《草船借箭》思维训练例谈

《草船借箭》的故事，在中华大地上可以说是家喻户晓、妇孺皆知的故事，其斗智斗勇的内容，起伏跌宕的情节，尤其受到孩子们的喜爱。教学伊始，可以从课题人手诱发学生质疑。例如：“箭”与“剑”有什么区别?为什么要借箭?草船借箭，究竟是谁借箭?为什么不用“诸葛亮借箭”作题目?故事写了哪些相关的人物?主要写谁?他们之间究竟是怎样的关系?诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服．称赞他神机妙算．那么．诸葛亮“算”了哪些     

农村职业学校办学模式的探讨

一、农村职业学校多样化办学的几种模式 1、纵向联办，借船出海。随着市场经济的建立和发展．社会需求大量中高层次的综合型专业人才，只有借大中专院校的招生办学权和雄厚的师资力量走联合办学之路，“借船出海，资源共享”。     

是“草船借箭”还是“草船诈箭”

[案例] 一位教师上《草船借箭》，在就课题质疑时．大多数学生都围绕“是谁借，怎样借．借到没有”等提出问题．唯独一个学生提出：“《草船借箭》这个题目不准确，因为‘借’是要经人同意的．而这个故事中是曹操中了诸葛亮的计。我认为题目应该是‘草船诈箭’或‘草船骗箭’。”一石激起千层浪．教室里顿时搞闹起来。     

论性状借代--从苏轼词句"多情应笑我"的解读说起

在古代汉语中，借事物的性状相代是借代的一种基本类型，属于“旁借”，包括属性借代、色彩借代和状态借代等方式。它主要分布在韵文语体中，基本表达功效是简洁语词、突出性状、协调声韵。它有别于“借事物的特征、标志相代”、“用抽象代具体”．也是“兼代”、“中心语的省略”所概括不了的。这种借代在现代汉语中仍有旺盛的生命力．有些已经凝...     

巧“借”出美文

这里所谈的“借”．实则“借光”．是指利用知名度较高的各种艺术形象及古今名人，对之进行另一番想象、引申．创造出新的形象或生活画面的构思方法。首先．借的对象十分自由、广泛．除了对文学名著和艺术作品可以借用以外。一切具有一定知名度的事物均可借用。     

论图书流通中“借还”制的演变及其历史地位

本文通过对自古以来图书馆中“借借还还”的流通手段的回顾与审视，肯定了“借借还还”在文献资源的传播和延续当中所产生的历史作用，提出了应历史地、全面地、公正地认识“借借还还”的历史地泣的问题．     

个别 一般 个别《小壁虎借尾巴》教学谈

个别 一般 个别《小壁虎借尾巴》教学谈河北刘贞《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话．课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛、燕子借尾巴的故事，揭示了“动物的尾巴都有用”这洋一个道理。因此，要抓住重点内容，紧扣和知识有关的词句进行逻辑思维训练，教给学...     

小种子去旅行（大班）

活动目标 1．尝试借形、借色、借事进行联想和想像,并用绘画的形式表现。 2．能较合理地设计自己的画面,画面丰富,突出主题。     

诸葛亮借东风与三角解题例析

诸葛亮认真分析敌我战势及天气变化情况，神机妙算，料事如神，巧借东风，大败敌军．在三角解题教学中，此故事常刺激我借的灵感，去认真分析题目，适时巧借，常可绽放解题奇花，令人记忆深刻，回味无穷!兹举数例，以飨读．[第一段]     

有“借”有“还”法在解题中的运用

<正>在数学解题中有时为了使问题获得解决，我们需要借“数”或“式”，但必须还“数”或“式”，以保持原式不变，这就是所谓的有“借”有“还”法．本文举例说明有“借”有“还”法在解题中的运用，希望对同学们学习有所帮助．一、“借”数“还”数例1传说很久很久以前，在印度有个老农民临终前，将三个儿子叫到面前，有气无力地说：“我要见真主去了，这一生没有给你们留下更多的财产，只有19头牛，你们分了吧，11     

新课堂的一片绿洲

《借生日》(人教版一年级上册)这篇课文写的是小学生现实生活的一件事。课文的题目取得很妙——《借生日》。各人有各人的生日．怎么能借呢?只听说过借东西，谁听说过借生日?一连串的问题使孩子们急于想读读课文以解开心中的疑问。文章来源于生活，述说的是家庭生活中的一个小故事，孩子们较为熟悉。该采用怎样的方法调动孩子们的积极性学好这篇课文呢?     

