近来好吗

胡安在大街上遇见一个熟人,于是向他打招呼说:“你好,近来还好么?”对方答道:“不好,糟透了。老板要减薪了,能有好心情吗?”胡安想了想,问道:“今天的早餐你同谁一起吃的?”“同我的孩子。”“然后呢?”“然后什么?然后我就去上班了呀?”“晚上睡觉前你吃了晚餐吗?”“当然吃了。我怎么会让自己饿着肚子上床去呢?”“你在哪睡的?”“在家里,我的床上。”“和谁睡?”“还能和谁?当然是我和老婆啦,这些有什么好问的?”“没什么。让我回忆一下,你是说你吃了晚饭,同老婆上床睡觉,起床后同孩子一起用早餐,然后去上班。这些都糟透了吗?”近来好吗…     

笑脸回应嘲笑

作为家长和老师,应该教会孩子笑脸面对别人的嘲讽,而不是反唇相讥。面对嘲讽,孩子应该予以善意回击,下面是常见的一些用于回击的话语:“那又怎样呢?”“你说什么呢?”“你可以说点别的吗?”“这有什么,别人以前就说过。”“你的意思是?”“这没什么好笑的。”“我就是这样,怎么了?”“我没必要回答这个问题。”“对不起,这是我的私事。”……回击的话语远不止上述这些,在和孩子演练时,要注意:1.让你的孩子从上述话语中挑选出一些以回应别人的嘲讽;2.叫孩子运用上面的话语进行练习;3.孩子回应后要和孩子一起微笑并给予肯定。笑脸面对嘲讽表明…     

离别

“悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”当我拎起包转身的一刹那,却蓦然发觉自己有一种想流泪的感觉,鼻子酸酸的,泪水润湿了眼眶。面对一群天真无邪的孩子,我该讲些什么呢?想想当初在冬阳送暖下与四十余名学友一起来到孩子们身边,孩子们鲜花般的笑脸竞相绽放在寒冷的冬天;怎能忘却曾经师生欢聚一堂,调侃戏耍;怎能忘记     

我不愿做勇敢的孩子

四年级的孩子,不再像低年级的孩子那样爱举手抢答问题了。有时他们宁可在小组内表达自己的观点,也不愿意面对全班同学解答。是不是因为他们胆小了?还是有其他原因呢?一天,我出示了几道计算题,让一个孩子板演。我提出要求后,举手者寥寥无几。于是说:“我想让最勇敢的孩子来做这道题。”话音刚落,全班顿时沸腾起来,“叫我,叫我……”一只只小手高高举起。但是,我发现有三四个孩子仍旧把头埋在桌子上。我想:是他们不会吗?我点了其中一个平时成绩较好的孩子,他站起来,显出非常为难的样子。我忙走到他跟前问:“你会做吗?”他诚实地说:“我会,但我…     

郭靖到底笨不笨

现实生活中不难见到这样的孩子:学什么总比同龄的孩子慢,做什么也比小伙伴差。他们总是被斥为“笨手笨脚”。这些孩子上学以后问题更多:明明很用功,起得比别人早,睡得比别人迟,可成绩就是上不去。面对老师、家长的责备,他们也很沮丧:我就是笨嘛。他们真的是天生愚笨吗?孩子为什么觉得自己“笨”呢?     

第十四讲 帮助孩子正确认识自我

俗话说：人贵有自知之明。意思是说,一个人能正确认识自己是非常难能可贵的。少年儿童是寻找自我、认识自我的关键期,尤其是青春期的孩子,经常会对着镜子自问：“我的形象好看吗?”“我聪明能干吗?”“我在老师同学中的印象怎样?”处于成长期的孩子对自己的认识往往又是不稳定的。一位中学生就曾这样描绘过自己：“有     

飞过全球的灵魂——我的读书札记

你想到过环游地球一周吗?你想到过独自在孤岛上生存数载吗?你想到过乘坐潜水艇去畅游海底两万里吗?你想到过面对凶残的美洲豹吗?你想到过与吃人的野蛮土著人相处吗?而,你有胆量吗?暂且无需妄下结论,如果读过儒勒·凡尔纳的科幻三部曲,你便不禁会说“,我想”,而且会极其向往那样的经历,甚至用自己的一生去换取那样一种经历也在所不惜。我用了将近一个月的时间读完了凡尔纳的科幻三部曲(《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》),终于觉得有必要写一些东西了。我想我先得交代一下我读这些书时的特殊之处,就是我读书的顺序。我最先因好友…     

