论高职电子实践技能训练教学的结构

新时期,应用电子技术专业如何创新实践教学模式,提高学生实践技能,实现"道德职业素养、实践操作能力兼具"的高素质人才已经成为教育领域急需解决的问题。     

面向智能交通的交通工程实践教学课程体系探索

由于智能交通在保障道路交通安全、提高道路运行效率、交通低碳节能减排等方面的积极作用,国家及各级政府不断加大对智能交通系统的建设、投资和扶持力度,社会增加对交通工程专业人才的需求;同时,网联汽车、网约车、共享单车、大数据、云计算等新应用、新需求、新技术、新方法在智能交通行业应用发展,智能交通行业对交通工程专业人才的需求趋向于实践应用型、实践创新型的综合素质人才,使得交通工程实践教学课程体系改革日益紧迫。因此,从交通工程专业特色出发,以智能交通发展趋势和人才需求为导向,以实际交通问题和工程应用为核心,进行交通工程专业实践课程改革需求分析、目标探索、课程体系改革,对促进和提高实践教学质量,培养具有实践创新能力和技术创新能力的高素质应用型人才具有重要的意义。     

试论未来高等师范体育院校教师的智能结构

为了培养跨世纪的体育专门人才,高等师范体育院校的专业教师,必须具有合理的智能结构。它包括知识结构和能力结构两个方面。其中知识结构分为:体育基础知识、专业技术理论和教育学知识三个层次;能力结构分为:体育应用能力、科学研究能力和思想教育能力三个部分。     

聋生服装专业《服装结构制图》教学探索

聋生服装专业《服装结构制图》是一门实践性很强的学科,教学中必须根据聋生的实际,研究透教材、把握住教法、抓好实践性教学环节,才能全面提高学生的操作技能。     

高校智能云教学平台的价值分析和有效实践

智能云教学平台以其工具价值和人文价值的彰显和统一,在高等教育领域中得到广泛的认可和运用,但在实践过程中产生了诸如冷漠与例行下的教学"形式主义"、教学管理弹性与灵活性下缺乏必要的稳定性、基于过程与结果"形式主义"下部分环节考核的缺失等问题,对其价值实现形成了困扰和阻碍。针对这些问题提出相关的对策建议以确保教学质量、提高教学效率、促进学生知识学习则具有重要的理论意义和实践价值。     

试论网络营销教育中实践教学的策略

网络营销作为当前我国经济发展中形成的一种新型教学形式,在其整个教学工作规划中,最为重要的一项教学工作就是对网络营销教学实践体系构建,只有完善了网络营销实践教学体系,这样才能提升其整体的教学质量。鉴于此,本文针对网络营销实践教学对策探讨进行了研究,希望在本文研究帮助下,能够为网络营销实践教学对策应用提供参考。     

“视频”教学法在高职高专应用文写作教学中应用的探索

本文提出高职高专应用文写作的一种新型教学手法——视频教学法,笔者将视频引入高职高专应用文写作教学。本文论述了视频教学法在高职高专应用文写作教学中的作用,分析了运用视频教学法需要注意把握的几个方面,重点阐述了如何发挥视频教学法的作用和效果的具体做法。笔者结合自身教学实践的情况,对高职高专应用文写作教学的改革进行了初步的探索。     

浅谈写作教学观念改变的思路

本文从写作教学要从人文分离走向人文合一;从立意本源走向生活本源;从以教师为中心走向以学生为主体;从线性的系统化走向非线性的模糊化;从复制型思维走向多元创新思维;从甄别选拔走向促进学生发展几方面阐述了写作教学观念改变的思路。     

在青少年篮球教学中应用微格教学的研究

微格教学法作为一种新的教学方法运用于各种技能培训中。在青少年篮球教学中,教师采用微格教学法进行动作技能教学,有利于学生更充分地运用感觉器官和运动器官建立一个完整的篮球技能动作表象;学员从中提高了对篮球技能动作的分析、观察、判断和概括能力。实践证明,微格教学法效果明显优于传统教学方法,是一种值得推广的教学方法。     

情景教学法在应用写作教学中的运用

应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情境教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情境教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方面的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。构建情景教学要注意遵循原则,实施情景教学应注意相关的问题。     

