16世纪前中西科技之比较

谈到中西古代科学技术,或许不少人因中国既未出现西欧那样的百花齐放的“文艺复兴”时代,也未迎来中世纪末期科技繁荣的春天,因而认定中国科学技术一直不如西欧.其实这是一种误解.中国传统科学技术是自16世纪才由盛而衰的.在此之前的整个中世纪.中国在科学技术方面,曾创造了不可胜数的世界第一,远远地超过了西方.这些“第一”连同其他重要发明和发现,通过西北方戈壁沙漠间的蜿蜒商路、喜马拉雅山的崎岖山道、南海与印度洋之间的海上航路、蒙古高原上来往迁徙的人群等,     

18世纪法国唯物主义与16～18世纪欧洲各国唯物主义的异同

长期以来众多学者对18世纪法国唯物主义及16～18世纪欧洲唯物主义的理解,一般都停留在将其定性为机械性、形而上学性和唯心史观的“旧唯物主义”。他们不仅忽视了法国唯物主义的价值和意义,还由于这种忽视,在肯定两者区别的同时却遮蔽了它们的内在关联,而且对这种区别的理解也还只是停留在表面上,未能准确系统地把握到两者之间的批判承启关系。故而这里力求系统全面地梳理和厘清18世纪法国唯物主义与16～18世纪欧洲各国唯物主义的区别和继承关系,这才能深入、真实地理解和把握16～18世纪唯物主义哲学与18世纪唯物主义的发展脉络及系统准确地把握整个西方哲学史的内容。     

崛起的代价:16～18世纪英国森林的变迁

16~18世纪是英国经济社会转型的重要时期,是英国崛起的开端,然而其森林覆盖率却不断下滑。这一局面的出现不仅是经济发展的结果,也暴露出深层次的政治问题和文化观念问题,是经济、政治、文化等诸多因素共同作用的结果。政府的政策导向以及进步观念影响下征服森林的主流价值观对英国的森林破坏负有不可推卸的责任。为了应对森林滥伐导致的木材短缺,英国一方面将木材压力转嫁给各殖民地,另一方面提倡植树造林,森林保护思想开始萌芽。     

16～18世纪英国中上阶层的择偶标准

16—18世纪英国的政治、经济、宗教和文化发生了很大的变化,但中上层阶层的择偶标准并没有发生多大改变,对感情、年龄、地位、财富、宗教信仰和品德等因素都要加以考虑,虽然承认爱和感情是婚姻的前提,但更注重婚姻的物质基础,强调门当户对。     

16～18世纪法国政治思想观念的演进

16—18世纪法国的政治思想观念,经过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动和法国大革命四次运动的不断演进发展,而走向了成熟,奠定了近代法国的政治制度,推动了法国向近代社会转型。     

中西社会比较

2014年高考对政治史和经济史的考查突出,近代中西政治文明、世界近现代经济和中国现代经济、中国和西方近代文化是考查重点。     

文科教学片断评析(16～18)

教师先让一个学生上台,不用直尺、圆规,分别画一个矩形和圆形。当学生画不规范时,教师再请他借助直尺和圆规去画。前后对比后,教师启发学生理解“无规矩不成方圆”的道理,并指出“纪律”也就是一种“规矩”。教师出示《邱少云烈火烧身》的幻灯片,让学生观看后谈体会。学生一致认为：邱少云把纪律看得比生命还重,宁愿烈火烧身,也不肯暴露目标。这说明,有了纪律,集体就有了坚强的力量。教师再出示《193次列车脱轨》的幻灯片,并告诉学生,此次事故是由于扳道工不守纪律,值班时间擅自离岗去吃冰棒造成的。教师要求学生就此事发表看…     

英语Units16～18测试题

、、一代不释潇~~一—~一一1.根据所听问题,选择答句1 .A.50叮.1’m busyn哪.B.Yes.Why?C.Yes.Thatwouldbefine.D.No,thankyou.2.A.I’m叭m.B.Tim 15 ab仍;.C.50叮,1 eouldn’t.D.Yes,speaking·3 .A.The red one 15 ehe叩.B.The脚en one 15 big. C .The yelfow one 15 small.D.1 ean’t deeide.4 .A.Yes,sit here.B.No,ofeoursenot. C .Yes,扣u ean take it.D.No,you ean’t take it.5 .A.He 15 ten years old.B.He 15 a student.C.He 15 Mr.Green’5 son.D.He 15 fine.11.根据所听对话,选择答案‘6 .A.$240 B.$360 C.$1…     

Units 16～18 SB III

知识与技能1.重点词组by the tim e到……的时候from now on从现在起;今后carry on经营;继续(工作)be pleased with对于……感到满意m ake a good footballplayer成为一名出色的足球队员lose to som ebody输给某人beatthem4∶34比3战胜他们deserve to win赢在情理之中deserve t     

从16～18世纪的剑桥大学看英国大学与政府的关系

大学和政府是两个性质不同的社会组织,二者之间关系错综复杂,矛盾也一直不断。矛盾的焦点是自主和控制,其实质就是大学与政府二者权能（权力和职能）的相互影响和牵制。剑桥大学是欧洲宗教神学和政治精英的精神堡垒。当意大利文艺复兴运动席卷英国的时候,剑桥则成为文艺和科学复兴的重要阵地。16世纪的工业革命和18世纪的自然科学风暴又激发了她生命中最大的能量,孕育了英国乃至人类社会前进的动力。然而此时的王朝频繁更替,以及宗教革命又将对剑桥大学产生怎样的影响呢？     

