优化教学方法 发挥学生主体作用

教学方法是实现教学总体目标的方式。它包括教师教的方法和学生学的方法。在“教”与“学”的双边活动中，学生的主体作用应贯穿于教学过程的始终。因此，优化教学方法应着重做到以下几点。     

优化语文教学方法促进学生成才

从事成人中专教学工作的语文教师都能体会到,在课堂上调动成人学员的积极性比较难,必然会影响教学效果,其中一个重要的原因就是仅注重怎样在较短时间内把较多知识传授给学员,而忽视了教学气氛与情境。本文认为,要针对成人中专语文教学特点,创设良好的语文课堂气氛与情境,促进学生成才。     

掌握教学方法是教师成长的基础

任何一项工作要取得良好的效果,都要有一套行之有效的方法,教学工作当然也不例外,特别是教师要成为优秀教师,尤其需要掌握一些典型的教学方法.教学方法是教师与学生完成教与学的任务所采用的手段与方式,它在数学教学过程中起着重要作用,是决定数学     

优化语文教学方法 引领学生健康成长

在小学语文教学中,教师要围绕新课程改革的需要,紧扣素质教育教学的脉搏,创新教学策略,改进教学方法,优化教学过程,用语文学科的内力引领学生快乐学习,健康成长。笔者多年来从事小学语文教学工作,注重从学生的成长进步、终身发展出发,把握学生的学习基础、情感爱好和感知能力,在教学中有机渗透爱国主义、集体主义、思想道德     

优化教学方法 促进学生主动参与学习

数学教学中,我们只有突破传统教学方式,优化教学方法,才能创造适合学生个性发展的教学环境,营造一种生动活泼的课堂教学氛围,让学生个性得到充分地发展,促进学生主动参与学习。     

优化制图教学方法 提高学生综合能力

根据制图教学的实践,对优化制图教学方法和提高学生综合能力作了深入探讨。     

实施美育教育 促进学生成长

小学阶段的孩子有着极强的好奇心和求知欲,更容易接受新事物,具有极强的可塑性。作为教师,我们应充分利用小学阶段这一有利时机,实施美育教育,提高学生的整体素质。     

注重教育细节促进学生成长——浅谈如何搞好对学生的教育教学

高中阶段的学生,其生理、心理基本处于半成熟状态,对这一阶段的学生的教育难度比任何阶段的难度更大。如何切实抓好这一阶段学生的教育,促使学生健康成长,通过十几年的教育教学工作,本人认为以下几个方面的工作至关重要。首先、教师要不断补充和更新专业知识和教育教学理论,提高学生对教师的认可度。学生进入高中阶段：随着年龄的增长和时间的推移,自己的文化知识水平不断提高,对自己的老师的要求也越来越高,心目中老师的形象很可能会不自觉的发生一些变化,原先崇拜老师的心理会逐渐减弱,这时候,老师在学生面前就会失去威信或者说威信下降,学校教育的效果也就会大打折扣。     

抓住教育契机,促进学生成长

学生工作千头万绪,但是当一些可遇而不可求的机会来临之际,如果能及时抓住并对学生实施教育,又可收到意想不到的效果。文章拟从学生的处事教育、安全教育和班级凝聚力教育三方面谈谈如何抓住教育契机,促进学生成长。     

创设教学情境促进学生成长

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的场景。在思想品德课中,要以情境激发学生学习兴趣,训练学生思维,培养学生情感,进而促进学生成长。     

关注生命成长促进学生成长

关注学生生命的成长，提升学生的生命质量，激发学生生命的创造力，越来越被广大教育者所重视。课堂教学是学生生命成长的重要历程，那么，如何呵护生命、完善生命、激发生命的活力，笔者提出以下思考。[第一段]     

重视教育档案促进学生成长

教育档案是借鉴居民健康档案形式所建立的一种档案,教育档案完整系统地记录了教师对学生的教育过程,是以促进学生身心健康、提高学生学习成绩为核心,贯穿整个教育阶段,涵盖各种教育因素,能促进学生成长。教育档案式学生管理方式使教学人员在教育学生时避龟盲目性、片面性,易引起教师的教育反思,并对学生出现问题作出预警。教育档案建立在一个共享的网络平台上,科任教师及整个教育机构其他教育人员在对学生进行教育时,应先查看该教育档案,并把教育过程记录在档案上。     

钻研信息技术教学方法为学生成长作贡献

信息技术是新开设的一门课程,该课程的主旨在于培养学生良好的信息素养,让学生基本了解和掌握信息技术基础知识与基本技能,通过各种形式的教育,使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式,从而形成影响人的一生的品质。笔者通过几年的一线教学实践,颇有心     

乐教乐学,促进学生智慧成长

武义县教育局提出,做好新时期的基础教育,要树立“德育为先、志趣为重、轻负高质、乐读有效”等理念。关于“乐读”,壶山小学校友、著名篆刻家叶一苇在给武义教育系统的《乐读寄语》中提到：“如果我们把这个‘乐读’作为教学的一种形态的话,那么这种形态最适合于小学和初中阶段的基础教育。”我们认为。要落实“乐读”理念,把学校打造为乐读的校园,就要注重教师的乐教和学生的乐学。 一、乐教——教出水平     

关注绿色评价 优化学生成长

教育的本体是学生,所以教育质量的本质是学生的成长,学校教育质量最终还是要回归到学生的成长质量中来。然而衡量学校教育质量的标准本身已呈现出纷繁复杂的态势,更何况具体的绿色标准,可是换个角度,恰恰基于"绿色",看似抽象的绿色标准的价值取向反倒明确了许多。     

优化教学方法 让学生“乐”学语文

语文作为一门具有浓厚人文特色与情感特点的教学科目,如何利用有效的教学方法激发学生兴趣、优化课堂结构是语文教师的首要任务。在素质化教育观念愈来愈普及的背景下,新的课程理念提倡教师在语文教学中保持先进的教学视野,以丰富的教学形式创设情境,优化课堂结构,提高教学质量。本文从我国语文教学现状出发,以分析常见的语文教学方法为例,从教师教学设计的角度出发对如何优化教学方法,促进学生"乐"学语文进行了详细的策略分析。     

提高学生素质，优化教学方法

中学物理教学方法是普遍适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是多种多样的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同的设备条件，不同水平的学生，选择一种或儿利嘬优化的教学方法，综合加以运用，这是我们中学物理教师的一项基本功。本文就优化教学方法的依据和运用的原则淡一些见解。