工程实训教学新模式研究

通过在校内实训平台进行仿真生产,充分发挥校内实训工程中心的作用,构建校内工程实训教学新模式,使学生在接受岗位技能操作训练的同时,提高理论联系实际的能力、工艺设计能力,培养生产组织能力、创新能力,从而达到提高学生工程素质的目的.     

管理专业大学生现代化办公技能实训及效果评价

现代化办公技能已成为当今大学生就业的核心竞争力。以管理类专业大学生为样本,通过"集中实训+现场评价"的教学方法,对126名大学生开展基本办公技能的实训,分析大学生掌握办公技能的影响因素,同时评价技能实训的成效,旨在巩固和提高大学生现代办公技能,探索建立"理论+实践"双向共导的人才教学培养模式。     

移动通信链式实验教学体系

针对移动通信技术的飞速发展及实验教学的滞后,探索一种移动通信链式实验教学体系.该体系链联3个学期,包含工程认识、专业实验、工程实训、系统仿真四大模块,涵盖了理论验证、关键技术仿真、通信系统实训.通过对该实验教学体系的建设,逐步强化学生对通信系统的工程意识及工程技能,有效地提高了移动通信实验课程的教学效果,为改革专业课实验教学方法探索新的思路.     

基于CDIO模式下的一体化工程实训项目的设计与实践

以贵阳学院综合工程训练中心一体化工程实训项目——生产自动化实训为例,提出了在工程教育中从工程基础知识、工程技能、团队协作和工程系统能力四个层面全面提升学生的综合工程素养,强调在实训过程中,以学生为主,边做边学,相互协作,遵守职业道德的教学理念,探索以工程项目为依托,学科穿插关联的一体化工程实训体系的建立,以项目式考核方式考查学生的工程意识和实践能力.     

在线工业机器人技术虚拟仿真平台的构建

为提高学生关于工业机器人的实践技能,利用Solid Works和Robot Studio构建了21个工业机器人虚拟仿真工作站。通过对工业机器人认知与操作、工业机器人编程技术单项实训、工业机器人综合技能实训、工业机器人创新设计等4个模块的层次化案例设计,构建出与职业能力层级标准匹配的进阶式虚拟仿真实训平台。在实践教学中,虚拟仿真实训平台有益于培养学生的自学能力和在工业机器人工程领域的应用和创新能力。     

模具专业虚拟仿真实训探讨

将虚拟仿真技术应用于模具实训教学,让学生在虚拟环境中完成模具专业职业岗位技能学习,实现实训教学仿真化,使实训教学与职业岗位无界化,培养学生的学习主动性,避开实训教学困境,有效提升学生的职业岗位技能。     

机械类大学生综合技能培养模式研究与实践

针对我校及应用型本科院校机械类普遍存在的实训教学内容传统而单一,实训课程中缺少高新、复合技术等实训内容,大学生综合技能水平较低;大学生解决生产实际问题的能力较差等实训教学共性问题,我校对实训教学进行了广泛深入的研究,总结长期实训教学的经验,对实训教学体系及内容不断进行改革和完善,进行了大学生综合技能培养模式研究与实践。     

电子技能实训教学采用仿真技术的探索

针对传统电子技能实训教学中存在的问题,结合实际的教学条件,将计算机电路仿真的方法应用到实训教学中,解决实训设备不足等困难,并将一些新方法和新技术引入到教学活动中来。使用这种方法教学能够最大限度利用现有的实训教学资源,最大程度地调动学生的学习热情和积极性,拓展学生的视野和知识面。同时,仿真教学法还可以拓展学生的学习时间和场所,当实训时间不够充裕时,学生可以利用课余时间进行学习和实践,提高了实训教学质量。     

电子技能实训教学采用仿真技术的探索

针对传统电子技能实训教学中存在的问题,结合实际的教学条件,将计算机电路仿真的方法应用到实训教学中,解决实训设备不足等困难,并将一些新方法和新技术引入到教学活动中来。使用这种方法教学能够最大限度利用现有的实训教学资源,最大程度地调动学生的学习热情和积极性,拓展学生的视野和知识面。同时,仿真教学法还可以拓展学生的学习时间和场所,当实训时间不够充裕时,学生可以利用课余时间进行学习和实践,提高了实训教学质量。     

基于“双仿真”实训环境的4级实训体系构建

目前,高职教育在我国有了很大发展,培养了大批急需的各类专门人才.但是,很多高职院校学生学习目的不明确,缺乏学习积极性,主要原因是将实训安排在毕业设计环节,学生难以体验成功的快乐,实训内容和实训方法与企业实际需求脱节.本文主要介绍南京城市职业学院服务外包软件专业群通过建设仿真企业环境,依托校企研发仿真实训平台,实现以就业为导向、以服务为宗旨、以项目实践、岗位角色体验为主线的双仿真“4级”阶梯式实训体系.     

