中国—东盟新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养探析

以英语及越南语为例,分析高职院校旅游管理专业语言能力培养的现状,从观念更新、教材改革、模式改进、体系建设等多方面提出中国—东盟发展新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养的措施。     

中国-东盟新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养探析

以英语及越南语为例，分析高职院校旅游管理专业语言能力培养的现状，从观念更新、教材改革、模式改进、体系建设等多方面提出中国—东盟发展新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养的措施。     

协同创新背景下高校小语种专业培养模式转换刍议

协同创新发展战略对高校小语种专业培养模式提出了新要求,面临困难和挑战,小语种专业培养模式要从国家统筹规划、高校人才培养模式、教师教学科研能力、语言教育协同应用等方面积极寻求突破和转换。     

“桥头堡”战略导向下独立学院非语言类专业学生小语种能力培养研究——以云南师范大学文理学院为例

如何培养具备较高专业水平的复合型东南亚、南亚语种人才,如何才能源源不断地为市场输送高素质各行业人才,是加快云南桥头堡建设步伐的重要因素。独立学院作为高等教育的重要组成,在小语种人才培养方面应发挥作用。本文探讨了桥头堡战略下小语种教育的背景及其重要性,分析了云南师范大学文理学院非语言类专业学生小语种能力培养的现状,以及云南师范大学文理学院非语言类专业学生小语种能力培养存在的问题,提出了桥头堡战略下云南师范大学文理学院非语言类专业学生小语种能力培养的对策建议。     

应用型学前教育专业实践能力培养模式研究

应用型学前教育专业实践能力培养应以学生实践能力培养为核心,按照理论先导—能力培养—专业考核—综合展示的思路,形成“三维五核心立体式”人才培养模式,在实践中以理论先导夯实专业基础,在能力培养中凸显实践取向,并通过专业考核保障培养质量,通过专业展示提升综合素养。     

高职小语种人才培养模式探索

由于国外没有高职层次的小语种专业设置,或者即便有也不成规模,因此尚无高职小语种人才培养模式的研究。国内虽有高职小语种人才培养方面的研究,但因条件有限,数量极少,研究也不深入。高职小语种作为一个有一定辐射广度的专业群,人才培养模式应该有不同于其他高职专业的特点。高职小语种人才培养的＂双外语模式＂、＂小语种＋专业模式＂、＂一专多识模式＂和＂混合模式＂对高职小语种人才培养模式研究起到抛砖引玉的作用。     

高职非通用语应用型人才培养现状及对策研究

本文以广西东盟小语种专业为例,时非通用语人才培养现状,如专业设置、师资状况、学生状况、课程设置、人才培养模式等进行了初步调研和分析;在对存在的问题进行分析的基础上,根据笔者多年来针对高职越南语专业人才培养实践与研究体会,提出了一些有益的对策及建议.     

民办高校小语种专业应用型人才培养模式改革初探

在长吉图"一带一路"开发开放的战略背景下,符合市场需求的小语种人才显得尤为紧缺。本文通过对民办高校小语种专业实际案例的分析,对传统的小语种人才培养模式提出了改革措施;旨在把民办高校小语种专业学生培养成为满足社会需求的应用型人才。     

广西沿海高校物流管理专业实践教学探析

当前广西沿海高校物流管理专业教学存在重理论、轻实践、"职业性"体现不够等问题,物流管理专业实践实训教学改革势在必行.广西沿海高校物流管理人才培养应明确专业培养目标;导入激励培养机制;整合优化现有教学体系;校企合作建设实践实训基地;建设现代物流实验园;提高教师的实践实训教学能力.     

“工学结合”模式在高职市场营销专业中的探索实践

＂工学结合＂是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,而实践能力是高职市场营销专业学生实现＂零距离就业＂的重要砝码。文章探讨了当前该专业在实施＂工学结合＂教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路。     

对外汉语专业跨文化交际能力培养模式研究

本文综合了以往对跨文化交际能力培养方面的研究,结合对外汉语专业的特点探讨并尝试在对外汉语专业学生中构建跨文化交际能力的培养模式,根据跨文化交际能力培养的层次性,提出了在单一文化背景下对外汉语专业跨文化交际能力培养的模式:认知—对比—合作—实践。     

“双元制”教育模式对高职护理专业教育的应用

德国＂双元制＂教育模式是理论知识与实践操作紧密结合的职业教育模式,该教育模式强调以学生职业能力培养为目标,在专业设置、课程安排、教学设计等方面均以职业需求为基础,确保学校培养出来的高端技能型应用人才能够满足企业实际需求。我国高职护理专业教育要充分借鉴＂双元制＂教育模式,坚持以就业为导向的办学理念,强调护理专业学生实践能力的培养。基于此点,本文就＂双元制＂教育模式及其特点进行阐述,并探讨该教育模式对我国高职护理专业教育的应用启示。     