让孩子拥有快乐的人生

普天下的父母,都希望自己的孩子拥有一个快乐的人生。可是,快乐人生从哪里来呢?“好极了!”“YES!好样的,我能做到!”“需要我的帮忙吗?”这三句话是让孩子拥有快乐人生的秘诀:面对失败和困境,要具有“好极了!”的良好心态;     

阳光温暖留守孩--于都县全面实施"留守孩关爱工程"记事

“你快乐吗?”“我快乐,因为我不再孤独!”“你幸福吗?”“我幸福,因为社会温暖了我!”简单的手语,甜蜜的笑脸,道出了双耳失聪的留守孩子刘亮的心声。这是于都县实施“留守孩子关爱工程”后出现的喜人情景。2004年以来,该县通过实施“留守孩子关爱工程”,让无数留守孩子脸上春风荡漾。伴随着沿海地区经济的持续发展和开发大西北序幕的拉开,江西农村的富余劳动力纷纷投身于这股“淘金热”中。在这些打工一族中,不乏夫妻“比翼双飞”者。出于各种原因,有90%以上的外出打工者把自己的孩子留在了农村老家,要么托付给孩子的爷爷奶奶或外公外婆,要…     

《夏日的清晨》阅读训练

1.本文启示为人子女者,在成长过程中应避免什么?2.第六段中“同样的心情”指什么?3.文中说“心中有股莫名的激动”,你知道作者激动的原因吗?4.第七段中“脚步走稳了,臂膀坚实了,挣脱掉父母的呵护,急急地要走出一条自己的路”与上文哪句话相呼应?5.“崎岖的世路,孩子走得稳吗?曲折的路途,孩子可曾失掉自己的方向?”本段文字主要表现父母什么样的心情?6.有人说“人生总有摔倒的时候,不扶,常常便是最大的搀扶”,你同意这个观点吗?请简述理由。1.误入歧途 2.满足和怅然等复杂的心情 3.作者体会到为人父者面对孩子成长时的复杂心情 4.“我自己…     

天堂的位置

一位老师邀请我对小学四年级的学生作一场演讲。我问她:“要谈些什么呢?”那信佛非常虔诚的老师说:“跟孩子们讲讲极乐世界吧!我只是希望培养孩子美好的向往,这种向往不是你最主张的吗?”我看着那些天真无邪的孩子们,首先在教室的黑板中间画一条线,把黑板分成两边,右边写着“天堂”,左边写着“地狱”。然后我对孩子们说:“我要求你们每一个人在‘天堂’和‘地狱’里各写一些东西。”孩子心目中的天堂就这样呈现出来:花朵、笑、树木、天空、爱情、自由、水果、     

椅子错了吗？

到一位朋友家去玩,朋友家的孩子不小心被椅子绊倒,哇哇大哭。朋友立即抱起孩子,一边念叨着“宝宝乖,不哭,我打死椅子”,一边用力拍打着椅子。面对此情此景,我不禁疑惑了:“椅子错了吗?”由于顾及着面子,本来不想说什么,但是转念一想,如果不说,这种做法会不会对孩子产生严重的误导?孩子被椅子绊倒,这跟椅子到底有没有关系?或者是大人的错。大人没有按照安全的要求合理摆放物品,导致孩子被绊倒,这时大人应该对自己的行为进行反思,告诉孩子“我错在什么地方”。这样做一则教育了孩子应该合理摆放物品,二则“勇于承担责任”的行为本身给孩子做了…     

花生皮与花生仁

时间过得很快,孩子上四年级了。放学后我看到孩子在整理自己的旧衣服顺口表扬道:“儿子知道整理自己的衣服了!真好!”儿子说:“才不是呢,我的目的是把这些旧的都卖掉,买新的!”儿子撅起的小嘴,显然带着怒气。我问:“好好的卖什么?再说你长得很快,买那么多不是浪费吗?”儿子不高     

对0—6岁孩子的不合理要求请做父母的要学会并敢于说“不”

