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王顺利 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
一 随着新课程改革的不断完善,美术作品欣赏教学也成为了中学美术教学中一道亮丽的风景,越来越受到学校和教师的关注.但是,不少农村中学还没有彻底改变旧的美术及美术教育观念,教育还不是实质意义上的素质教育,这样的学校能全面实施素质教育吗?如果不能,中学美术课不就成了学校的摆设,课改不就是纸上谈兵了吗?那么,怎样上好美术作品欣赏课呢?下面就个人的教学体会谈谈如何进行农村中学美术欣赏课教学. 相似文献
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正农村基础教育中的美术教学,其角色定位在传统的应试教育观中是非常尴尬的,这给教师的教育教学带来了非常大的困惑和干扰。农村中学美术教学要想实现其特有的价值和功能,教师就必须要有科学的教育观和课程观。一、要正确认识美术课程的性质,明确中学美术教学的总目标美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。所以,在中学美术教学中,培养学生的创造精 相似文献
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在边远山区的农村中学,美术教育一直不被重视。随着课程改革和新课标精神的不断深入,学生的素质教育也越来越受到社会的关注。因此,农村小学美术教师想提高农村小学学生美术素质,创设农村小学美术特色教学,要求农村美术教师除了要自身具备良好的素质外,更要用心地为学生学好美术创设条件,积极挖掘当地农村的美术教学资源优势,克服美术教学中的难题,走有当地特色的美术教学之路,力求让农村薄弱小学的孩子都能享受到好的美术教育 相似文献
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《课程标准》指出:注重美术课程与学生生活经验的联系。作为视觉艺术教育的美术课,其创造能力的培养,不但要到生活去捕捉题材内容,而更需要学生通过观察、体验、感受,去真实描绘和创造生活。我校地处农村,开展美术教学确实很难,不单单是经济困难,我们农村中学的美术教学从教师的教学、手段、方法、教具等都逊色于城市学校。但是,我们农村有着丰富的资源优势,在 相似文献
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中学美术特长生的培养是特长教育的问题,不仅是学校生存与发展的需要,而且是学生自我发展的需要,更是社会的需要。在实际中学美术教学中,我们是从营造能使特长生保持兴趣的氛围、从美术学科的特点因材施教、激发美术特长生树立远大目标和制定适合特长生发展的教学措施中培养中学美术特长生的。 相似文献
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面临农村中学美术教育的现状,根据国家九年义务教育的总体要求,我们认为农村初中美术教学改革的主要目的任务是:调查研究农村初中阶段美术教学规律、特点;探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径;促进和提高农村初中的美术教学质量,培养适应社会主义市场经济需要与农村社会主义建设需要的人才。要实现这一改革的目的,不是一朝一夕所能奏效的,需要长期地深入到农村,在调查研究的基础上,结合农村初中实际,进行美术教学改革和实验。进行“农村初中课程结构改革实验”的调查。深入了解美术师资的素质和专业状况;了解学生入学前的美… 相似文献
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笔者通过自己多年中学生美术教学工作实际,结合农村中学美术教育教学的特殊性并从中学生的特点出发,就当前农村中学美术教育教学现状的转变和水平的提升谈几点个人认识,以打造全面发展型人才。一、转变观念,提高意识农村中小学对美术教学存在着很多弊端,首先就是教育管理的重视程度不够,一味追求教育教学成绩, 相似文献
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分析了由于教学条件的不同 ,在农村中学 ,美术教学要注重实际 ,贴近生活。可以选用农村随处可见可得的材料进行美术教学 ,如用植物种子进行粘贴、用卵石进行组合或粘贴、用沙粒进行粘贴、用笆芒杆进行编织等 ,都是农村中学可采取的教学方法。 相似文献
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张萱 《中国教育技术装备》2008,(11):86
随着新课标的全面实施和推进,多媒体技术在中学美术教学中的作用显得愈加重要。多媒体介入美术教学具有多方面的优势,但在操作中也有很多需要注意的地方。 相似文献
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吴勇 《福建基础教育研究》2014,(1):123-124
挖掘农村地区现有的资源,克服农村中学美术教学资源短缺的困难,可使新课程在农村中学得到更好的实施。鉴于广大农村庙宇众多,而庙宇正是民间工艺美术文化较为集中的地方,因而可巧用农村庙宇文化开发农村初中美术教学的新资源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>现阶段,中学美术课程的定位是:首先向学生传授美术基础知识和基本技能,在此基础上培养学生感受自然美、生活美、艺术美的能力,同时还要在授课过程中激发学生对生活的热爱以及对艺术美的追求。中学美术课程的最终目的是要调动学生的想象力和创造力,培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。那么,在具体的教学过程中,我们应该怎么做呢?笔者长期身处农村中学教学一线,对农村中学美术教学高效课堂建设有以下想法。一、要把激发学生的学习兴趣作为建设高效课堂的首要任务 相似文献
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《大连教育学院学报》2021,(3):55-56
中学美术教学形式多样化是课程教学的需要,多样化的教学形式能够激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术审美能力,激活学生美术创造能力。在美术教学中,教师要选择多样化教学策略,选择生活化教学内容,让教学形式更加适合教学内容,从而提高中学美术教学质量。 相似文献
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杨荣义 《黔东南民族师专学报》2004,22(2):117-117
分析了由于教学奈件的不同,在农村中学,美术教学要注重实际,贴近生活。可以选用农村随处可见可得的材料进行美术教学,如用植物种子进行粘贴、用卵石进行组合或粘贴、用沙粒进行粘贴、用笆芒杆进行编织等,都是农村中学可采取的教学方法。 相似文献
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将德育融入各学科教学中,既是教育发展的要求,也是学科发展的必然结果。将德育融入中学美术教学中的重要性主要体现在以下几个方面:一是继承和弘扬中华传统文化的需要;二是培养兼容并蓄的文化气度的需要;三是培养和提升道德观察力的需要。结合自身教学实践,笔者总结了将德育融入中学美术教学中的几个有效途径,分别是:引导学生思考、感受思想文化以及道德信仰与美术的关系;结合地域文化进行美术教学;结合地域文化进行校园美术长廊建设;在创作课程中加入传统元素;以核心价值观为主题安排学生课堂创作。 相似文献
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李小芬 《昆明师范高等专科学校学报》1999,21(2):82-84
目前,大多数学校,尤其是农村中学,不重视美术课教学,美术课被置于可有可无的位置。如何提高中学美术课教学,本作结合自己的教学实践,总结出较好的途径,即把美术教学同其他学科知识结合起来,寓其他学科的教学于美术教学之中,以其他学科的教学促美术教学。 相似文献
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美术是中学学习中的基础课程,在美术教学过程中,教师需要着重培养学生的审美观念,提高学生的艺术素养.但在现代应试教育模式下,美术课程难以在中学课程学习中谋求到一席之位,这不仅仅不利于学生审美观的形成,同时也限制了学生自身综合的素质的提高.多元化的教学策略旨在改变中学美术教学敷衍了事的教学格局,提高学生的学习兴趣,使学生了解到美术课程的重要性,为以后生活学习中的艺术价值观奠定良好的基础. 相似文献
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正现代教育改革着眼于对学生智力的开发与能力的培养,尤其重视对创新能力的培养。美术基础教育在培养学生的创新能力方面有着得天独厚的条件。因这个学科升学压力小,束缚小,因此,美术教师可以放开手脚组织教学,紧跟时代步伐,大胆实践和探索创新教学。中学时期学生的年龄也正处于审美观、创造力的培养阶段,可塑性大,是创新教学的黄金阶段。而目前农村中学的美术只是按课程 相似文献