高职人物形象设计专业实践教学体系构建

我国高职教育的培养目标是＂以就业为导向,以服务为宗旨,培养具备创新能力、实践能力、岗位职业能力的综合技能型人才,满足行业企业的发展需求＂。高职人物形象设计专业行业针对性较强,研究创新型专业人才培养模式,完善其专业实践教学体系,是培养学生综合职业能力,提高其创新、实践能力的有效途径。     

光电信息工程专业创新实践教学体系的探索与研究

为应对当前光电子产业特别是光电显示行业对专业人才的新需求,通过有机整合光电信息工程专业的实践教学体系,建立以光电显示为主要特色的专业创新教学实践基地,构建多层次实践教学平台,建立课堂教学和实践环节之间的桥梁,营造让＂学生带着问题来,拿着成果走＂的创新实践氛围,形成＂理论与实践并重＂的实践训练培养模式,激发学生的创新思维和创新意识,有效提高学生的实践动手能力和综合素质,从而达到强化专业的内涵发展,实现特色专业的快速成长的目标.     

高职护理专业渐进式立体化实践教学模式研究

我国高职护理专业实践教学过程中存在着过于注重护理技术操作程序的精确性及操作动作的规范性,而忽视学生临床实际决策和解决问题能力的培养等问题。通过制定护理人才培养目标,构建护理专业实践课程体系,改革实践教学模式,开展实践教学质量评价研究等途径,有助于建立＂验证—模拟—实训—质疑—创新＂的五阶段渐进式、立体化新型高职护理专业实践教学模式,促进护理专业的发展。     

高职院校小语种专业学生英语能力提升途径研究——以宁职院为例

要提高高职院校小语种专业学生的求职竞争力,就必须提高其英语能力。本文在阐述了高职院校小语种专业学生学习英语的必要性后,深入分析了小语种专业学生应具备的英语能力与知识,并在此基础上提出几条小语种专业学生提升英语能力的途径。     

生命科学专业"三位一体"应用型人才培养模式探讨

在生命科学专业教学实践改革中,我们以培养学生的创新精神、实践能力和适应社会职业变化能力为目标,通过专业课程整合、实训基地建设和教学方法改革,实现了学校、老师、社会＂三位一体＂生命科学专业应用型人才培养模式的创新与构建,有效地提高了生命科学专业应用型人才培养的质量.实践证明,＂三位一体＂应用型人才培养模式有很大的优越性,培养了一批受社会各界欢迎的高素质生命科学专业人才.     

数控技术应用专业教学改革探索与实践

随着职业教育深入发展,中职学校的专业教学改革已迫在眉睫。创新培养方案,实现能力职业化,打破学科体系,实现教材立体化,建设＂多师＂队伍,实现教师一体化,改革教学模式,实现教学方法多元化,是近年来大连市轻工业学校数控技术应用专业探索和实践的全新人才培养模式。具有鲜明特色。     

浅议如何加强高职院校外语专业在国外留学学生的就业指导

随着中国与东盟国家的日益密切合作与来往及＂中国一东盟自由贸易区＂的建立,近年来,广西区内乃至全国的许多高职院校都相继开设了各种小语种及英语专业。这些专业大多采用了＂2＋1＂（即在国内学习两年、国外留学一年）办学模式。这种内外结合的办学模式对提升学生专业技能、开拓学生眼界、扩大学生就业渠道、提高就业率和对口率具有重要意义。但由于中外文化的冲突、国情的差异,留学期间学生的就业指导工作的开展面临诸多困难。本文就如何充分利用学生留学的机会,结合学生的专业及所留学国家的实际状况,积极开展就业指导,引导学生利用地源优势在国外就业进行探讨。     

基于高位就业的高职酒店管理专业“订单式”人才培养的实践——以安徽工业经济职业技术学院酒店管理专业为例

提升学生就业质量,实现学生＂高位就业＂,是解决高职酒店管理专业学生行业就业率低的重要途径之一。文章介绍了酒店管理专业＂高位就业＂的内涵,结合安徽工业经济职业技术学院酒店管理专业＂844＂订单式人才培养模式的实践,从课程体系、实践平台、师资培养等方面阐述了如何养成学生的职业能力,达到学生＂高位就业＂的目标。