近现代中美两国高等教育模式移植的比教

文章简要介绍了近现代中美两国高等教育模式移植的基本情况,并分析了造成两国模式移植过程中异同的原因,为我国当前高等教育向国外学习提供可借鉴的经验.     

从“模式移植”到“本国模式”——我国大学发展过程中三种形式的模式移植

我国高等教育是在近代一百多年的历史中不断借鉴外国模式发展而来的,有着明显的模式移植特征。在学习他国大学办学模式的过程中,或是一时期内借鉴多国经验,或是单一地学习一国模式,但至今未形成自身所独有的发展模式。我国大学发展移植模式主要有三种——全盘移植、形式移植和理念移植。总结我国高等教育模式移植的经验教训,有助于理解我国高等教育制度的形成环境和特点,为探寻走向"中国模式"的高等教育发展之路提供理论依据。     

美国高等教育模式在东亚的移植及其变种

近来中日韩三国的高等教育改革之所以有意无意地参照美国之先例,除了世界各国共有的理由之外,也与三国独特的历史经验不无关系.美国高等教育自19世纪即向东亚移植,在第二次世界大战以前对中国有较为突出的影响,而对朝鲜半岛和日本的影响未能上升至制度层面;战后美国模式被大举引入日韩两国,影响极为深远,而在中国却因苏联模式的引入而式微.尽管美国高等教育模式在三国的遭遇各不相同,但它的移植及其变种,都深刻地影响着三国的高等教育改革.     

中英高等教育财政拨款模式比较分析

在介绍中英两国高等教育财政拨款模式演变及现状的基础上,对两国高等教育财政拨款模式进行了比较分析。发现两国的高等教育财政拨款模式都是政府起主导作用,国家预算方式决定了高等教育财政拨款模式的改革方向;但在集权程度、拨款部门、拨款依据、财政资金在高校内部分配及问责机制、拨款效率等五个方面存在较大的差异。英国高等教育财政拨款模式作为当今比较先进、科学的拨款模式,对我国高等教育财政拨款模式改革具有重要的启示。     

中、韩两国高等教育发展之比较：趋同与存异

中、韩两国近现代高等教育发端期虽大致相同,但由于两国在高等教育发展模式方面采取的战略举措不尽相同,使得两国高等教育发展速度也不尽相同。通过对中、韩两国高等教育在发展历程、发展战略、重点建设计划及学生管理模式之比较,从而得出两国高等教育发展的趋同与存异,以期为中国高等教育的持续健康发展提供经验借鉴。     

中韩高等教育发展模式比较研究

中韩两国近现代高等教育发端期虽大致相同(都发端于19世纪中后期),但由于两国在高等教育发展模式方面采取的战略举措不尽相同,使得两国高等教育发展速度也不尽相同,韩国在短时期内迅速成长为高等教育发展速度最快的国家之一,而我国却相对落后,韩国的不少成功经验值得我们借鉴和学习。     

法国高等教育评估模式的发展及特点

法国是欧洲大陆模式的典型代表,属于中央集权的高等教育管理结构,以政府严格控制高等教育的评估为特征。法国与中国有着许多相似之处：两国同样有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴,高等教育的发展同样根植于久远的历史长河中,两国同样采取中央集权式的管理模式,而且都采用政府主导的高等教育评估模式。     

中韩高等教育比较研究

中、韩两国近现代高等教育发端期虽大致相同,但由于两国在高等教育发展模式方面采取的战略举措不尽相同,使得两国高等教育发展速度也不尽相同。通过对中、韩两国高等教育在发展战略、发展历程、重点建设计划及学生管理模式之比较,以期为中国高等教育的持续健康发展提供经验借鉴。     

美国高等教育质量保障机制与中国高等教育发展

提升高等教育质量的关键是建立高等教育质量保障机制,由于政治、经济、文化及价值观方面存在的差异,中美两国在高等教育质量保障机制建设,在保障机制的内容、手段、模式及立法制度等方面存在相似性的同时又有很大不同。比较分析中美两国高等教育质量保障机制对我国高等教育的发展有一定价值。     

