论中国中亚经贸合作与我国地缘经济安全的关系

中国与中亚的经贸合作能够对地缘经济安全产生正反两方面影响,并将通过传导作用影响我国整体经济安全。在经济全球化的背景下,文章深入分析中国与中亚经贸合作的总量问题与结构问题,全面认识中国中亚经贸合作与我国地缘经济安全的关系,对于加强双方的经贸合作、维护国家经济安全具有较强的现实意义。     

东北亚区域经贸合作的政治环境分析

在当今世界经济全球化和区域经济一体化浪潮的冲击下,区域间经贸合作呈现快速发展的势头,但是东北亚区域经贸合作相对滞后于世界其他区域的经贸合作,这种滞后是由多方面因素导致的。本文试从政治环境因素中的国际格局、双边关系以及域外力量的影响等几个方面分析、探讨了其对东北亚区域经贸合作、发展的影响,并提出了从政治环境层面着手采取措施是促进东北亚区域合作的一个重要途径。     

探究中韩国际区域经贸合作模式

国际区域贸易兴起于二战之后,是全球经济一体化突显的现象.中韩先后加入三个不同形式的区域经贸合作组织,如何通过区域合作赢得最大的利益是目前中韩比较关注的课题.本文通过分析论述中韩国际区域经贸合作现状和存在问题,对中韩国际区域经贸合作模式进行深入探究.     

中国与中东欧国家经贸合作现状及发展前景分析——以辽宁省为例

2012年,中国-中东欧“16+1”合作机制在华沙成立;2019年,随着新成员希腊加入,“16+1”扩容为“17+1”,中国与中东欧国家伙伴关系网络越织越密。辽宁是连接欧亚大陆的重要门户,是“一带一路”建设的重要节点,在推动与中东欧国家的经贸合作进程方面有着重要作用。文章在分析辽宁与中东欧国家经贸合作现状的基础上,研究辽宁与中东欧国家经贸合作面临的挑战,进而探讨促进辽宁与中东欧国家经贸合作的对策,并对辽宁与中东欧国家经贸合作的前景进行分析。     

浅谈振兴东北老工业基地与辽韩经贸合作关系

辽宁省是中国重要的老工业基地之一,韩国是东北亚地区唯一的新型工业化国家,双方的经贸合作对促进东北亚地区区域合作与发展发挥着重要作用。本文结合东北地区老工业基地调整和改造问题,论述了辽宁省与韩国经贸合作的发展现状和影响因素,分析了双方经贸合作的发展前景。     

基于中越经贸合作发展视角的越汉翻译课程改革

近年来,中越在经贸、文化、科技、教育等方面的合作蓬勃发展,其中,中越经贸合作占据了最大的份额。本文对近几年中越经贸合作发展情况以及对越汉翻译人才的需求进行分析,以此审视当前高校越南语翻译课程与教学现状,并基于中越经贸合作发展视角就今后如何进一步完善越语翻译课程设置与教学提出了一些对策与建议。     

加强中国·印尼经贸合作区建设对策研究

以广西农垦集团在印尼建设的中国印尼经贸合作区为样本,分析广西农垦根据国家一带一路战略走出国门建设经贸合作区所获得的阶段性成效与工作亮点,研究中国境外经贸合作区遇到的主要问题和困难。提出中国境外经贸合作区建设发展应加强合作区管理工作、提升合作区影响力、完善人力资源管理制度等建议。     

香港——厦台经贸合作的金桥

厦门开展对台经贸合作具有独特的区位优势，取得了丰硕成果。在这当中，香港发挥了重要的作用。“九七”后，香港作为两岸间牵线搭桥的中介角色将逐步转变为两岸经贸合作提供服务的服务性角色。香港在厦台经贸合作中的地位不仅不会削弱，而且能够更加充分发加以发挥，关键在于我们能否用好用足这个优势。     

国际贸易规则重塑背景下宁波与东盟经贸合作的对策分析

宁波作为中国重要的沿海对外开放城市和贸易口岸,国际贸易规则重塑将对宁波外贸的影响深远,也为推进宁波与东南亚国家的经贸合作提供了契机。新形势下,宁波要从构建经贸合作新平台、建立展会合作机制、创新贸易方式、提高进口经营水平、做强跨境电子商务、创新合作模式等方面入手,加强与东盟国家的经贸合作。     

广东、广西马尾松优良家系子代测定初析

对马尾松基因库中50个广东、广西马尾松优良家系的子代进行遗传测定，表明两广的马尾松优良家系前期树高生长量明显比龙岩当地优树的生长量大，仍然保持了明显的速生特性。因此，引进两广的马尾松优良家系营建种子园是可行的。     

