你不坏，只是有个性

自师范毕业走上教学岗位以来,我已"转战"三所小学,送走三届毕业班,且接手的清一色都是"差班".许多人不理解我为什么总愿意带"差班",当我告诉他们我自己曾经也是差生时,他们惊愕不已.是的,他们难以把我这个读师范的才子--校文学社社长、学生会干部、十佳特长毕业生与"差生"两字联系在一起,但我的确曾经是一名不折不扣的差生!     

活化思品课堂 内化道德认识

依法治国,还要以德治国,这是一个被历史证明了的重要治国方略.少年儿童是国家的未来和希望,如何改革小学思品课教学方法,提高德育教学质量,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,这是我们多年来在教学实践中努力探索的重要课题.纵观小学思品教材,其思路和脉络大都阐述了以下四个方面:即"是什么"、"为什么"、"做什么"、"怎么做".其中,"是什么"是内容和认识要求;"为什么"是帮助学生进一步认识明白道理;"做什么"是加深理解、进行辨析、巩固认识;"怎么做"是导行,帮助学生形成信念、习惯.     

"梦幻天空"导读

本期"梦幻天空"栏目,有一个醒目、集中的主题,憧憬未来--未来的家园,未来的学校,未来的生活.小朋友们用非凡的想像力支撑起一片迷人的"梦幻天空".他们展望未来的时间跨度不一,长的逾千年,短的20年,但无论长短,都为我们编织出一幅完全不同于现实世界的理想蓝图,充满强烈的未来超前意识.     

提取主题充盈训练——主题式作文训练的实践与思考

不可否认,进入到21世纪的小学作文教学,在学生"怕作文"这件事上并没有多大的改观.这恐怕跟教师善于"迂回"地提出习作要求有很大的关系.其实归根结底来说,小学作文教学的现实问题是:为什么写、写什么、怎么写?其中最基本的是"写什么".     

细节成就精彩

本科师范院校毕业后,我当了一名小学语文老师并承担了班主任工作。我曾夸下海口:"教小学,是一件极其简单的事。"然而,一进小学,我就傻眼了!"为什么他们连这么简单的字都不认识?为什么教室里的桌子总是歪歪扭扭?为什么不少孩子总会遗失橡皮、铅笔……"一连串的问题,诸多的不理解,让我这位踌躇满志的新教师拧起了眉头!随时随地应对小鬼头们的各种"意外",成天被他们弄得手忙脚乱、焦头烂额……我觉得自己分明是个说话没人听的     

小学古诗词教学的情境创设路径

为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词.温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性.古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一.为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词?怎样引导学生有效地学习古诗词?温儒敏认为,儿童有"近诗"的天性,儿童是天生的诗人,他们...     

别忘了给大学生补上“过路课”

2012年12月2日是我国首个全国"交通安全日",主题是"遵守交通信号,安全文明出行".某报记者特地走访了武汉市附近的几所大学和小学,发现了一个怪现象一一小学生过马路比大学生要守规矩.(据《长江商报》报道) 过马路为什么要守规矩?分析个中道理,大学生肯定要比小学生说得头头是道.其实道理也很简单,那就是"维护公共秩序、敬畏个体生命".只有人人都能"守规矩",道路才会变得越来越安全,行人才会越来越放心,这恐怕也是设立"交通安全日"的主旨吧!     

科恩兄弟的梦想

科恩兄弟是美国内华达州雷诺市的一对孪生兄弟.兄弟俩长的实在太像了,除了他们的爸爸、妈妈,同学、老师和街坊邻居们,常常将他们这对孪生兄弟弄混,由此引出了许多令人啼笑皆非的事情来. 这兄弟俩,不仅人长得像,而且性格、爱好、兴趣都十分相近,都喜欢搞些小发明.家里一间房间里,堆满了各种电器原配件、装配工具,这是小哥俩的"工作间".一有时间,小哥俩就在里面点、焊、铆、敲.叮叮当当,像个加工车间. 还是在小学3年级时,哥哥大科恩发明的太阳能手机充电器,就获得内华达州小学发明二等奖;弟弟小科恩发明的城市窨井防盗盖,获得内华达州小学发明二等奖.在生活和学习中,这兄弟俩善于观察、勤于思考,常常有些小发明、小创造.兄弟俩被人称之为"发明兄弟".     

让"多动"的孩子健康成长

一、背景说明 我校一年级(3)班有个特别的孩子,医生诊断他患有"小儿多动症".小学低年级、尤其是一年级、这样的孩子还真有几个.他们遇事好奇,什么都想尝试.许多规则对他们没有一点约束.这样好动的孩子的教育,困扰着老师和家长.作为大队辅导员.多年来我一直在关注并研究这个问题.     