刍议大学语文应用文写作教学策略

在大学语文的教学过程中,帮助学生掌握有效的应用文写作能力,也是教职人员需要肩负的一项重要职责。但是在实际的调查中发现,当前部分高校,在语文教学的过程中,对于应用文写作教学的认识还有待提升,并且师生间就应用文写作学习的理解还存在着一定的差异性。所以,为了强化这方面的教学效果,本文就大学语文应用文写作教学的策略展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。     

论应用文写作教学中存在的问题及解决对策

应用文写作是高职学校汉语言专业教学与学习的重要内容之一,本文针对高职学校汉语言专业应用文教学中存在的问题和学生在应用文写作中出现的难题进行调查分析,并结合问题的存在方面结合教学实践探寻必要的解决对策,以促进高职学校汉语言专业学生应用文写作水平的整体提升。     

为世用 敏于笔——试论王充的应用写作思想

王充的《论衡》在提出的“五文”说时将“上书奏记”即应用文放在重要地位,表现出丰富的应用写作思想,屡次将公文与文学对举显示其“文”、“笔”的分辨意识。王充认为应用文应广为世用,有辨别真伪、劝善惩恶的道德伦理价值;主张应用写作遵循有用的原则,要求写作者要有社会责任感,保持应用写作文质的统一,但本质的真与形式的美冲突时往往先质而后文;应用写作应针对社会现实,面向客观生活,应用文应切中时弊、补察时政。     

高等院校应用文写作教学探析

随着应用文在社会各行各业中的广泛使用,应用文写作能力也成为了学生必备综合素质之一。应此需要,应用文写作作为学生职业工作能力的重要组成部分,也成为高等院校培养高素质应用型人才不可或缺的一项教学内容。     

挖掘潜力发挥活力--议论文教学浅谈

探讨议论文教学的一些途径,使学生在进行思想素质教育的同时,感受到议论文其他方面的美.     

应用写作教学方法改革探析

我国写作学界十分重视应用写作教学方法的改革,加大了实训课研究的力度,努力把应用写作学的理论,通过灵活、新颖的教学方法转化为学生的实际能力,变枯燥无味的应用写作课为形象、生动的学生乐意学的课。在教学实践中,心理研究教学法、例文分析讨论教学法、情景模拟互动教学法、角色意识教学法、比较教学法、走出去、请进来教学法等,是深受学生欢迎、容易掌握的方法。     

形式聚焦在大学英语写作教学中的应用研究

随着我国的教育事业的不断发展,在教育中,英语教学的所占份额也不断被重视,在我们的大学英语中,很多的大学英语教师在写作教学中的方法指导和内容研究方面还有待加强,同时对大学生在英语写作方面的要求也过低,最终导致我们的大学英语课堂教学的效率始终得不到提升,学生的学习方式比较落后,对英语写作的兴趣不够浓厚,这是我们现代大学英语写作教学的一大绊脚石,也是我们的今后大学英语写作教学中应该努力的方向。     

英语写作教学中的同伴反馈

从同伴反馈的反馈前培训、合理分组、反馈中的媒介、反馈的激励机制、反馈的内容、反馈的量与度以及与教师反馈的有效结合等七个方面论述同伴反馈有效实施的策略,以期对英语写作教学有所启示。     

民族地区高校应用写作教学探索与实践

民族地区高校应用写作教学有其自身的特点,教师要探索适合少数民族学生的教学方法,精讲多练掌握应用写作的基本特征,创设情景激发学生的学习兴趣,利用案例教学法、例文习作评析法调动学生学习应用写作的积极性和主动性。优化教学手段,加强实践教学,改革考核办法,注重过程评价,全面提升少数民族地区高校学生应用写作能力,实现教学目标。     

论高校写作教学中的学生写作主体性回归

高校写作教学一直面临着创造性提升和写作主体性回归的问题。只有摆脱课堂内理论化的教学内容、既定的学生因素和受到限制的教师因素影响,把引领学生作为创造者的主体性回归作为我们努力的归依,学生才能真正回到自己的生活中去,回到自己的情感世界中去,回到自己对生活表达的无限可能性中去。