文化认同:环北部湾经济圈经济合作的重要环节

环北部湾经济圈经济合作过程中,文化认同起到“助推剂”和“黏合剂”的作用。山水相连, 悠久的友好交往和文化融合,同属于一个文化圈,相同的语言生活习惯使环北部湾经济圈具有文化认同的良好基础。以文化认同促进环北部湾经济圈经济合作,是实现区域经济和文化共赢的有效途径。     

中国-东盟经贸合作分析

中国-东盟双边贸易规模增长迅速,双边贸易总额再上新台阶,东盟成为中国高新技术产品第二大进口来源地。但是双方产业结构的相似性、竞争性和历史纠葛影响着双方经贸发展。要推动双方经贸合作,须尽快扩大行业合作、选取比较优势产业开拓东盟市场、努力拓展多领域和多层次的经济技术合作、加快经济结构和产业结构的调整。     

高等职业院校产学研结合的典型模式述评

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。近十几年来,我国高等职业院校在实践中逐步形成了几种产学研结合的典型模式,本文对此作了简要评述。     

论E—learning环境设计

E-learning环境是对各种数字化媒介为支持性条件的学习环境统合,旨在支持自主、探究、协作的解决问题。其设计存在着忽略交互的协同知识建构功能、学习目标线索的过于明晰化倾向、学习者的情感变迁机制依旧没有得到应有的研究以及新旧设计理念的冲突等问题。E—learning环境设计的重要性在于教和学不再是单纯的线形、封闭的过程,活动是E—learning环境的重要媒介,也是其中的产物,活动的社会化和情景化可以产生深度学习。E—learning的评价有其独特的一面,是预设评价和真实评价的结合。     

INTERNATIONAL CO‐OPERATION IN HIGHER EDUCATION: THE GLOBALIZATION OF UNIVERSITIES

This article begins by posing some fundamental questions about global co‐operation and why co‐operation among nations is necessary. Co‐operation in higher education can foster global understanding and bridge cultural gaps. What is therefore called for is the globalization of universities. For positive international co‐operation in education to occur, the following initiatives are required: global perspectives in the curriculum, foreign students as learning resources, the globalization of universities and colleges, and the disengagement of educational policy from foreign policy.     

HUNGARIAN ACADEMIC CO‐OPERATION WITH THE EUROPEAN UNION AND THE UNITED STATES

Academic co‐operation between higher education institutions in Hungary and those of western Europe, on the one hand, and those of the United States of America, on the other, are compared. Hungarian co‐operation with western European higher education, particularly the European Union countries, has been far more developed than that with the United States. The greater success and scope of co‐operation with western European higher education institutions is attributed to the comprehensiveness of the TEMPUS Programme of the European Union countries and its careful and well‐planned responses to the problems of the central and eastern European region. However, Hungarian higher education could gain a great deal from more intensive co‐operation with American higher education. Efforts should be made to encourage such co‐operation including the greater involvement of American higher education institutions in TEMPUS projects.     

Communication and Contact by Videoconferencing in the Divided Society of Northern Ireland

The use of videoconferencing enabled teachers, enrolled for in‐service training on three different sites in Northern Ireland, to work together. This not only facilitated educational co‐operation, but also community co‐operation. There are some technical and educational drawbacks, which are discussed.     

德育之维：中学生“参与意识”建构之思

“参与意识”的缺失已成为当下中学德育领域不容忽视的重要问题,“参与意识”的建构对中学生人格的健全成长具有全局性意义。教育工作者应以主题班会教育、社会实践教育、随机事件教育等方式、手段介入建构过程,强调学校教育与家庭教育、社会教育的三点联动,使学生个人在团队中能与他人“合作发展”。     

A VIEWPOINT ON CONVENTIONS,AGREEMENTS, AND OTHER INSTITUTIONAL INSTRUMENTS THAT CREATE THE CONDITIONS FOR CO‐OPERATION AND EXCHANGE

This article briefly sets forth some of the goals of international interuniversity co‐operation and the ways in which formal agreements can serve institutional goals. It demonstrates some of the forms which such co‐operation can take and identifies many of the obstacles to the development and the implementation of agreements. Clarity in goals and a continuing assessment of the results of interuniversity co‐operation are urged as significant factors in the successful collaboration between universities.     

南宁市公众参与环境保护机制与途径的探讨

世界上日益严重的环境问题表明,环境问题的根本解决需要人类道德观念的转交和生活方式的改变,仅仅依靠市场干预和政府干预是无法从根本上解决环境问题的。必须注重社会力量的整合功能,重视政府管理与公众参与的合作关系,制定激励性的法律条文,确实保护公众切身的环境权益。