试析计算机流通管理中的“张冠李戴”现象

所谓“张冠李戴”在计算机流通系统具体表现为两个方面：一是表现为读者借某一本书．而还回来的却是另一本书．但计算机却分辨不出；二是表现为读者借某一本书，但计算机显示的却是另一本书的数据．可见，所谓“张冠李戴”，实际上是指计算机流通管理中出现的混乱现象。     

从“借马分马”谈起

大家知道，古代有一个“借马分马”的故事，现在我们细细品味这个故事，能认识到借来的一匹马在分配问题中起到了关键作用．而在解数学问题时，我们也往往需要借助一个媒介量，进行铺路架桥，沟通已知与结论之间的关系，达到解题的目的．下面举例说明“借马分马”思想在数学解题中的妙用．     

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》教学设计

【设计意图】 1．主题凝聚、资源整合，以实现古诗教学模式的突破。 2．比照参读、并列索解，以实现古诗解读模式的突破。 3．举象显情、借象悟情，以实现古诗感悟模式的突破。     

借石攻玉，巧解高考解析几何题

平面几何与解析几何有着密切的联系，平面几何直观、简洁、明快，利用平面几何知识解决解析几何问题，借石攻玉，往往可以化难为易，化繁为简．下面谈谈高考题中的几道解析几何题的平面几何解法．     

唐诗中的“借汉代唐”

唐诗中的“借汉代唐”宝鸡张连举在百花争妍的唐代诗苑里，有一个独特的文化现象，那就是“借汉代唐”。１．借“汉皇”代“唐皇”。白居易在《长恨歌》中叙述唐玄宗一心想寻找美女，明明是“唐皇”，却偏说是“汉皇重色思倾国”。由于汉朝最有代表性的皇帝是“汉武”，因...     

高效课堂源自充分备课

提高课堂教学质量和效率的途径虽然很多．但回顾来路时，我总觉得应该把“充分备课”作为提高课堂教学质量和效率的首要环节。“台上一分钟，台下十年功”．“对于这一节课来说．我是用了一生的时间来准备”．这些名言都强烈地说明了充分备课的重要!“备”（繁体写作“借”）字很有意思。许慎说：“借，慎也。”     

呼唤简单而有效的教育

古时候有一个人，饱读诗书，是一个名闻乡里的儒生,非常看重礼节。一天，儒生家里着火了，想要灭火．却没有梯子上房。父亲让他去邻居家借梯子。儒生听说要他去邻居家借梯子，就把衣帽穿戴整齐，迈着四方步踱到了邻居家里。     

《小壁虎借尾巴》说话训练三题

《小壁虎借尾巴》说话训练三题庆安县第四小学康仲琴说话训练应该贯穿于语文教学的全过程，教者要不失时机地抓住教材的特点，落实说话训练任务。教学第三册中的《小壁虎借尾巴》一课，就可以进行多方面的说话训练。１．利用插图进行说话训练《小壁虎借尾巴》是一篇图文并...     

“借书满架”之“借”释义献疑

明代散文家归有光的《项脊轩志》语言简洁质朴。描写细腻生动。是中学语文课本所选名篇。县中有句“借书满架．偃仰啸歌。冥然兀坐，万籁有声”，句中的“借”字。有的版本作“积”。就“借”来说，解释却颇为纷纭。本文打算就这个问题．提出自己的疑问，并略作讨论，以供同行教学时参考。