相遇在空中

出师不利在书桌前研究了半天的telnet、BBS，今天，蕾蕾终于可以开始上网了。手指在键盘上敲了几个字母后，屏幕一闪，一间大学的BBS便呈现在眼前了。在注册了帐号leilei后，蕾蕾看到的是一个陌生的世界：陌生的字，陌生的词，陌生的画面，陌生的姓名，一切都是那么陌生。正当蕾蕾呆呆地看着菜单，不知该往哪儿走好时，一声“嗒”打断了她的思绪，有人送讯息来了：“leilei，晚上好！你是新来的吧？”蕾蕾机械地敲着键盘：“晚上好，我刚刚来……”来者名gooddog，连他自己也不知道，为什么给自己取了这样一个奇怪的名字。蕾蕾忍不住好奇…     

关于六个"为什么"的历史考察与现实回答

六个"为什么一,不是新问题,也不是新事物.中国革命的历史事实,有力地回答了:在中国,必须坚持马克思主义的指导,必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商,必须走社会主义道路,必须实行社会主义公有制.人民公社化和"文化大革命"的曲折发展,证明建设"纯而又纯"的社会主义公有制是不行的.改革开放是强国之路,四项基本原则是立国之本,已经对六个"为什么"做出了完整而正确的回答.现在重提六个"为什么",是因为:国内外对社会主义的疑问仍然存在,国际上意识形态的斗争仍未停息,国内"资本主义化"论调甚嚣尘上,国内"纯而又纯"理论仍有市场.要做到科学回答,必须做到:要从理论高度解释清楚六个"为什么",要从历史角度重新申明六个"为什么",要从特殊背景明确回答六个"为什么".     

小学语文分项测评的思考

乐平市小学语文学业评价改革历时两年多,取得了一定的成绩.在学生身上我们看到了评价改革给他们带来的可喜变化.评价的主旨是"淡化考试、分项检测、综合评价".     

小学习作思维能力培养的方法与途径

小学习作是培养学生思维能力的重要途径.但是如何通过习作来培养学生的思维能力和品质呢?我们分析《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于小学写话或习作"目标与内容"的陈述,可以提炼出五个高频词,分别是"观察、想象、运用、感受和修改".在这部分课标短短479个字的表述中,"观察、想象、修改"三个词语分别出现了3次,"运用、感受"两个词语分别出现了2次.统编小学语文教科书围绕着这五个关键词编撰了丰富的习作思维训练资源.习作教学中,我们采用这五种方法途径,可以针对"直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维"的能力维度,提升思维品质的"深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性".     

如何提高文科数学教学效率初探

<正>数学是"思维的体操,智慧的火花".从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.常常也会听到文科班同学的感叹:"成也数学,败也数学".数学对于文科学生来说是"才下眉头,却上心头".作为一个文科班的数学老师,面对大多数视数学为洪水猛兽的学生,且又背负着他们一生的前途与命运,怎能不忧心     

用笔绘出“心灵的花朵”

"孩子是祖国的花朵".是啊,朝气蓬勃、活力四射的他们确实如花朵般鲜艳夺目.然而,细心的语文老师,你发现了没有?当你面带笑容地告诉他们"今天我们要上一堂作文课"或者"今天我们的作业是写一篇作文"的时候,这些原本充满生机的"花朵们"大部分都在顷刻间"蔫了",教室里顿时"怨声四起".为什么孩子们会如此惧怕写作呢?追根究底,是他们不会写.因为不会,所以惧怕;因为惧怕,所以不感兴趣;因为不感兴趣,所以写不好;因为写不好,所以更加害怕……如此这般,恶性循环.那么,这个问题该如何解决呢?我个人觉得,关键是靠我们语文老师多途径地去激发他们写作的兴趣,去让他们掌握写作的技巧.我在教学实践中是从课外练笔着手的.     

在"浅尝"中起步——大象版小学《科学》教材"探究能力训练单元"教学谈

在大象版小学<科学>教材里有一类特殊的单元--"探究能力训练单元".<十万个为什么><猜猜猜><我们的秋游计划><自然法庭的听证会>……从这些单元别具一格的名称里,我们或许已能感受到其鲜明的特色.     

开学第一天的『为什么』

女儿第一天上小学,她的小脑瓜里装着太多的为什么. 女儿好不容易挨到下午第三节的自修课,下课铃响起.她欢呼雀跃,举手:"老师,我可以出教室了吗?"老师冷着脸说:"还没下课,不能出去!"女儿讪讪地坐回座位.直到老师离开教室,几个胆大的孩子开始嬉闹.好一会儿,女儿和几个女孩子才确定"下课了".这时,上课铃突然响起.女儿说,这是第一天中最"奇怪"的事情.她不明白,老师难道不"听"下课铃声的吗?     

倾听:新课程背景下教师重要的学习指导技能

案例一:在新教师培训中,有两位来自农村小学的学员反映,在他们各自的学校中都有一两个"乱班".大多数课是老师在讲老师的,学生说学生的,教学效果和课堂纪律都无法保证.而教师既不能停他们的课,又没有什么好的办法,实在头疼.     

师族稗史

这一族,即韩愈所说的专门从事传道、授业、解惑活动的那一族,不妨恭称为"师族".至于人们暗中很不敬地称这一族为什么,那只能随他们的便.反正我这一生,几乎混迹于此族半个多世纪--先是拜人为师,后是被呼为师.     

漫不经心的小学时光

现在的城市孩子往往在亲人们的百般呵护下,"郑重其事"地从幼儿园出发,然后走过了小学长长的校园.他们干干净净地坐在明亮的教室里,不拖鼻涕,也不穿有补丁的衣服.他们小小的年纪,就知道了许多的东西,甚至会上网,会在与人告别时字正腔圆地"See You Later".他们因为幸福的生活而漂亮,他们因为幸福的生活而聪明.他们"郑重其事"的读书神态,也使我常常想起我的"漫不经心"的小学时光.