全面建设小康社会必须提高农民的科学文化素质

建设现代农业，增加农民收入是全面建设小康社会的重大任务，也是实现全面建设小康社会目标的重点和难点。而建设现代农业，增加农民收入，全面建设小康社会，必须提高农民的科学文化素质。提高农民科学文化素质，对于迅速增加农民收入、实现农业经济增长方式根本转变、实现农业的产业化和市场化以及促进农村剩余劳动力的转移和农村工业化、城镇化的发展都具有十分重要的意义。为此，要突出政府在农业教育发展中的重要地位和责任，保证农科教结合的顺利实施，要始终把为农业服务作为农业教育的根本宗旨，要特别加强农业教育和农村基础教育之间的沟通和合作等等。     

农村成人教育的新使命

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的关键所在。农村成人教育与当地经济社会的联系最直接、最密切，是农村教育为“三农”服务的生力军和排头兵，对提高农村劳动力素质和农民的生产技术水平，加快农业产业化和现代化进程，具有重要的作     

增加农民收入全面建设小康社会

全面建设小康社会，农村是重点、难点，农村建设小康社会关键是增加农民收入．而增加农民收入的关键是实现农业制度创新，为农业发展提供一个良好的制度环境，党的十六大提出的政治文明是农村全面建设小康社会的关键。     

深入领会科学发展观，全面建设农村小康社会

统筹城乡经济社会发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。我们必须在科学发展观的指导下，坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展，发展农业，繁荣农村，增加农民收入，积极推进农村小康社会的实现。     

增加农民收入加快全面小康进程

全面建设小康社会，关键在农村，重点是农民增收问题。切实解决好“三农”问题，增加农民收入，建设农村小康，是加快实现全面建设小康社会目标的关键。     

关于农村职业教育摆脱困境的思考

农业、农村、农民问题是关系我国社会主义现代化建设全局的首要问题。全面建设小康社会，重点在农村。党的十六大报告指出：“统筹城乡经济社会发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。”农业、农村发展要依靠科技，科技进步要依靠人才，人才培养要依靠教育。农村职业教育是教育为“三农”服务的关键点，     

“三农”问题与全面建设小康社会

“三农”问题是我国在本世纪头20年全面建设小康社会之重大任务，没有农村、农业、农民的小康．就没有全国的小康。农业的现代意义表明，农业实行以工业化为本质的产业化经营，是全面建设社小康社会的主要基础；农村剩余劳动力的严重状况表明，农村走城市化、城镇化道路，是全面建设小康社会的必由之路；城乡居民收入差距扩大的事实表明，农民收入的增长，是全面建设小康社会的重要保障。“工业反哺农业、城市支持农村”，是统筹城乡发展的必然要求，是使中国农民在全面建设小康社会道路上，能够与中国城市居民一起真正成为社会主义中国主人翁的必然举措。     

河南省工业反哺农业的路径选择

近年来,河南省经济发展迅速,然而仍存在城镇化水平低,产业结构不合理,农民人均收入低等问题。健全工业反哺农业的法制体系,增加农民收入,繁荣农村经济是全面建设小康社会的途径。     

农业广播电视教育与当地经济建设结合途径的探讨

党的十六大报告中明确指出“建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入是全面建设小康社会的重大任务”。以中专学历教育为主的农广校的办学模式，已适应不了当前农村经济的发展和农民致富的需求。与时俱进，开拓创新，以提高农村劳动素质为已任，运用现代教育技术手段，采取多层次、多形式、内容灵     

关于实现我市县域经济发展新跨越的思考

党的十六大和十六届三中全会明确提出：发展壮大县域经济，建设现代化农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。我市经济欠发达，实现县域经济大发展必须解放思想，坚持以工业的理念抓农业，大力推进农业产业化、工业化和城镇化，加快城乡经济一体化进程，逐步建立起城乡经济社会共同发展的新格局。     

抓住机遇切实推进我国小城镇建设

十六大报告指出：“统筹城乡经济社会发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收人,是全面建设小康社会的重大任务。”解决中国“三农”问题的根本出路之一,就是要加快我国的城市化的步伐。小城镇建设是推进城市化进程的重要举措,是推动农村城市化进程的必由之路。本文就如何推进小城镇建设,从科学规划、投入机制、产业兴镇、搞好县域经济等方面进行了深入的思考。     

关于增加农民收入的思考

"三农"问题的核心是农民问题,而农民问题的关键是如何提高农民的收入。因此,深入分析影响农民收入提高的原因,提出合理的政策建议,对全面建设小康社会无疑具有十分重要的战略意义。     

试论全面建设小康社会中的“三个认清”

党的“十六大”确立了全面建设小康社会的奋斗目标，为21世纪头20年我国经济社会发展绘制了宏伟蓝图，并成为指导全面建设小康社会的行动纲领。认清全面建设小康社会的目标、战略和途径问题．有着重大的理论和现实意义。     

用生态文明理论构建全面小康社会指标体系探讨

党的十六大提出物质文明、政治文明、精神文明和生态文明是全面建设小康社会的四大奋斗目标,前三者都与生态文明建设有密切的联系.本文从这一联系出发,运用科学的发展观,论述了生态文明形态的小康社会与工业文明形态的小康社会的联系与区别,生态文明理论在构建全面小康社会指标体系中的作用.试图建立一套科学、系统和具有时代特征的全面小康社会指标评价体系,进一步明确小康的内涵,用以衡量全面建设小康社会的实现进程.     

人文科学在全面建设小康社会中的作用

全面建设小康社会是新世纪具有中国特色的宏伟纲领,是社会主义经济、政治、文化全面发展的目标.以哲学、文学艺术、历史等为主要内容的人文科学在全面建设小康社会中具有十分重要的作用,它是全面建设小康社会经济上的精神支撑、政治上的思想基础、文化上的重要环节,并且是构建社会主义和谐社会的必备条件.     

建立农民增收长效机制是农村全面建设小康社会的核心任务——以承德市为例

农民增收问题是解决“三农”问题的核心问题,建立农民增收长效机制是农村全面建设小康社会的核心任务。就承德地区农民增收面临的人均资源占有量低,农业综合生产能力差,农业产业化经营水平低,贫困人口增收难度大等主要问题,提出了多项利于建立农民增收长效机制的对策。     

略论全面小康社会建设进程中的西部本科高职教育

我国西部地区因为发展起步较晚,小康社会建设的各项指标均居于全国其它地区之后.全面小康社会建设对各类高素质应用型、技能型人才提出了新的需求.在推进全面建设小康社会的关键时刻,大力推进西部地区本科高职教育具有重要的意义,因此应当采取多项积极措施推进西部地区本科高职教育的发展.     

影响农民收入的影响因素分析

增加农民收入是推进农业和农村经济结构调整的基本目标。本文主要通过对影响农民收入的各个因素进行相关的定量分析,了解到农民平均收入除了受耕地数量、家庭人口数目和主要家庭劳动力年龄的影响,还越来越受到教育的影响和制约,教育在农村中的影响越来越重。同时对影响农民平均收入的其他因素作了简单的分析。因此,必须正视城乡收入差距态势,采取有效的措施,努力增加农民收入。