我当“小侦探”

“现在,一切谜底都解开了,疑犯就是…”这是怎么回事呢？原来啊,我特别喜欢学名侦探柯南做推理。不论是班级里的奇怪事,还是家里发生的离奇事,我总是追根究底,非要找出个答察不可。瞧!今天我又过了一把“侦探瘾”。哈哈!     

我给图书挑错

五岁的时候,妈妈给我买了个地球仪,这是一个比我平时玩的小皮球小一点儿的圆球状的东西,上面有大片的蓝色,还有突起的黄色的、红色的疙瘩,下面被固定在一个黑色的底座上,特别是地球仪上标着的一个个国家的名字,引起了我的兴趣,从此自己多了一个特别的玩具。     

小侦探李小牙

指纹追凶 日历的纸片刚刚翻到五月,太阳就开始努力地工作,空气里到处都能闻到热的味道。可是不一会儿,天色又变暗,雨点噼里啪啦地砸向地面。     

小侦探李小牙

温柔的月光为大地涂抹上一层银白,李小牙一个人坐在屋顶上,他看着柔润的月亮,突然思念起已经逝去的妈妈。因为去年的一场车祸,李小牙的妈妈离开了他。     

小侦探李小牙

最后的选拨 六月是红色和蓝色的。 红色代表了知了的叫声,代表了额头的汗水,还代表了哪里也躲避不了的热浪。     

历史教科书不能违背历史

世界教坛中出现的历史教科书公然违背历史的现象,值得引起人们的高度重视。美国一些宗教团体为了维护其宗教利益,日本右翼势力为了掩盖日本在侵略战争中的罪行,任意修改、篡改历史教科书,严重误导了青少年,破坏了民族和国家的形象。因此,我们要坚决抵制有意识地篡改历史的反科学做法,还历史以真实面目。     

错别字小侦探

咖啡们组成的侦探队又出动啦,他们深入街头巷尾,不管错别字们怎样费尽心思地伪装,都难逃小侦探们的“火眼金睛”。你也来找一找,考考自己的眼力吧！     

我当“小侦探”

现在,一切谜底都解开了,疑犯就是……这是怎么回事呢?原来啊,我特别喜欢学名侦探柯南做推理。不论是班级里的奇怪事,还是家里发生的离奇事,我总是追根究底,非要找出个答案不可。瞧!今天我又过了一把侦探瘾。     

历史知识与中学历史教科书改革

历史教科书处于理论与实践研究的交汇点上,是历史教育研究的核心内容,是历史教育研究和相关学科交融的核心话题,对历史教育质量具有举足轻重的作用.历史教科书研究的基础是教科书所提供的历史知识及其表达方式,它既反映国家事权的要求、学术界对历史教科书的定位,也反映历史教育实践的需求.其中,历史知识的选取、表述,以及它所呈现的史实...     

历史教科书比较对历史教学的作用

教科书是教学活动的载体,是教学过程中不可缺少的工具。通过对不同版本的历史教科书进行比较,有助于教学活动的拓展。历史教科书依据《普通高中历史课程标准(实验)》,但各个版本的历史教科书在编排体例、内容结构上各有特色。历史教学是为完成历史学科的教学任务,由教师的教和学生的学共同完成,是一种教师指导和学生学习相结合的双边活动。根据学生实际情况,结合不同版本历史教科书的知识内容进行比较分析,促进历史教学的有效进行。     

民国时期中学历史教科书风波述论

民国时期曾发生了两起鲜为人知的中学历史教科书风波，分别是顾颉刚编写的《本国史》教科书风波和吕思勉编写的《白话本国史》教科书风波。探究这两起风波，有助于我们了解民国时期，尤其是南京国民政府时期中学历史教育发展的特点。     

略论中学历史教科书的编写

在基础教育课程教材改革中 ,历史教学的改革与发展呈现出许多新态势 ,尤其是历史教科书的面貌发生了较大的变化。本文从历史教科书内容入手 ,着重探讨了历史教科书的内容范围、呈现方式以及选择历史教科书内容的标准等问题 ,希望能给历史教科书建设提供有益的借鉴。     

扶桑社历史教科书给我们的警示

2001年,由日本“新编历史教科书协会”组织编写的《新日本历史教科书》由扶桑社出版并获文部省审查通过,这部历史教科书由于歪曲历史事实,美化侵略历史,受到中国韩国等亚洲国家的激烈批评。但是,2005年,这部历史教科书仍然再次获得审查通过。据征订统计,2006年,日本将有0.4%左右的初中学生使用这部历史教科书,虽然绝对数不大,但这比起2002年这部历史教科书初次使用时0.038%的市场占有率,数量的增加是很明显的。了解这部教科书,分析它产生的历史背景以及它可能带来的影响,有着重要的现实意义。扶桑社的新历史教科书体现了错误历史观:第一,顽…     

台湾地区中学历史教科书研究

正台湾作为中国的一部分,受传统的影响,台湾地方当局比较重视对中学生进行历史文化教育。近年来,随着海峡两岸文化交流的趋多,大陆学术界开始关注台湾地区的历史教科书问题。1不过,就已发表的有关台湾历史教科书的研究文章而言,仍缺乏系统而全面的论述。本文依据目前台湾现行的历史教科书,参照台湾地区以往的中学历史教育情况,力求较全面地反映台湾地区中学历史教科书的现状、演变及趋向,以求有助于人们对台湾地区中学历史教     

关于日本历史教科书问题的历史考察

日本在二战前和战争中实施“国定教科书”制度,推行“皇国史观”教育。战后“国定教科书”逐渐向“审定教科书”转变。这一趋势遭到日本右翼和保守势力三次大的攻击,日本的教科书也相应出现了总体上的“改善”或总体上的“改恶”的三次大的动荡局面。我们应在了解两种倾向斗争中的力量对比和把握历史教科书问题的最新动向后,确定自己的对策。     

历史教科书:新课改教学之利器——关于普通高中历史教科书编写的建议与设想

历史教科书是历史教育资源的核心,既是学生学习和认识历史的主要工具,也是教师开展课堂教学活动的主要依据,历史教科书编写的质量直接关系到历史教育与教学以及未来优秀人才的培养,是一项十分艰巨的任务。本文笔者结合自身的教学实践阐述了教科书编写的几点建议特别是未来有关初高中教科书合编的设想和可行性。