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1.
目前我国大学考试中存在一些问题,诸如目标测查错位;内部考试标准不高,管理不严;考试功能未全面发挥;考试方式单一;考试中充斥着许多不公平现象等。鉴于此,我国大学考试改革应从五个方面着手;转变考试观;加强对内部考试的管理,充分发挥外部考试的功能,并处理好二的关系;积极探索新的考试管理形式,正确认识考试与素质教育的关系,使考评有机结合起来;提倡乐生教育,逐渐淡化考试。 相似文献
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李宏滨 《山西大学师范学院学报》2007,6(3):146-147
长期以来,由于受应试教育思想的影响,素质教育的理念并未能深入人心,现有的考试方式存在着如下一些问题:对考试目的认识存在误区;考试内容不合理;考试方式单一;考试题型不合理;记分方式容易造成误导。针对此,应加以如下改革:端正考试目的;丰富考试方式;考题类型多样化;改革记分方式。具体到计算机考试改革要有以下内容:上机操作考试;编程测试;撰写论文;社会实践活动;题库建设。 相似文献
3.
本文分析了现行考试中存在的主要问题:考试面窄,过分依赖教材;考试题型标准化;考试方式单一;评分标准精量化;管理与考试脱钩等,这不利于学生综合能力培养。根据这些问题提出高等学校的考试应该考核的学生的哪些能力和考试改革中需重点解决的几个问题。 相似文献
4.
关于高考生考试焦虑程度及原因和表现的调查 总被引:5,自引:0,他引:5
张磊 《青岛职业技术学院学报》2003,16(3):38-41
本文针对高考生这一特殊群体,进行了考试焦虑程度及考试焦虑的主要原因和主要表现的实证性探讨。研究发现:26.2%的高考生有考试焦虑问题;焦虑的主要原因以“担心考糟了他人对自己的评价”和“担心未来的前途”为主;考试焦虑主要表现为思维阻抑;学习成绩与考试焦虑程度有关;性别与考试焦虑的主要原因有关;文理科和学习成绩分别与考试焦虑的主要表现有关。 相似文献
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大学生作弊的原因:缺乏正确的荣辱观;考试压力较大,对考试有恐惧感;监考教师不能严格履行监考职责,助长了作弊歪风。对此相应的改善措施为:进行正确的荣辱观教育;改进考试方式,减轻考试压力;教师应严格履行监考职责。 相似文献
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考试作为教育的一种手段能够解决教育中的一些问题,其地位毋庸置疑。但是。考试并不能解决教育中的所有问题。当前。考试面临一系列自身无法克服的结构性矛盾.具体表现为4个方面:考试的相对独立性与社会制约性;考试的合法性权威与合理性权威;考试的公平与效益;考试的统一标准与受测丰富的差异性。 相似文献
8.
高校学生考试作弊成因分析及对策思考 总被引:1,自引:0,他引:1
考试作弊现象严重影响了高校的学风、校风,干扰了正常的教学秩序。本文通过对考试作弊的成因分析,在广泛调查基础上,提出了遏制大学生考试作弊的一些基本构想:要遏制考试作弊,必须进行诚信教育,使学生树立正确的考试观;重视宣传教育工作,树立正确的考试观;重视德育工作,净化高校内部环境;转变教学管理模式,实施弹性制;要不断改进考试形式,建立科学的评价体系,并且要加强监考的力度。 相似文献
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论文以《中国考试)2004--2013年刊发的高频被引论文为样本,分析考试研究领域高频被引论文的特征。研究结果显示,考试研究高频被引论文的引证高峰在其刊发后的5至8年;考试研究的力量薄弱;在考试理论研究方面高等院校比考试机构具有较大优势;考试研究的内容反映了不同时期考试改革的一些热点问题,但研究的深度不够;考试研究的基金支持力度不够。据此,考试应加强基础理论研究,应针对我国教育和考试改革的热点问题开展深层次研究,考试机构应努力培养自己的研究队伍,同时应积极在高等院校和研究机构中发展考试研究的人员队伍,国家应加强对考试研究的基金支持力度。 相似文献
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本文首先考察了网络考试的背景和发展历史,将网络考试分为基于单机的考试系统、带有普及意义的考试系统、C/S模式网络考试系统、B/S模式网络考试系统四种模式;然后探讨了现代汉语网络考试的题库内容、硬件设备、操作技术、网络安全四大前提;接着分析了现代汉语网络考试系统的特点及试题库的特点,重点突出了建库原则和考试系统的科学性、先进性。根据试点考试的过程,将整个考试的流程归纳出来;最后指出了本次试点考试的不足及改进方向。 相似文献
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高校考试关系到国家培养高层次人才的质量问题,为从严治考,本文在问题调查的基础上,从健全考试制度,加强考试管理;严格考试纪律,规范教师行为;坚持教考分离,采用题库抽题;改革考试模式,革新评价制度等四个方面对普通高校考试改革作出理性思考。 相似文献
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邓友超 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(4):19-23
考试理性是考试理性主义的简称,是工具理性在教育中的具体化。它具有四个特征:把考试当作教育的目的,一切教育手段都为考试服务;讲求机械化训练的普遍性和追求效率的绝对性;将教育局限于认识论范畴;对师生存在的遗忘。 相似文献
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重点中学与普通中学学生考试心理问题的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究采用自编“中学生考试心理和行为问题症状自评量表”(EMP)的研究方法,以542名中学生为被试(重点中学258,普通中学284名),考察了重点中学与普通中学学生的考试心理问题差异及其影响因素。结果发现:重点中学学生的考试心理问题在类型及严重程度上显著低于普通中学学生;初一年级重点中学学生考试心理问题发展状况显著优于普通中学学生;初二和初三学生的考试心理问题不存在显著差异;普通中学的高中生比重点中学的高中学生存在更多更严重的考试心理问题;学生考试心理问题与个体考试体验、育人环境、教育方式等因素有关。 相似文献
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课程论文考评的现状分析及对策研究 总被引:5,自引:0,他引:5
课程论考评的现状主要表现在学生考试动机、考试行为和考试背景三方面。调查发现,很多学生对课程论考评有着强烈的考试动机,但是,其整体状况还有待于完善;学生考试行为较肤浅,努力程度不足;考试背景整体情况适合于论考试的基本要求。课程论考评的对策是:第一,学校应尽早健全论考评规范,加强校园学生化建设;第二,教师要帮助学生理解课程论考评,提高论写作的技能和水平;第三,学生必须学会学习,做到虚心接受、努力进取和勇于探索。 相似文献