素质教育与学习科学

素质教育与学习科学欧阳侃素质教育是当前教育改革的热门话题，有识者认为，素质教育必将成为我国２１世纪教育改革的中心内容之一。然而，什么是素质，什么是素质教育，在理论界尚无一致的认识。比较有代表性的看法是，素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境和教育的...     

谈学习情境对实施素质教育的影响

在已经过去的 2 0世纪 ,中国的教育发生了前所未有的趋向现代化的变化 ,但若以全球化的尺度来衡量 ,与发达国家还存在不少差距。其中 ,在相当程度上受传统教育观念和习惯方式的束缚便是一个提了许久而一直未能解决好的问题。这一欠缺在地处偏僻的晋东南地区的各级各类学校中的表现尤为突出。为对在新世纪转变教育观念、真正将素质教育落在实处有所贡献 ,我刊在本期集中编发了一组探讨基础教育教学思想及教学方法的文章。我们认为 ,在各级各类教育中 ,中小学教育是教育大厦的基础 ,它在相当程度上决定着大学生的全面素质和中华民族的民族素质。这些文章 ,各抒己见 ,见仁见智 ,其中苏伟林的《中学写作教学心理初探》、闫昭杰的《冲破文体束缚 ,鼓励自由写作》尤有创新性和可操作性 ,是两篇确实来自教学实践、实实在在探讨具体教法的好文章。我们欢迎这样既有科学性、独创性 ,又有实践性、可操作性的教育教学研究文章     

论学习科学与素质教育

对素质教育的内涵的理解赋予了新意,从教育学的角度出发,对素质教育中的素质、知识、能力间的关系等几个问题提出了看法,并对素质教育与学习科学的关系进行了深入讨论。     

谈科学素质教育与人文素质教育的融合

高等学校对大学生进行素质教育，不但要进行科学素质教育，而且要进行人素质教育，并使其相互融合。科学素质教育是当代信息化社会对大学生的必然要求。人素质教育是对大学生进行素质教育的核心，主要包括哲学思想素质、审美素质和字表达素质方面。而只有将科学素质教育与人素质教育相融合，才能实现提高大学生综合素质的目的。     

谈实施素质教育

十年文革贻误了一代年青人,因为那时学生不怎么学习,也很少考试,批判的是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”.1977年,高考制度的恢复为渴求知识的学生提供了良好的学习机会.几年的时间里国家培养了大批的人才,缓解了“清黄不接”的矛盾.但随着时间的推移高考渐渐地被演变了,扭曲了,并被普遍视为青年人就业的唯一出路,由高考带来的繁杂的课程考试便成了大、中、小学生的紧箍咒.尤其是中小学生、活蹦乱跳,天真可爱的孩子被箍成了书呆子.那些不甘受     

谈素质教育的实施

现在中小学教育正在摆脱应试教育的影响 ,努力向素质教育转变 ,这是时代的呼唤 ,历史发展的必然 ,更是培养 2 1世纪人才的需要。本文就如何实施素质教育谈一些不成熟的看法。我们有些人对素质教育的概念还处于模糊之中 ,认为 :素质教育就是培养学生特长的教育 ,就是唱唱跳跳 ,吹吹打打 ,写写画画的课外活动 ,就是不要强调抓智育 ,就是不要考试等。其实不然 ,2 1世纪将进入信息社会 ,产生结构剧变 ,人的职业也将一生数易。这就要求人的素质更加全面 ,也要求我们每一个人必须重新认识教育在社会中的地位、作用与价值 ,重新确立教育目标 ,重新…     

谈素质教育的实施

在社会主义经济市场逐步确立的今天，当今教育要与时代同步，要与社会变革相呼应，要推动和促进社会经济的发展，要发挥教育特有的作用。因此。实施素质教育是当今教育的必然选择。是时代的需要。由此实施素质教育不能只追求暂时、片面、表面的效果，要顺应时代的召唤，大力推行改造全民族文化素质的“能力”教育：通过基础教育理论教育以增进其思考能力；通过社会实践教育以增进其专业能力；通过新学科新思维教育以增进其创造能力；从而彻底改变传统教育下“高分低能”、“眼高手低”、“隔行如山”的现象，造就一大批能肩负起新时代使命的“能人”——复合型多功能人才。     

例谈探究性科学学习的课堂实施

在新课程标准理念的倡导下,强调科学学习的探究性已成为不少教师的自觉意识。但就课堂教学而言,组织儿童进行探究性学习的课堂实施不仅存在理论认识上的模糊,实践操作中也暴露出许多问题,笔者以《摩擦力》的教学为例,对探究性科学学习的课堂实施谈几点粗浅的看法。1课堂教学的大致实施步骤教学环节分为四大板块。①亲身体验,认识摩擦现象。师生一起玩搓手、搓脸的游戏,体验、认识摩擦现象。②再次活动,了解摩擦力。用手指摩擦桌面,体验摩擦力的存在;说说生活中存在摩擦力的现象。③假想论证,探究摩擦力。录像回顾课前的“拖人游戏”,猜测摩…     

