“违法行为应该承担法律责任”教学实录

[教学设想与理念] 引导学生以事例作为媒介,通过讨论、合作来体验和习得“什么是违法行为”“违法行为的种类”以及“一般违法行为应该承担法律责任”等法律知识,通过运用所学的法律知识,帮助事例中的人物探究避免违法行为发生的方法和途径,培养学生的人文精神并提高学生分析问题、研究问题、解决问题的能力。在教学中,师生互动。共同追求和实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的相统一。     

"一般违法与犯罪的关系"教案

[教学目标]知识方面:用事例说明一般违法与犯罪的区别和联系.能力方面:结合有关案例,判断什么是一般违法行为,什么是犯罪,提高辨别是非的能力.思想觉悟方面:通过学习,增强学生的法律观念,防微杜渐.     

《熵:一种新的世界观(节选)》

【教学目的】１．提高学生对科技论文提要钩玄的能力。２．理解本文对“熵”的说明。３．体会本文节选部分对人类生存的新的哲学思考。【教学重难点】１．研讨文章论述的观点，训练提要钩玄能力。２．学习用日常事例说明科学道理的写法。３．把文章中所举的事例与有关“熵”的概述结合起来理解“熵”的含义。【教学设想】教学方法１．点拨引导法。教师在学生自读的基础上，提出具有普遍性的问题作点拨引导。２．分组讨论法。让学生结合已有知识分组展开讨论，各抒己见，质疑解难。３．联想类比法。让学生把文中所讲的道理与生活结合起来深入…     

用“事例分析法”教政治

一、“事例分析法”的构成及其特点构成。事例分析法就是一种以某种（经济的、政治的、法律等）现象，即事例为基础和线索，以教材理论为依据，以分析为手段来完成“学习知识、培养能力和提高觉悟”三重任务为目的的课堂教学。其结构如下图：特点。在本教学法中，教师示例是“激其情，引其疑”；教师点拨是“授其法，开其窍”；教师组织是“倡其辩，启其思”；教师评价是“正其身，范其识”；教师设境则是“发其智，悟其神”。在整个教学过程中，教师不是“抬轿”人，而是“引路”者，让学生自己“走”，自己“攀”，使知识的学习、能力的培…     

加强中学物理实验提高学生综合能力

说明了观察与实验对中学生掌握和应用物理知识、提高各种能力所起的作用 ,结合物理教学中的典型事例介绍了通过“广泛观察”、“客观观察”、“辩证观察”来培养学生的观察能力 ,通过“扩充实验内容”、“改进实验装置”、“加强实验数据的分析、研究”来提高学生的实验能力 ,全面提高学生的实验能力 ,从而全面提高学生的综合能力     

欢迎订阅《中学理科》（综合）

“问题”是激发思维的火花，它促使人们积极探索解决问题的途径和方法．以“问题”的形式展现知识和能力的生物背景材料，并通过解决问题的思维过程加深学生对生物知识的理解、应用和综合，展现生物知识的发生过程，领悟科学观念，体现学科的价值观是问题解决模式所追求的目标．     

在实践中理解历史在历史中体验生活——关于“张之洞与武汉”的研究性学习报告

活动目的：1．以了解“张之洞在武汉的建设成就”为例，通过对教材中的内容——“洋务运动”的延伸，引导学生客观地评述历史人物和历史事件。2．充分利用社区资源，深入挖掘武汉地方特色化，培养学生知乡、爱乡的情感和建设家乡的社会责任感。3．通过实践活动，使学生掌握获取知识的途径和方法，增强学生个人体验，培养学生初步运用所学知识解决历史问题的能力。     

浅谈“谈话法”在几何教学中的应用

在贯彻素质教育的实践中,农村初中学校面对程度参差不齐的学生,如何实现课堂教学的高效化,有效地遏制差生面的扩大,是亟待解决的难题．从数学学科特点和培养目标来看,其几何课程要求培养学生具有一定的独立思考逻辑推理、解决较抽象问题的能力．为此,教学方法要不断地改革创新,如讲解法、谈话法、演示实验法、练习法的综合运用,而几何教学则更侧重于“谈话教学法”的运用．“谈话法”是由教师从实际的事例提出问题,激发学生积极思考,引导他们根据已有的经验和知识,通过探索、讨论和推理来获取新知识和运用新知识的一种教学方法．…     

在"说题"、"谈题"、"品题"中提高学生问题解决能力

教育心理学的研究成果表明：学习困难的学生在问题解决中使用策略的水平远远不如一般的学生，他们缺少问题解决的经验并且头脑里没有清晰有序的策略知识．可见，在占有相同知识量的前提下，培养学生问题解决能力需要在“经验”和“有序策略”上下功夫．通过教学研究与实验，笔者发现教学中特别是习题课教学中，一种学生“说题”、     