高一16～18课单元练习

一、选择最佳答案。1.一3Zpa~rayfiTe,TarbnHa CepreeBHa!Kax Ba/.tIH zena?一——一-A.Xopouao,cnacrCoo B.nD)I(a珊cTa C.I~BHHHTe D.HIa-qeFo2.AHH Oq~Hb cTapawe~nas.Ona c2~aYm Bce~IK3aMeHBl——OTYlHqHO. A.B B.Ha C.C D.6e33.一KaK~e npe/~Merbz BB!npoxo~rfve B IHKOJIe? 一y rlac——MaTeYlaTHKy,pyccKnfi~[31a[K,中H3HKy H Rpyt~e. A.npeno/tam B.Ⅱpen0且a酊 C.npeⅡ叩a拍D.rrpenozamw4.只60m,tuofi JIl06HTeJIB~OpWa,a cecrpa yBJ/eKaeTcH——. A.My3blKa B.My3bn(Ofi C.~]3bmy D.…     

16至18世纪中国城市化新进程

16至18世纪,中国各大商帮都从事利润丰厚的大宗商品远距离贸易.高利润促使商业资本向着贸易中心点集中,从而使一些贸易中心点迅速城市化.在中国经济最发达的江南、运河沿线、长江和珠江沿线、沿海口岸都有一批新兴城市崛起.这一批城市的兴起并非传统的政治因素,即由于达官、贵人或士兵的相对集中诱发了城市繁荣,而是由于商业资本集中,物流量增大而诱发城市繁荣.这是中国城市化的新进程.     

16～18个月宝宝生长发育表

月龄身高(厘米)体重(千克)男女男女16个月17个月18个月77.5￣83.478.5￣84.479.4￣85.472.6￣78.473.7￣79.674.8￣80.710.0￣12.310.1￣12.510.3￣12.79.3￣11.59.5￣11.89.7￣12.016～18个月宝宝生长发育表@于淑萍     

16至18世纪中期的英国教育

16至18世纪中期的英国教育仍然沿袭着传统的双轨学制。贵族可接受公学、大学甚至大陆游学这样一系列完备的教育,而平民则只能到一些慈善机构兴办的学校中接受教育,所不同的是这一时期妇女受教育状况有了一定的改善。尽管这一时期的教育受中世纪的影响很大,但教育世俗化、普及教育思想以及实科教学等现代教育观念的出现,却为英国社会的发展指引了正确的道路。     

17～18世纪中国的外交政策研究

17～18世纪中国与英国、俄国、荷兰、葡萄牙、基督教和罗马教皇、亚洲邻国都有较密切的关系。中国当时外交政策的特点是：捍卫中国的国家主权和领土完整；不对任何外国进行侵略扩张；抗击任何外国对中国的侵略；维护中国的政治经济体制和法律原则；和世界各国建立柔远睦邻的友好关系。这一外交政策在当时的世界上独放异彩。与对外侵略扩张的西方殖民主义国家的外交比较，中国外交有进步性，也有落后性。     

青花瓷的参与:16-18世纪中欧景观文化的交融

将青花瓷作为研究重点,以图像而非文本作为研究主体,从图像视觉文化出发解释中国对于欧洲园林景观的影响.16世纪青花瓷崛起为中国瓷器的主流,是最早传入欧洲的中国景现图像之一,欧洲人通过青花瓷认识了中国的景观艺术.法国“英中式园林”的出现,可印证青花瓷作为视觉文化参与了中法景观文化创新与交融的过程.中国景观文化引发了欧洲造园艺术理念的转换,由此开辟了欧洲造园艺术中西合壁的新境界.     

16世纪英国社会的等级状况

在16世纪英国社会政治经济大变革过程中，旧的等级秩序和等级观念发生变化，贵族和教士的特殊地位和角色意义大为弱化，市民地位上升，“乡绅兴起”，城乡劳动者的处境进一步恶化。各等级间的矛盾和竞争更加激烈，旧的等级界限被打破。国王和政府在经济和政治上需要新兴阶层的支持，新兴阶层则通过参与国家管理而晋身上层等级。劳动者也逐渐具备了“平民”的等级意识并开始为争取自身利益而斗争。但是总的来看，16世纪的英国仍然是一个等级社会。     

《16至18世纪的亚洲》教案

一、教学目标1.基础知识幕府统治时代;德川幕府开始统治日本;德川幕府时期的社会经济和锁国政策;李成桂建立的朝鲜王朝;16世纪末朝鲜社会矛盾激化,1592年和1597年日本两次大举进攻朝鲜;李舜臣和邓子龙;巴布尔建立莫卧儿帝国;阿克巴和他的改革;奥朗则布和他的宗教政策.2.思想教育(1)通过了解李舜臣、邓子龙的英雄事迹,激发学生的爱国主义思想感情.(2)通过学习16至18世纪的亚洲,使学生认识到这一时期东方世界的历史进程明显落后于西方.