实施素质教育 培养学生特长

当前,由应试教育向素质教育的转轨已在全国展开。素质教育的目标不是单一的选择可上高一级学校的学生,而是真正转移到发展人与培养人上来,使每个受教育者各个方面的潜能都得到最大限度的开发与培养。但很多教初中毕业班的老师总是想,初中就全靠这一年了,对学习基础差的学生只好抓紧时间“灌”了,能灌进多少就灌多少！于是乎,老师们“破釜沉舟”般的大搞题海战术,机械填塞。然而事与愿违,“成才”的毕竟还在少数。到底     

走素质教育之路 培养高素质人才

走素质教育之路培养高素质人才兖州市实验高级中学毛书林我校是一所新建的学校,定名为实验高级中学。如何集实验性、示范性、开拓性为一体,走素质教育之路,培养高素质人才,圆满完成升学预备教育和就业预备教育的双重任务,这是摆在我们面前现实而紧迫的任务。首先我们...     

坚持“以人为本” 走素质教育之路

素质教育是中国特色的教育思想,是我国改革开放30多年来教育事业发展的一大硕果。更为重要的是,素质教育充分体现了以人为本的科学发展观,不仅事关党的教育方针的贯彻,事关教育的改革与发展,而且是实施科教兴国战略、人才强国战略、走自主创新发展道路的重要组成部分,更是建设中国特色社会主义的必然要求。因此,以素质教育思想为指导,以人为本,转变教育思想观念,继续深化教育教学改革,不断提高教育质量,实现科学发展,是我国教育事业发展的战略主题,高等教育也不例外。     

“我行”——培养有特长的学生

<正>我行,是新时期我们学校(江苏省东台中学)学风的核心内容,意在激励学生会行、能行、真行和远行,不仅全面地发展,而且努力张扬自己的个性,特长鲜明地发展。我们的责任在于尊重、培养学生的特长,进而发挥、提升学生的特长。一、会行——在学习中显其长对高中学生而言,他们经历了小学、初中近十年的     

“我行”——培养有特长的学生

“我行”,是新时期我们学校（江苏省东台中学）学风的核心内容,意在激励学生“会行”、“能行”、“真行”和“远行”,不仅全面地发展,而且努力张扬自己的个性,特长鲜明地发展。我们的责任在于尊重、培养学生的特长,进而发挥、提升学生的特长。     

实施素质教育 培养合格加特长的学生

桂林中学是广西壮族自治区重点中学和示范学校。按照国家教委《关于办好普通高中的意见》对高中办学模式的分类中提出的任务,桂林中学属于“以升学预备教育为主,有侧重地为学生升入高一级学校打下坚实的基础,为高等学校输送合格的新生”的学校。为此,校领导班子统一了思想,我们一定要培养大批量的合格加特长的学生,为高等院校,特别是名牌大学输送更多的高质量新生,为培养社会主义建设者和接班人作出贡献。     

走特色体育路 创素质教育牌——五大连池市第二小学

五大连池市第二小学创建于1945年,学校占地面积1.2万平方米,教学楼3000平方米,学生766人,教学班14,教职员工33人。学校以“创特色争一流、建名校育新人”为奋斗目标;以“严谨求实、规范创优”为校;以团结务实、进取创新”为校风;以“严谨治学、探索求新”为教风;以“勤于钻研、拼搏向上”为学;历经六十年的发展,已成为五大连池市实施素质教育的窗口学校。在全面实施素质教育过程中,第二小探索出一条以特色体育(足球)工作为切入点的素质教育新路径。学校以争创省级足球基点校为特色体育工作斗目标,以《体育先进集体优化管理规程》为实施保障,…     

加强学生的人文素质教育,培养“合格+特长”人才

学校必需始终把德育放在教育教学的首要位置,积革探索德育途径和内容,德育的实效性不断提高.多年的职业教育实践阐释了一个深刻道理:立德树人是职业教育科学、持续发展的法宝和金钥匙.     

走提高学生课外作业“效益”之路

学生课外作业是教学过程的延续,是复习巩固知识和培养能力的重要手段。近年来我们在提高学生课外作业的效益上做了有益的探索,现就这方面的问题谈谈我们的一些体会。1 作业必须科学、准确,并与生产实践和日常生活有紧密的联系     

走自己的特长之路——回应《偏科》

高一年级女生小丽语文成绩特别棒，在报纸上时常发表文章，作文经常被老师作为范文朗读，同学们都称她为“小作家”。小丽一提到上学，只想上语文课；一想到数理化，就想逃学。不难看出，“偏科”且有特长，对于这样的“偏科”，小丽同学不必烦恼，不必求全责备。     

走自己的特长之路——回应《偏科》

高一年级女生小丽语文成绩特别棒,在报纸上时常发表文章,作文经常被老师作为范文朗读,同学们都称她为"小作家".小丽一提到上学,只想上语文课;一想到数理化,就想逃学.不难看出,"偏科"且有特长,对于这样的"偏科",小丽同学不必烦恼,不必求全责备.     

