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在性质上,《课程标准》与现行教学大纲都是国家制定的指导学科教学的规章,都具有规定教学内容和要求的法规性质。在内容上,《课程标准》是对现行小学思想品德课和初中思想政治课教学大纲的继承与发展,其中小学现行思想品德课教学大纲的教学内容90％被保留下来,去掉了要求偏高、脱离小学实际和与中学思想政治课简单重复的部分,根据现代社会的需要,增补了一些新观念。 相似文献
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现行初中思想政治课教材(鄂教版),是依据国家教委印发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》编写的。课程标准的显著特点,就是不仅明确地规定了“教什么”(指按照教学顺序依次排列的知识点、教育点,它集中表现在左栏的“教学内容”中),而且明确规定了“教到什么程度”(指对知识的掌握、能力的培养、觉悟的提高作出分层次的界定, 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,指导学生在实践中学习”,全面提高学生语文素养。本文结合试教《义务教育课程标准实验教科书》小学一年级《语文》的情况,就如何引导学生主动参与学习过程谈几点做法和体会。 相似文献
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国家地理课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,蕴涵着素质教育的理念,体现了鲜明的时代气息,是一部内容十分丰富的全新意义上的“教学大纲”。一、体现课程改革的新理念基础教育课程改革的具体目标就在于改革过于注 相似文献
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教学必须认真遵循《课程标准》。要做到这一点,必须把准教学目标,激发参与热情;紧扣道德情感,促进学生“情”;注重结合实践,增强道德实效。 相似文献
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1986年我国《义务教育法》正式颁布。为了实施义务教育法，我国进行了第一轮课程教材改革。这次改革打破了长期以来全国实施统一教学计划、使用统一教学大纲和教科书的局面，从全国统一课程(教学计划)转变为国家教委、上海市、浙江省三套课程并存。其中，初中阶段国家教委历史、地理分科设课，上海市、浙江省开设综合社会科课程，不再设置历史、地理课。 相似文献
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近十几年来,由于国家、社会对教育的广泛关注,引发了教育问题在各个侧面的改革。就物理课程而言,随着全国九年义务教育的基本普及,学校师资、实验教学设备条件的基本具备,教育改革的重点逐步聚焦到教学领域,突出表现在课程方面。物理教育工作者和课程专家开始重新思考物理课程的价值到底在哪些方面,从另外一个角度讲,即物理课程的目标到底是什么? 相似文献
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新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(以下简称“试用修订版大纲”),在突出学生主体实践活动方面,作了充分的阐述和强调,指出：“小学语文教学……要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量”。要求我们把语文教学由理性分析转为重视学生的感性体验, 相似文献
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学科教学的德育渗透是学校德育工作的重要环节，历史学科因其德育素材的具体性和生动性特点在其中占有独特的地位。中美两国的历史教育对此都比较重视，但由于社会制度和历史经历，特别是价值体系上存在较大的差异，两国中学历史学科的德育目标在内容、形式、着眼点等方面虽有相同之处。也有诸多的不同。本文从分析两国制订的历史《课程标准》的角度出发．就其中德育目标的内容和实施途径等方面展开论述。 相似文献
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义务教育阶段从《教学大纲》到《课程标准》，无论是教学目标、教学内容、教学方式还是教学要求和教学评价都发生了显著的变化。 相似文献
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目前，国家教育部制定了新的《课程标准》，确定了27个省的38个区为义务教育课程改革实验区，先行实验，积累经验。那么，非实验区的学校的校长该如何面对国家颁布的新《课程标准》？ 一、做学习的带头人为了把握《课程标准》的本质和精髓,校长要在学习《课程标准》时做到：1．学习《关于基础教育改革与发展的决定 》和《国家基础教育课程改革纲要》相结合。这样才能明确《课程标准》的地位和作用，理解实施《课程标准》与推进素质教育的关系。2．学原文与学辅导材料相结合。这样才能把握《课程标准》的内涵和要义，洞察《课程标准》的结… 相似文献
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