移动通信工程实训仿真系统设计

对通信工程实训仿真系统进行了建模和解释,提出了移动通信工程仿真实训软件架构总体设计方案,并定义了该软件系统的主要功能模块。移动通信工程现场实训受到诸多因素限制,仿真系统对培养学生系统思维、移动通信工程实践能力、职院校相关课程教学改革等方面具有重要的参考价值。     

适应经济发展新环境的国际贸易专业仿真实训研究

国际贸易专业的特点和中国社会经济发展的现实使得校企合作无法深入开展,毕业生或在校学生的实习实训很难真正落实。为解决专业需要较强的实践操作能力而学生又很难通过工学结合实现的矛盾,仿真实训就显得尤为重要。本文从构建课程仿真实训、模拟仿真软件实训、沙盘模拟仿真实训以及科学合理的仿真实训评价体系等方面出发,对适应经济发展新环境的国际贸易专业仿真实训进行了分析。     

建筑安装工程仿真实训平台的构建

建筑安装工程包含系统繁杂,涉及给排水、暖通和电气三大板块,学生学习过程中因为缺乏空间想象力,不能很好地理解和掌握教学内容。对此,通过二维CAD图纸绘制、三维BIM建模以及实体模型的搭建,利用其空间关联性,构建建筑安装工程仿真实训平台,将"以课堂为中心"的教学方式转变为"课堂和实践场所相结合"沉浸体验。使学生能够将理论与工程实际相结合,从而取得更好的教学效果。     

仿真实训在食品工程原理教学中的创新应用与实践

将仿真实训教学系统引入到食品工程原理教学中,能直观形象的表达单元过程,可极大地提升学生的学习兴趣,提高教学的时效性,丰富教学的形式和内容,提高教学效果,为食品工程原理课程教学手段的改进、教学质量的提升提供了有力保障。     

高职会计专业实训实践方法与技能培养模式研究

本课题论文针对当前高职会计专业实训实践状况,从对中国高职院校会计专业老师、学生及企事业单位会计人员就会计实践教学与岗位适应情况进行调研入手,通过近两年制定运用<高职会计实训教学大纲>、<高职会计实训考核评价指标体系>、<课程体系结构>等模式实验组与常规组学生实训实践结果进行比较研究.分析目前"常规"会计实训实践教学中存在的问题,对构建规范化高职会计专业实训实践方法与技能培养模式提出一些合理性的建议.     

高职实践实训与英语教学改革探究

实践实训是高职教学的重要组成部分,符合高职教学以实用为中心的原则。而技能培养又是教学的重中之重。因此针对高职院校现有的实践实训状况,英语教学应做及时的调整和改革,使语言应用和技能培养成为英语教学的重点和训练方向。     

综合性大学工程训练与创新实践教学体系研究与应用

为满足综合性大学不同专业工程训练与创新实践需求,构建了"工程认知与工程基础实训""工程技能与工程设计训练"和"工程综合与科技创新创业实践"3个层次的教学体系,搭建了9个实践教学平台,组建了跨学科的专兼职师资队伍,完善了质量保证体系,建设了"创新与实践""动力工程装备技术实践""智能制造实训"和"大学生机器人大赛"等金课,实践教学成效显著。     

基于Emulate的锅炉负荷协调控制系统仿真实训

基于罗克韦尔RSLogix5000软件和RSLogix Emulate5000仿真控制器,实现了锅炉负荷协调控制系统组态,利用RSView32开发了监控界面,利用RSLinx软件实现了各部分的数据通信,完成了锅炉协调控制系统的仿真实训项目开发。通过实训项目开发流程,按照整体架构、控制系统设计与仿真和监控界面三大任务,培养高校工科学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。     

船舶专业四体交互式实践教学体系构建研究

针对目前船舶类高职院校实践教学存在的突出问题,提出“理论-虚拟-实践-生产”四体交互式实践教学模式,以提高实践教学效率、增强实践教学效果。“理论-虚拟-实践-生产”四体交互式实践教学模式即以成果为导向的专业理论课程体系、搭建船舶虚拟装配与仿真实训平台、统筹单项技能实训教学项目、校企共同实施生产性实训。     

阶段仿真教学法研究与实践——广东省中职教学资源重点建设项目“电工仿真实训平台”的开发

从"电工仿真实训平台"的开发实践入手,通过教学效果对比论述了基于遵循螺旋式发展规律的阶段仿真教学法概念,指出该教学法的核心是针对不同教学阶段,采取不同仿真技术,使教学更科学地辅助学习者知识积累的全过程;通过对职教学情特点、专业知识、技能目标、教学方法、社会需要分析,进行教法创新;外延结合保障了阶段仿真教学法始终沿着技能发展主线层层递进至生产岗位。