一节“蹩脚”的探究课——《长方形和正方形的面积计算》教学案例反思

看了许多成功的案例,听了许多耐人寻味的课,总想着自己也能上出一节好课,但往往是事与愿违,想象与实际总有一定的距离。看了好多的案例,都是以"成功"与读者共分享,而我所写的,是一节由两个人执教的课,而这节课之所以说是"蹩脚",是因为这节课由我与我的校长共同执教,也就是我打"前阵",我的校长替我"断后",扫清"障碍",让学生到达"目的地"。     

全区第二届初中教师教学大赛决赛情况通报

<正>由西藏自治区教育科学研究所、西藏自治区教育学会主办,教育厅师资处、林芝市教(体)育局协办的"全区第二届初中教师教学大赛决赛"已顺利落下帷幕。现对本届大赛情况通报如下:一、基本情况(一)比赛形式:本届教学大赛分课堂教学和说课两个环节,其中课堂教学满分为100分,说课满分为50分;     

难忘那节公开课

去年五月,学校举行"教坛新星"公开课评比大赛,运作程序是提前一天抽课,当天晚上要备好课、做好课件,第二天按照抽签的顺序上课。评委都是从外校请来的。抽课前,我就担心抽到《自己的花是让别人看的》这一课。这一课的确不好上。此前区师训班举行"上好课"基本功大赛,我就抽到这一课,结果上得不太理想。没想到这次还     

说课怎样才能脱颖而出——自治区中小学教师教学基本功大赛说课环节心得体会

<正>2013年9月初,我在自治区中小学教师教学基本功大赛说课环节,从54名选手激烈竞争中成功突围,在复赛中充分展现了自己的教学风格,最终取得这届比赛的特等奖。下面结合参赛课例初中历史七年级下册第20课《明清经济的发展与"闭关锁国"》,谈谈我对说课的理解。说课比赛往往时间有限,只有10多分钟,说课成功最关键的因素在于利用很短的时间,把这节课最精华的设计展示出来。我的说课设计将闭关锁     

学会叩问课堂教学的本质问题

<正>经历了"课程领导研修班"的学习、研修,让我开始不断地在教学中追问诸如此类的课程问题:我教,可是学生学了吗?学生学了,可是他们学会了吗?有一次,研修班安排我去连云港上课,上完课还有一个说课环节。张校长问我准备怎么说。我把准备的说课稿拿给张校长,张校长看了后在纸张背面写了这样3个问题:希望学会什么?何以知道是否学会?怎样帮助学生学会?我看着,顿觉眼前一亮。之后的日子里,我经常用这3个问题叩问自己的课堂。     

全区首届特殊教育教师教学大赛情况汇报

<正>(2016年4月27日)由西藏自治区教育科学研究所主办,拉萨市教研所、拉萨市特殊教育学校协办的"西藏首届特殊教育教学大赛"于2016年4月17日顺利落下帷幕。大赛旨在交流教学经验,展示特校教师教学水平,促进特教教师专业化发展,推动全区特殊教育教学质量的提升。现将大赛有关情况汇总如下:一、基本情况(一)比赛形式:本届教学大赛主要以现场课的形式进行,包括课堂教学、说课和手语故事表达三个环节。     

记忆

<正>说起袁浩校长的课堂教学艺术与魅力,我不能不想起自己曾观摩的他的一堂课:《,我想对你说》。1998年,袁校长应南京市电教馆要求录制这节课,并由中国教育电视台向全国播放。课伊始,简短的交流后,课堂气氛便一下子活跃起来。活泼的许可第一个起身,想要对妈妈说心里话:秀气的方昕想要对好伙伴倾诉苦恼:极少发言的女孩孟蝶也站起身来,涨红了脸想对爷爷说心里话:"爷爷,您知道的,我是一个胆小的女孩,平时上课我很害怕举手发言,可是,今天袁校长上课,我竞然举手了,袁校长上课,我就是想发言。"     

追逐梦想 追求卓越——湘潭高新区火炬学校校长黎辉访谈录

梨花一枝春带雨,欲催蓓蕾绽新枝。湘潭高新区火炬学校就是朝霞中的这朵蓓蕾,开办才短短两年多的时间,该校师生们已频频在全国、全省的各项大赛中显山露水,令人瞩目。这究竟是怎样一股神奇的力量?该校的校长黎辉(以下简称"校长")究竟有着怎样的治校方略?为此,笔者对黎辉校长进行了访谈,从中我们可以探寻到火炬学校迅速崛起的奥妙。     

例析高中新课程历史课堂问题设计的适度性原则

适度的问题设计,是激发学生学习动机的导火索,是点亮学生思维能力的启明灯。既是课堂教学中必不可少的环节,也是提高教学有效性的关键所在。为迎接厦门市又一轮中学教师教学技能创新大赛,我作为教研员和一线教师的角色,连续听了多位青年教师围绕"社会主义建设在探索中曲折发展"这一课题而进行的"同课异构"教学选拔课。其中的课堂教学问题设计不尽如人意。引领好问题的高度。近年来的新课程高考重视运用科学的     

你不是一个人在战斗

"今天下午4:30公布明天上课内容,你照老传统安排好。"周四早晨一上班,分管教育教学的邱校长在校门口对我说道。一旁的门卫师傅听见了,笑着说:"你们又要搞个通宵了吧!"原来,学校有一位数学青年教师通过层层选拔,已进入常州市小学数学教师基本功竞赛决赛阶段的最后一个环节——上课。为保证竞赛的公平性,大赛组织者只提前一天公布上课内容,这     

"等比数列前n项和公式"教学设计及反思

"等比数列前n项和公式"是某市高中数学专业技能大赛说课课题,本文通过参赛教师的说课案例,从情境创设、公式推导两个教学环节的设计出发,谈谈自己的管窥之见,与同行探讨.     

