农村中学开展劳技教育的思路

在农村中学开展劳技教育,除了贯穿于学校各项工作之中的劳动观念教育以外,其主要途径是开设劳技课。如何在现有的条件下确定劳技课的教学内容,是一个至关重要的问题。因为这不仅要考虑农村经济建设的实际需要,而且还要考虑学校的教学力量和学生的年龄特征。因此,只有坚持需要与可能相结合的原则,从当地的实际出发,因地制宜,因校制宜,以学校     

农村中学劳技教学如何为当地经济建设服务

劳技教学应以劳技教学改革实验较为成功的学校为事实依据,从选配师资、开设课程、改革学制模式、兴建基地和兴办产业几个方面入手为地方经济建设服务。     

农村中学要富有成交地开展劳技教育

农村教育如何主动适应经济的发展，让学生学到实用技术和致富的本领?我认为，农村普通中学加强劳动技术教育是一条重要的途径。     

农村中学体育课的主体性教学

体育教学是学校教学的重要组成部分。由于地域、气候、场地、体育设施、学校体育传统以及学生的年龄、性别、运动天赋和潜能的差异，学生对不同体育项目的兴趣不尽相同．掌握动作要领快慢不一，体育起点相差较大，造成学生在健康、体质、情绪、经验等方面产生不同程度的差异。因此，我们     

农村中学数学教学应注意的几个问题

一、大面积提高数学教学质量 当前，农村学生由于家庭经济方面的限制，初中毕业生把考入重点高中作为第一目标，其次是考中专、中师。认为只有考入重点高中，将来高考才有希望，所以把初中教育当成“升学教育”。从而使得在学校管理、课程设置、教学内容、教学方法、考试制度等方面都以“升学”为中心，人为拔高教学要求，在数学教学中大搞题海战术，以牺牲大多数学生的正常进步为代价，换取     

关于农村中学作文教学的探讨

“普九达标，功在当代，利在千秋。”这是自上而下的口号、目标和广大人民的心愿。然而，对于农村小学，表面上的普九工作似乎已经达标，而他们真正的达标还有相当一段距离。由于小学可以直接升入初中学习，取消了考试入学的环节，所以，小学教师的压力相应减轻，同时，由于对素质教育的片面理解．降低丁教学质量的要求，作文的训练更是薄弱环节，实际进入初中的学生的现状却是：一大片学生错别字连篇，学生作文处于低能，害怕写作文，不会写作文。正确认识由小学进入初中的学生作文现状，是每一位农村中学教师首先必备的共识，也只有认识到这一点，才能因材施教，不脱离现实。     

中学劳技教育在创新中拓展

如何加强和改善中学劳技教育，是学校深化教学改革，全面推进素质教育的重要课题之一。现结合我校劳技教育的实践和探索，谈一谈自己的一些认识和看法。     

如何使农村中学作文教学走出低谷

长期以来，农村中学作文教学总是不尽人意．徘徊于低谷，严重影响了语文教学水平和教学质量的整体提高。究其原因，除了和学生所处的地理位置、生活环境、知识结构层次等因素有关外，更重要的是与教师本身的教学方法有密切的关系。作文教学是一个复杂的过程，我们必须根据农村中学生的特点和作文教学的规律进行作文教学。     

当前农村中学开展劳技教育的现状与对策

当前国际竞争的实质是科学技术的竞争、人才的竞争．这已是不争的事实。长久以来以国际上举办的各种竞赛考试活动中，我们的学生屡屡夺魁，然而在实际的知识运用中，在科技的创新中。在知识与生产力的转化中。我们不是欧美，甚至不是邻国日本、韩国学生的对手。于是越来越多的人开始意识到我们在重视知识积累的同时严重忽略了学生动手能力、综合素质的提高，因此提出了以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育。     

农村中学美术教学的点滴体会

在普通艺术教育的过程中，农村初中阶段可以说是一个难题。因为学生正处于儿童向青年过渡时期，既不同于儿童，又不同于成人。他们对以前所画的儿童画中不合乎比例、不真实的东西表示出了否定，开始模拟成人的写实方法作画，更加追求表现画面的真实感和立体感，也就是说他们的绘画观察能力和认识能力已有很大的提高，但是由于生     

浅谈劳技教学的有效性

随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。     

创设农村中学作文教学情境的几点尝试

情境作教学是在教学过程中，为了达到既定的教学目的．从教学需要出发，教师在教学中创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，调动学生的想象力和主动性．从而营造和谐愉快的课堂气氛和学生“乐学”的情境，并促使他们的身心得到全面和谐的发展。本试就如何创设农村中学生作教学情境谈几点体会。     

学习型组织与劳技教学

随着基础教育改革的不断深入,劳动技术教育面临着严峻的挑战。劳技课要创设激发学生的情境,采用多种教学方法,活化劳技课内容,引导学生系统思考,同时,要注意激发团体智慧,形成团体学习。     

基于STEM教育模式的初中劳技教学探索

近年来,STEM教育模式在基础教育领域方兴未艾,教师应尝试把STEM教育理念融入初中的劳技教学中,通过发现问题、提出问题、方案制定、技术支持、交流合作、问题解决等步骤来提升劳技教学的实效性,提高学生的核心素养。     

农村中学教师教学创新能力培养探索

培养高素质的人才,要靠高素质的教师,主阵地在课堂。关键之一是培养教师的教学创新能力。为此,我们确立了《农村中学教师教学创新能力培养的研究》课题,1998年被批准为市级课题。本课题已进行了一年的研究探索,特别在教师教学创新能力上下了功夫,目前已取得初步成果。一、教师教学创新能力内涵