实施素质教育摭谈

近年来,由应试教育向素质教育的转轨已成为中小学教育改革的主旋律,其理论探讨、实践探索正呈方兴未艾之势。但从全局来看,素质教育在一些环节上却迟迟冲不破应试教育的樊篱。倘若我们不趁势而上,素质教育已取得的成果就有得而复失的危险。本文拟从教育实践的角度,对实施素质教育作粗浅的探讨。　　一、实施素质教育的阻力,主要来自教育系统内部　　1．应试教育的质量观仍占主导地位当前,普遍存在缺乏对素质教育内核的理解和可制作技术的掌握,认为素质教育就是在现行的教育教学中增加一些课外活动而已。各地仍普遍以追求考试高分…     

试谈素质教育的实施

实施素质教育是一场从教育思想到教育内容到教育方法的深刻变革．是实施“科教兴国”的战略需要。素质教育是对学生加强综合能力的培养．是形势发展的需要。是国力竞争、科学技术竞争的需要。所以，我们必须转变教育观念，更新教育理念．勇于探索教学实践．改变传统的已不适应形势的教学模式。改变教书匠的角色。以便更好地承担起育人的历史使命。如何实施素质教育。笔认为：     

谈中专学校素质教育的实施

一、实施素质教育必须首先确定教育目标确定培养目标是开展素质教育的前提。笔者认为中专学校素质教育的目标应该是：在充分尊重学生主体性的基础上,注重其智力因素和非智力因素的双重培养,使其具备必要的专业知识、专业能力和专业素质,成为具有一定开拓精神的专门人才...     

谈师范院校素质教育的实施

高等师范院校在素质教育中占有举足轻重、责无旁贷的重要地位。高等师范院校要清醒地认识到这一点,并注意从全员转变观念、明确中心任务,调整课程结构、改革教学方法,稳定人员组织、提高自身素质,全程“综合治理”、多方协调努力等方面调整自身,加强建设,以保证素质教育的进行,落实和完成民族和时代赋予的这项重要任务。     

科学提升素质教育实施水平

锡山是首批"国家基础教育课程改革实验区"、江苏省义务教育均衡发展先进区、普及高中阶段教育先进区和全面实施素质教育先进区。多年来,我区始终坚持将素质教育作为区域教育现代化建设的核心和重点,以切实强化政府行为为基础、以深入推进课程改革为核心、以整体提高队伍素质为根本、以规范和优化教育管理为保障,基本形成了区域整体推进素质教育的长效机制和注重内涵发展、均衡发展、特色发展的品牌优势。现将有关情况汇报如下:     

谈实施素质教育与提高教师素质

谈实施素质教育与提高教师素质王爱萍教师的思想政治素质、业务水平、品格修养以及自身的基础素质水平对素质教育的实施起着直接作用。因此，抓好教师队伍建设，加强教学管理，提高教师素质水平是当前的紧迫任务。一、在由“应试教育”向素质教育转变中，实施素质教育教师...     

学习主体的确立与素质教育的实施

确立学生的学习主体地位，是实施素质教育的有效途径，必须转变观念，化为行动。     

学习主体的确立与素质教育的实施

确立学生的主体地位，是实施素质教育有效途径，必须转变观念，化为行动。     

终身学习与实施素质教育的行动对策

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了“逐渐完善终身学习体系”的重要任务。江泽民总书记在第三次全教会上的讲话中进一步强调指出 :“我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度” ,“中华民族具有崇尚教育的优良传统 ,二十一世纪的中国应该成为人人皆学之邦”。因此 ,认真研究终身学习与实施素质教育的内在联系 ,以终身学习为目标推进素质教育改革 ,具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、终身教育到终身学习———教育的超越与整合终身教育一词于 192 0年就出现在英文文献中 ,其内涵和意义于2 0世…     

也谈如何实施素质教育

关于素质教育的讨论始于80年代后期,至今已有十多年了。目前,人们在素质教育的概念、实施素质教育的目的和意义等方面已经基本形成共识。然而,相比较而言,关于如何实施素质教育,怎样把素质教育的思想渗透到教育教学活动的各个环节,大家还讨论得不多,研究得不够。因而有人调侃说：素质教育是在宣传上下功夫,报纸上轰轰烈烈;应试教育是在实施上用气力,学校里扎扎实实。这其实正说出了当前素质教育实施工作中存在的两个主要问题：其一,实施素质教育还仅仅停留在宏观层面上,微观领域的改革尚未跟上;其二,实施素质教育在一定程度上…