扎根文本，巧设问题——从一堂语文公开课说开去

2010年10月20日,我作为红花岗区第三届语文教师技能大赛的参赛选手,因参加大赛的第三个比赛环节,到遵义市某中学听了一节公开课,是该校教师执教的《我的老师》一课。课后,不论是从参赛选手需要对这堂课作出评价的角度,还是作为一个普通教师的要求,都深感在语文教学中必须扎根文本,存教学设计上必须要巧设问题,让学生通过对教材这一例子的学习,形成深厚的语文素养。通过教师的巧设问题,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。     

校长没有下马威

说实话,我是非常惧怕校长听我的课的,因为我刚刚参加工作时,校长曾经利用"听课"打击过我. 　　那年,我刚刚毕业,被分配到一所乡村小学当老师.因为是学校里的"新手",所以我对于"上课"这件事是诚惶诚恐.事实上,刚刚开始我是不太会上课的,在课堂上"不知所云"的现象也时有发生.……     

浅谈课前准备与历史教学目标的达成

一般说来,课堂教学有三大环节:课前准备、课中实施、课后反思,人们对中间环节的研究已很多,但我认为课前准备环节更不可忽视。课前准备实际是"课内与课外相结合"教学理念中"课外"环节的一部分,苏步青说:"如果你用一份力量备课,两份力量上课,你就用三份力量批改作业。反之如果你用三份力量备课,两份力量上课,你就可以只用一份力量批改作业。"~[1]它充分地说明了课前准备的重要性。一、教师的课前准备     

异曲同工的数学式子与文学句子

“365次方代表一年的365天,1代表每一天的努力,1．01表示每天多做0．1,0．99表示每天少做0．1,你看差别太大了,365天后,一个增长到了37．8,一个减少到0．031”这条微博曾引来许多网友的围观,大家纷纷感叹：积跬步以至千里,积怠惰以至深渊。     

一节思想品德“裸课”及其启示

<正>暑假期间,笔者参加了陕西省教学能手大赛。大赛采取现场抽题、封闭备课、现场说课、上微型课的方式进行。按照规则,在比赛过程中,备课环节不允许参考任何教辅用书和网络资源,这种方式被参赛教师戏称为"裸课"。但在平时教学中,不少教师备课过于依赖教学参考、教辅资料和网络媒体,突遇"裸课"比赛,令许多人不知所措,难以应对。笔者有幸在本次"裸课"大赛中获得思想品德组第一名,赛后有许多感想、感悟,现整理出来,与大家分享。     

对『平移和旋转』教学的思考与尝试

"平移和旋转"是我在2009年全国小学数学优质课评选大赛获一等奖的一节课,这节课的内容各个版本的教材均有安排,同时又各有特色.     

关注教师专业成长,提升历史教学质量——从福建省第二届中小学教师教学技能大赛看历史课堂教学中存在的问题

正2012年11月中下旬,560名中小学、幼儿园教师齐聚福建教育学院进行了福建省第二届中小学教师教学技能大赛。本次大赛共分为4个环节:教学设计(占总分的25%)、片段教学(占总分的35%)、评课(占总分的20%)、学科技能(占总分的20%),其中,后两个环节乃新设环节。历史学科的评课比赛方式为:参赛选手先观看一段课堂教学录像(1节课,40或45分钟),然后以书面方式对录像中的教学情     

扎根文本,巧设问题——从一堂语文公开课说开去

2010年10月20日,我作为红花岗区第三届语文教师技能大赛的参赛选手,因参加大赛的第三个比赛环节,到遵义市某中学听了一节公开课,是该校教师执教的<我的老师>一课.课后,不论是从参赛选手需要对这堂课作出评价的角度,还是作为一个普通教师的要求,都深感在语文教学中必须扎根文本,在教学设计上必须要巧设问题,让学生通过对教材这一例子的学习,形成深厚的语文素养.通过教师的巧设问题,激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

顾丽娟——小学英语教学园地的潜心耕耘者

<正>"顾丽娟"这三个字,对今天的江苏省小学英语教师而言已经不再陌生。于我而言,认识顾丽娟,纯属偶然。那是两年前,我应邀在省"杏坛杯"小学英语优质课大赛做评委。顾丽娟老师参赛了,她执教的参赛课甚为出色,因而获得了一等奖。认识顾丽娟,便由此开始。后来,常州星韵学校的蒋校长几次请我去指导英语教学,省里也有一些教学研讨活动在星韵学校举办,一些教育期刊不断发表顾老师的小学英语教学研究论文,她还多次应邀在省内外级别颇高的小