地开…     

充分发挥教材作用优化教学过程

一、重视教材中的准备题,让学生会学新知义务教育教学大纲指出:“对于与旧知识联系紧密的新知识,可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。”教材在新知的引入,即复习题的编排上突出了这一特点,它们都与新知识环环相扣,为新知服务,使学生从“学会”到“会学”。     

引领学生研读文本不能盲目求新

一、引读评价不能盲目求“新”一部分教师为了突出课改新理念,课堂上盲目运用“新”套路,对学生的研读、讨论、交流等活动不能根据教学内容、学生实际进行有效指导,只是在形式上一味地模仿公开课上教师的引读方式。如“用自己喜欢的方式读课文”,“你想怎么读就怎么读”,“和你的小伙伴一起读”……这样的流行语充斥于整个课堂;小组讨论、交流完全流于形式,学生还没坐稳,老师已示意时间到了;有些教师把尊重学生独特感悟与体验完全绝对化,只要学生有感受、有见解,教师就一味地鼓励。例如,在一堂《狐狸和乌鸦》的语文课上,某位教师引导大家评…     

俭朴教育:呼吁重归校园

在某地一所学校发生过这样一件事:老师在语文课上讲述老一辈革命家艰苦俭朴的事迹,当说到毛泽东主席的一件睡衣上竟缀有几十个补丁时,有学生举手发问:“什么叫‘补丁’”？老师一下子怔住了。接着他问了其他学生,竟没有一人答上“补丁”为何物。老师只好抛开课文,对“补丁”的问题作了解释。然而学生们还没弄懂,有人理解“补丁”就是贴在衣布裤上的“小花猫”,有人想象“补丁”就是缀在下摆上的装饰品。当老师向学生们说清楚“补丁就是缝在已破损的衣裤上的布片”时,新的问题又接踵而来:“毛主席怎么不换件新睡衣？”“缝上补丁美观吗？”这…     

兴趣，是教与学的关键

兴趣，是教与学的关键兰州市十五中学张师琛围绕如何使学生对地理课产生兴趣，我采取了一“新”、二“问”、三“小结”的教学方法，取得了较好的效果。一“新”主要是指每节课的开头要有新意，即以各种新颖有趣的方法和手段，使学生产生兴趣，迅速地把注意力集中到课堂上...     

淡化分析 多向感悟 张扬个性——浅议古诗教学

新“课标”下的古诗教学如何引领学生走入诗言、诗意,真正体会作者的诗情、诗境,领略其“形之美”“神之韵”?一、淡化分析,尝试理解新“课标”极力倡导“自主、合作、探究”的学习方式,为学生的学习带来了一场革命,教师淡化分析正是把“学生从教师的‘樊篱’中解脱出来”,让学生自主选择方法,让学生尝试解决疑难,实现从“要我学”到“我要学、我能学”的转变。中高年级的学生,在“词、句”的理解上具备了一定的学习能力,因此,老师要放手让学生尝试理解,对学生自学中暴露出的问题作一些点拨,帮助学生总结、提炼一些学习方法,使之终生受益。…     

新课程标准下的小学数学教材的特点 新活实

江苏版小学数学教材的特点主要表现在: 新:(1)“新”体现在教育观念上,按照“以学生发展为本”的数学教育观,坚持确立学生的主体地位,让学生自已去探索。教材安排了“想一想”、“试一试”、“想想做做”等栏目,引导学生进行自主性的学习活动,让学生去观察、操作、实验、推理,在积极思想与合作交流中,在获得良好的情感体验的同时,获取知识,培养能力,积累学习方法。 (2)“新”体现在内容上,根据小学生认知特点,在知识内容的构建上采用学生所熟悉的生活实际与童话故事作为题例,引发学生的有效学习,使学生在完成“现实题材——数学问题——数学模型——数学知识与方法”的学习过程中,养成从数学角度考虑日常事物的兴趣与习惯。 (3)“新”体现在编排上,设置小单元。十分注意     

是“拉车式”好还是“推车式”好?

现在大部分教师上新授课的结构是:(一) 复习有关旧知识,为新授做好铺垫;(二) 讲授新课,引导学生按自己的思路理解新授内容;(三) 巩固新授知识,做些类似的作业。这种教学结构,以工人用板车运货作比喻,就是人在前,车在后——拉车式。上学期我教五年级的数学,试用了另外一种结构。这就是每节课前要求学生作好预习,不懂的地方作上记号,一开课就是“提问”,或是学生问老师,或是老师问学生。其次就是“解疑”,对提出的问题,或是讨论,或是启发理解。再次就是“变式”,依据新授知识,联系实际,变换形式出题。最后是“巩固练习”,家庭作业就是预习。这种结构是学生走在教师讲课的前面,如果也用工人搬货物来比喻的话,那就是车在前,人在后——推车式。如我在讲工程问题:“一项工程,由甲工程队修建,需要20天,由乙     