浅析中韩高等教育的人才培养模式

随着中韩两国经济的不断发展,高等教育的重要性越发引人注目,教育是国家之本,高等教育就是国家的命脉,各大高校培养出的人才遍是一个国家新的力量。本文主要对中韩两国高等教育的人才培养模式进行展开,阐述中韩高等教育的异同,引发我们要对高等教育人才培养的高度重视和怎么做才能培养出优秀人才的深刻思考。     

中印高等教育比较

中国和印度有相似的国情和历史，本文着眼于两国的高等教育，通过对高考制度、办学模式、经费来源、师资水平以及毕业生就业等方面的比较，从而找出两国高等教育的相通之处和差异所在，以期对中国高等教育的发展提供一些借鉴。     

中法两国高等教育现状比较研究——因素分析法的视角

中国和法国都是典型的中央集权国家,由于两国有着相似的政治管理制度,对两国的高等教育进行比较研究具有特别重要的意义。中法两国的高等教育现状存在着共性和差异性,对两国高等教育的任务和教育制度、高校的性质和高等教育管理、高等教育招生制度和学位制度等进行了比较分析。通过中法两国高等教育的现状比较研究,可以从法国的高等教育中得到一些有益于我国高等教育发展的启示。     

挪威与芬兰高等教育评估机制比较述评

文章介绍了挪威、芬兰两国高等教育质量评估制度,说明了两国的评估组织及实施步骤评述了两国高等教育质量评估的特点,以期对完善我国的高等教育质量保障体系有所借鉴。     

中国和挪威高等教育质量保障体系的比较分析

文章介绍了中国和挪威两国的高等教育质量保障体系,说明了两国的质量保障体系的评估组织,比较分析了两国高等教育质量保障体系的特点,最后探讨了挪威高等教育质量保障体系对我国的启示。     

高等教育质量管理中社会中介组织模式的比较

英、美两国高等教育质量管理中的社会中介组织模式分别代表半官方中介组织模式和民间中介组织模式,因组织属性、作用方式以及组织产生的功能不同而在高等教育质量管理中发挥着不同的作用,与此同时,两种中介组织模式具备着不同的优势,并且各自也存在不同的弊端。     

中德高校青年教师培训比较与启示

随着高等教育的大发展,大批的青年教师成为高等教育的新生力量.本文通过比较中德两国青年教师培训的模式,得出一些对中国青年教师培训的启示.     

澳大利亚、新西兰大学生就业的特色及其启示

从两国高等教育简介入手,归纳了澳大利亚和新西兰大学生就业的特色,提出了构建合理的产业结构、制定科学合理的政策、改进人才培养模式、完善就业指导体系、鼓励创业、建立"高等教育立交桥"等有关建议.     

波洛尼亚进程中的俄罗斯高等教育改革与启示

在经济全球化进程中,俄罗斯高等教育,为适应国内外形势的变化,顺应高等教育国际化的趋势,积极加入波洛尼亚进程,并创造性地根据本国高等教育特点,对波洛尼亚规则的执行,采取一系列具有时代性质的改革措施,对俄罗斯高等教育国际竞争优势的提升起到了积极作用。我国的高等教育体制建立之初,曾大量借鉴了前苏联教育的模式和经验,这意味着今天的中俄两国在高等教育领域存在许多共同的东西,面对当前世界发展的潮流和趋势,两国在教育领域的改革经验可以相互借鉴和参考。     

芬兰与丹麦高等教育质量评估机制述评

本文介绍了芬兰、丹麦两国高等教育发展概况,然后从评估机构的性质、人员组成、评估程序、评估原则、评估标准等方面介绍了芬兰、丹麦两国高等教育评估的主要情况,并评述了两国高等教育质量评估的特点,提出了进一步加强我国高等教育质量评估的政策建议和改进措施.     

多维视角下成人教育应用写作教材的创新思路

成人高等教育长期以来不仅移植了普通高校的教学方法、课程设置模式,而且也把普通高校的教材通过"加减法"处理后,作为成人学生的教材使用。本文从成人高等教育应用写作教材的"成人化"和"校本化"两个方面来探讨成人高等教育的应用写作教材的改革问题。