现在的孩子大多是独生子女，在家中的地位如同“众星拱月”一般，父母的纵容和溺爱往往造成了孩子的任性和以自我为中心。面对孩子越来越多的要求和日渐叛逆的性格，父母到了拿出威信来对他说“不”的时候了。你对孩子说过“不”吗?你知道怎样对孩子说“不”吗?有许多父母由于非常喜爱自己的孩子，从来不会也不忍心对他们的请求说一声“不”。     

责任

“孩子,你知道什么叫责任吗?”“哦,您是东史郎爷爷?”“我只是一个罪人,一个民族的罪人……”“哦,责任?我知道,比如说:我爱我们的祖国,这就是我的责任!对吗?”小女孩自豪地说。白发老人眼中流动着令人捉摸不透的色彩:“孩子,日本是我的祖国,我也很爱她,可我却曾因为爱她而伤害了别人。”“东史郎爷爷,你会因此而不爱自己的祖国吗?”     

牵住小手

“你与学生牵过手吗?你多久没跟自己的孩子牵手了?”面对这个问题,作为教师和父母的我们会如何回答呢?恐怕很多人都会跟我从前的回答一样:“最后一次跟孩子牵手还是他六岁那年,哦,不,好像是五岁……跟学生嘛!好像从来没牵过手,老师是教课的,与跟学生牵手有什么关系?”但是,现在     

码字:不只青春小说才精彩——关于码字高手的第N种职业舞台

真是不忍心,又到了“规划未来”的时间里啦。你现在还沉浸在青春写作的“我梦我想”中吗?赶快清醒过来吧!阿星姐要告诉你,未来依旧摆在面前,你面对它的把握有多大呢?接过青春创作的这个话题,那我们继续讨论:如果你是一位码字高手,跟许多同学一样热爱文字,你的“博棵”里总是充斥着关于孩子、忧伤、华丽、城市……诸如此类最畅销的浪漫符号,但所有的这些创作,假如只能成为你的一种爱好,只能成为你自娱自乐的生活方式,那么,抛却“80后”、“90后”、“青春写手”、“出书成名”这些最具荣光的诱惑,你嘴里依然含着金钥匙——你那与生俱来就有的语言天赋,那,你打算如何利用它将自己交给未来,给现实一个最满意的交待?     

天堂的位置

一个小学老师来邀请我对小学四年级的学生做一场演讲。我问她:“要谈些什么呢?”那学佛非常虔诚的老师说:“跟孩子们讲讲极乐世界吧!”这对我有一点艰难。因为极乐世界乃是与生命痛苦相对的概念,对大人都有点说不清楚,何况是对10岁的孩子。再说,我觉得10岁的孩子只要生活中无灾无病,就是住在极乐世界了。在老师的坚持下,我还是勉强地去对孩子说话。因为她说:“我只是希望培养孩子美好的向往,这种向往不是你最主张的吗?”我看着那些天真无邪的孩子们,首先在教室里的黑板中间画一条线,把黑板分成两边,右边写着:“天堂”,左边写着“地狱”。然…     

我都被吵得打嗝了

晚饭后,我和孩子他爸又因为琐事发生了争吵,双方你来我往,互不相让,其他的,都顾不得了。吵了半天,怒火(抑或是无名之火)渐渐冷却下来。这时我才发现三岁的女儿站在一边,眼睛直愣愣地望着我们。我蹲下来给她提裤子,她冷不丁冒出一句:“吵吵吵,我都被吵得打嗝了——嗝儿!”我一愣,顿觉脸上讪讪的。是啊,我这是怎么了?作为一名有着十年教龄的幼儿教育工作者,常是满含笑意地面对每一个孩子,不厌其烦地与家长交流育儿经验,提出合理建议。可是,面对自己的孩子,我用“心”了吗?“家庭环境是儿童生活的第一驿站”;“家长应认识到建立和谐、愉快的家…     

一二三,手拉手——班组群活动之探

“一二三,手拉手”是每次中部低段班组群活动中的必要环节,牵起手,相互招呼、问候,唤起的是关爱和相互欣赏.来自一、二、三年级的三个孩子,手拉着手,一起参与班组群的活动. 印手印 第一次的活动,王津老师是这样和孩子们讲的: “老和自己班的同学玩儿创意不够了,想不想多认识几个新朋友?伸出你的双手,挥一挥,咧开你的嘴巴,笑一笑.对了,一会儿见到朋友就这样做,好吗?”