坚持四个重点 提高思品课质量

在思想品德课的教学实践中,我们努力探索,坚持在“新、明、深、实”四个字上狠下功夫,取得了较好的教学效果。第一,揭示课题要“新”。好的开头,能激发学生对课堂教学的浓厚兴趣,使学生用轻松愉快的心境,积极主动地置身于课堂教学之中。因此,每节思想品德课揭示课题,我们都力求在“新”字上狠下功夫,设计出一个好的开头。或启发谈话,展示有关数据;或讲故事,进行表演;或猜谜语,让学生抢答等等,尽力给学生以“新”的感觉。如教学八册《在研制“两弹”的日子里》一课时,教师根据小学生好胜心强的心理特点,上课一开始,首先出示抢答题:在什么时间?什么地主?我国成功地     

如何使学生对政治课学而不厌

如何使学生对政治课学而不厌要使学生对政治课“学而不厌”，教学中必须在“新”、“实”、“用”上下功夫。一、新，是指在教学中要紧跟新形势，讲清新观念，解决新问题。我们必须根据变化了的形势增补新的材料。如讲国民生产总值时，把当年统计的国家及省、市的数据告诉...     

智慧环境下新工科混合式教学模式创新研究

结合智慧环境下新工科教学目标与要求,分析现有混合式教学模式的问题,构建教师与学生之间教师主导的“两上一下”新工科混合式教学模式和学生与学生之间学生主导的“1+1>2”新工科混合式教学模式。两种模式优势互补,激发了学生的学习积极性,保证了学习效果,为新工科人才培养模式创新提供了新思路。     

何妨来点逆向思维

经过强化的训练，学生是会解题了，但这只是在模仿，学生的创造思维从此被扼杀了。我国学生在奥数比赛中屡屡获奖，然而，动手能力和实践能力却是极差的。新中国成立了５０多年，但没有一人能捧上诺贝尔奖。“熟”并未能生出“巧”来，相反，学生的创造精神０７题造在手新人生神却被无情地扼杀了。“熟”在一定程度上有它的作用，但更多的是：“熟”会生出笨来，“熟”会生出厌来！三、跳一跳，摘果子？在数学课堂教学中，往往一开始便是一个“复习铺垫”的环节，这一环节的内容与新授内容联系紧密，使学生能很顺利地从旧知向新知过渡，称其…     

此时无声胜有声—谈“延时评价”在课堂教学中的应用

在课堂教学中,如何对学生的学习进行评价是教师在教学活动中必须认真思考的问题。在传统教育的影响下,教师总习惯于“及时”给学生作评价,给学生“指点迷津”,它起到了传统意义上的“解惑”之功。但这种及时评价,有时会扼杀学生的创造性思维。在教学过程中,一种说法的定性,一方面会抑制学生新想法的出现,     

打造数学“立学课堂”，优化数学“教学实践”

“立学课堂”是一种真学课堂、深学课堂、乐学课堂。打造“立学课堂”,要在“学”字上做文章,在“立”字上下功夫。“立学课堂”探索了一种朝向“人”的发展的教学的新样态。打造“立学课堂”,要求教师在教学中要站在“战略性”高度,整体谋划、组织、实施学生的“学”,让学生的“学”富有质量、富有能效、富有品质。通过打造“立学课堂”,促进学生数学素养的全面、和谐、可持续性发展。     

"新三好":背景、内涵与达成途径——构建具有时代特色的学生评价体系的思考与探索

促进学生发展的评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。未来社会的人才需求和基础课程改革都对学生评价提出了新的要求,当代教育科学的不断发展也给学生评价改革提供了理论依据。“在学校是一名好学生,将来在工作岗位上是一名好员工,走向社会以后成为一名好公民”的“新三好”,突出了学生培养的过程性、基础性和全面性的目标,体现了学生评价的时代性、丰富性和发展性原则。学校可通过完善课程设置、组织主题活动、提升学生信息素养、开展国际理解教育、实施教育共营计划等途径来达成“新三好”的培养目标。     

课外作业求创新

多年来 ,教师们为了强化教学效果 ,巩固再巩固 ,语文家庭作业局限在一抄（抄生字词）、二答（答课后问题）、三背诵（背指定篇目） ,外加令人头疼的命题作文这种单一、枯燥的模式之中。因此 ,课外作业必须有所创新 ,“新”就要新在作业的形式上 ,新在丰富学生的课外知识上 ,新在培养学生的多种能力上。一、填写表格从一年级到四年级 ,我们在课文中认识了不少少年朋友。他们有哪些优点呢？你怎样评价他们？试填下面的表格。（可找同学、父母讨论）这样的“评价”作业比让学生单纯地写主要内容或中心思想有趣多了 ,又给了学生自由发表自己独到…     

看谁的办法最有效

教了十几年的语文,给学生改正错别字成了最让我头疼的一项任务。为了消灭错别字,我绞尽脑汁,苦思冥想,想出了种种办法:让学生在作业本的封面上写上“坚决消灭错别字”,天天提醒自己;要求每个学生建立一个错别字改正本,把作业中出现的错别字搜集起来,写到一张纸上,贴到墙上,名曰“错别字曝光台”,让错别字“大曝光”;罚屡改屡错的学生抄写10遍、20遍甚至50遍……办法想了不少,也起到了一定的作用,但对于一部分学生来说,错字、别字仍旧屡见不鲜。新学年我又接了一个新班,学生不但书写潦草,而且错别字出奇地多。“严厉”的“厉”写成“历”,“…