弘扬“东环人精神”,走素质教育之路

１９８５年５月,广州市东环中学由东风路建设指挥部与珠江外资建设总公司捐资建成。同年９月举行建校和开学典礼。十五年来,东环人走过了一条艰难创校、不断谋求发展的道路。 开办初期,教职工来自广州市的各间学校,互不了解;学校规章制度一片空白;学校内的建筑遗留物东一片、西一摊,给学校的管理带来了极大的困难。凭着对党的教育事业的忠诚和热爱,靠着顽强的拼搏精神,东环人团结合作,奋发图强,全面贯彻党的教育方针,依法办学,依法治校。在学校领导班子的带领下,一套套根据上级有关精神和学校实际情况制定的规章制度和管理措…     

学生个性特长的培养与素质教育的关系解析

具备个性特长是学生多才多艺的基础源泉,而素质教育是促进学生全面发展和提高整体素质的动力。不管是对学生的个性特长进行培养,还是对学生进行素质教育,都是为了学生的发展,都是为了促进学生知识水平的提高。现代教育的发展既需要学生的德智体美达到应有的水平,也需要学生多才多艺、各有特色。现就学生个性特长的培养与素质教育的关系进行简要解析。     

让学生走得更远——记包钢一中

“家有儿女,家有考生”,这似乎成了家长们最关注的话题。从幼儿园到高中,考试始终伴随着孩子们成长。但在这个还是以“一考定胜负”的年代,考生、家长甚至学校的注意力,只能无奈的集中于考试分数,于是老师们研究考试,学生们大战题海,家长们强力后援。至于大力提倡的素质教育,在强大的应试出口逼迫下,只能让步,让步,再让步。在这样一个大背景下,于2009年末,记者走进了包头市包钢一中。因为这里,连续产生了五位自治区高考理科状元;这里的足球队、田径队多次在全区全国比赛获奖;这里开展了自治区中学最早的心理健康教育研究……只因这里有太多与应试“格格不入”,逆流而上激起了层层浪花。     

走“点拨—创新”之路 培养学生的实践与创新能力——点拨教学法

一、点拨教学法的内涵点拨教学，就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍，运用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，以达到掌握知识并发展能力的目的。所谓“点”，就是点要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。这种点拨，是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，适应培养能力，发展智力的实际需要，在教学过程中，教师针对教材特点和学生实践需要，因势利导，启发思维，排除障碍，教给方法，发展能力，养成习惯。它是运用启发式引导学生…     

让学生走得更远——记包钢一中

家有儿女,家有考生,这似乎成了家长们最关注的话题。从幼儿园到高中,考试始终伴随着孩子们成长。但在这个还是以一考定胜负的年代,考生、家长甚至学校的注意力,只能无奈的集中于考试分数,于是老师们研究考试,学生们大战题海,家长们强力后援。至于大力提倡的素质教育,在强大的应试     

引导学生走“真实”的作文之路

什么是好文章？能够感染人并能够引发人思考的文章。怎样的文章才能够感染人并能够引发人思考？有真实内容和真情实感的文章。真实内容和真情实感从何而来？从丰富多彩的生活中来。生活是“真实”的源头活水,没有生活,就没有真实;没有真实,就写不出好文章。下面笔者根据教学实践,谈谈拙见。     

“特长培养”中的误区

“特长培养”中的误区发展学生个性特长．是全面贯彻党的教育方针的需要，也是提高教育质量的有效途径。然而．当前的特长培养却存在着一些误区。一、原则误区。中小学的特长培养不同于高一级学校的专业特长教育。前者应主要是一种教育过程，其作用是启迪学生智慧，培养学...     

走“自学成才”之路

<正> 古今中外的历史说明,自学是成才的光明之路。人才问题,是关系到国家和民族强弱兴衰的大问题。从我国国情出发,在今后相当长的时间里,学校教育,特别是全日制高等教育受到经济条件和社会条件限制,培养人才的数量是有限的。自学不仅能出人才,而且能出高级人才。但自学者要想成才,必须做到以下几点: 1.要明确学习目的。提起成才,有的人就认为一定要成为什么“家”,或者取得了大学文凭,这是一种误解。我们所说的成才,从广义上讲,指的是成为具有一定专业知识和专门技能的社会主义劳动者。凡是从实践中总结出了一定的经验,凡在劳动中对本职工作的规律性有所把握,为社