数学中的”面食“现象

活动适用范围：五、六年级学生活动目的１．通过拼接长方体、正方体，探究表面积变化的规律。２．培养学生探究知识的兴趣和解决实际问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。３．通过解决实际问题，增强学生节约能源的意识和创造性应用资源的胆略。活动设想１．学生通过拼接长方体、正方体时，面积变化的探究活动，了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。２．以学生为主体，面向全体学生。活动的每个环节，始终把学生放在“活动主体”的…     

谈新课程条件下对学生"初步的法律应用能力"的培养

一、培养学生“初步的法律应用能力”的现实意义 为配合未成年人思想道德建设的深入开展，提高青少年的法制意识和道德水平，我们将对青少年实施法制教育作为一项重点工作。我们可以在法制教育中着力培养学生运用基本的、简单的法律知识研究和解决实际问题的能力，即“初步的法律应用能力”。     

新课标高中地理（湘教版）必修二第四章第二节《工业地域的形成》剖析—结合唐山实例进行教学设计

过程与方法：1．通过唐山工业集聚事例的分析,让学生了解工业联系的形成和原因,确工业联系的三种方式及其意义,最终实现培养学生的综合分析问题、解决问题的能力的目标。2．通过学生阅读自学和对比分析,掌握工业地域的形成、发展、分类。情感价值观1．让学生根据工业地域形成的有关知识认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。     

例谈人教版教材"数学广角"内容的教学策略

《数学课程标准》巾明确提出：“让学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”为了有效落实这一总体目标．人教版教材编排中不但加大力度把数学思想渗透在四个知识领域之中．并在新增设的单元“数学广角”里．通过简单的事例和有趣的数学问题系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法。那么如何把握“数学广角”的教学内容、教学目标、教学方法？笔者通过实践谈如下几点教学策略：     

缓缓道来 震撼人心——关于绪论课的教学

“绪论”是教科书中讲授各章具体知识之前首先出现的课文,内容丰富,涉及面广．它通过讲述一些典型事例,让学生初步体会物理学的研究方法、思维方式,介绍物理学在解决生产和生活实际问题、推动社会进步方面的巨大作用．绪论课是介绍性的,它的目标不是通过这堂课的讲授让学生掌握具体的知识和方法,而是要起到一个从初中进入高中学习的过渡作用．怎样上好绪论课呢？     

让物理走向生活

把物理教学的内容和学生的生活实际联系起来，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识，提高学生分析问题和解决问题的能力；把物理知识与应用技术、人文学科相结合，能使学生获得一个更为宽广的视野，有助于学生形成科学的价值观，增强社会责任感．这些都是高中物理课程目标所强调的，教师应该精选相关事例，把它们组织在教学内容中，下面以高一物理“牛顿第三定律”为例进行分析，供同行们参考。     

巧设举例类提问让教学妙不可言

所谓举例类提问,就是通过课堂提问,让学生列举社会生活、自然界中的实际事例的提问类型。“举事以类义,援古以证今”,举例类提问能够帮助学生进一步理解和掌握有关知识,启发学生思维,贴近学生生活．贴近社会现实,有助于提高学生对各种信息的搜集、分辨、鉴赏和加工能力,提高学生分析与解决实际问题能力。从提问所起的作用来看,举例类提问可以分为以下六种：     

平等对话 张扬个性——让课堂走向精彩

课堂教学的一切活动都是为了学生的发展，“教是为了不教”．“学会”是为了“会学”。会学就是让学生学会学习，使学生在原有知识、技能的基础上．能运用一定的学习方法，借助一定的学习工具独立地获取知识、发现问题、解决问题的一种能力。《数学课程标准》也指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。因为小学生的知识获得、能力形成是一个复杂的过程，他们的年龄特点、知识结构、认知水平决定了学习方法的掌握要借助具体的形象、事物和载体，要通过知识学习来掌握学法。所以学法指导要结合教学内容，遵循学生的认知规律、重视学生获取知识的思维过程．通过操作、观察、讨论等各种方式，引导学生在学习新知识的过程中领悟学法，形成能力。它不是一朝一夕可以完成的，要始终贯穿教学的全过程，要在每一课时，每一教学内容中有机渗透，逐步积累。     

空间与图形

这部分内容是小学阶段“空间与图形”知识的整理与复习。通过系统的梳理，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识．进一步沟通知识之州的联系，发展空间观念，提高解决实际问题的能力．为进一步的学习和发展奠定基础。     

“整理与复习”课教学探讨

“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。     

“一般违法与犯罪的关系”教案

【教学目标】知识方面:用事例说明一般违法与犯罪的区别和联系。能力方面:结合有关案例,判断什么是一般违法行为,什么是犯罪,提高辨别是非的能力。思想觉悟方面:通过学习,增强学生的法律观念,防微杜渐。【教学重点】防微杜渐,做遵纪守法的好公民。【教学难点】一般违法与犯罪的区别和联系。【教学过程】(导入新课)师:同学们,《少年与法》杂志社的记者今天来我们班采访,大家掌声欢迎。(由扮演记者的同学进行采访,学生根据一般违法与犯罪的内容自行设计采访内容,略。)师:通过刚才的记者采访,我发现同学们已经具备一定的法律素质,尤其能够正确…