高校辅导员与大学生心理危机预防

做好大学生心理危机预防,可以避免心理危机的爆发或减少心理危机事件的危害。辅导员掌握着大学生成长成才的相关资源,对学生了解比较全面,在大学生心理危机预防工作中具有显著优势,但又不同于专业心理助人者。只有通过与专业心理助人者的协同教育,才能使辅导员在大学生心理危机预防中的教育、帮扶工作发挥作用。     

三十而立:中国心理健康教育的发展

<正>我国的心理健康教育是从学校教育领域兴起和发展起来的,学校心理健康教育的发展,在一定程度上代表着中国心理健康教育的发展。经过30年的努力和探索,我国心理健康教育学科逐渐呈现出以下一些新特点:教育目标由心理矫治、心理预防走向心理发展。最初心理健康教育走入学校教育实践,源于解决学生问题行为的需要,此时的心理健康教育关注心理问题的解决;其后发现,被动地解决问题难以有效减少问题的发生率,需要主动预防心理问题的产生;接下来意识到,心理预防也是一种问题导向的     

浅议中学校园心理危机干预体系构建——以江苏省外国语学校为例

心理危机干预不仅要在危机出现之时或危机发生之后及时干预,而且要通过各种方法减少心理危机的形成和爆发。这就要求学校要构建完善的学生心理健康教育体系,加强心理健康教育,帮助学生提高心理素质,培养健全的人格,从根本上预防心理危机的出现。     

下肢深静脉血栓病人的健康教育

对下肢深静脉血栓病人进行健康教育,能够减少或减轻后遗症。用药指导、休息与活动、饮食指导、心理舒导笃是对下肢深静脉血栓病人进行健康教育的关键。及时、全面、正确的健康教育能有效预防后遗症的发生。     

新职教园区学生心理安全问题预防与应对策略

新职教园区学生心理安全存在极大隐患,迫切需要建立学生心理安全监控预警、教育预防、紧急应对体系,尤其是完善"讲、训、辅、行"多元化、多途径教育辅导体系,促进学生心理成长成熟,提高心理健康水平和应对能力,将学生心理安全问题解决在萌芽状态,避免和减少心理安全事件的发生。     

心理问题三级预防在高职院校中的应用

为有效提高高职学生的心理健康水平,预防心理问题的发生发展,本文就心理问题的三级预防如何应用于高职心理健康教育工作进行论述:一级预防的目的在于减少心理问题发生的可能性,促进心理健康;二级预防是对心理问题或心理危机的早发现与早干预,减少心理问题的发展;三级预防是减轻心理障碍和精神疾病的危害,促进全面康复。     

幼儿心理健康教育内容的确定

心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心全面发展的重要举措。幼儿心理健康教育内容是心理健康教育的关键。在制定幼儿心理健康教育目标和内容时,需要考虑幼儿心理的衡量标准、幼儿的心理发展水平、环境的变化,同时也需要考虑预防幼儿心理障碍和行为异常。     

大学生异常心理问题分析及应对策略探析

大学生异常心理问题的频繁发生已然成为社会较为关注的问题之一。异常心理在大学生群体中的形成因素主要是来自陌生环境的压力,交际困难造成的心理压力,来自学业生活和就业的压力以及网络不良信息的影响。针对这些问题,需要从大学生自身素养、教育体系和防治平台等三方面进行预防和应对。     

构建心理健康防护网络 提高危机干预的有效性

大学生心理健康教育工作在创建高校安全文明和谐校园中具有重要作用,如何减少和有效控制大学生心理危机的发生,是社会各界一直关注的问题。将心理健康教育四级网络与心理危机干预体系有机结合起来,充分发挥高校心理健康教育四级网络在大学生心理危机干预工作中的预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪等各个阶段中的作用,有利于整合资源,调动各方面的积极性,提高心理危机干预的有效性。     

全面推进高校心理健康教育工作

高校中心理异常甚至心理疾病的学生人数呈上升趋势，开展心理健康教育成为当务之急。通过分析高校学生心理异常形成的原因，指出心理健康教育应以高校举措为主流，以教师心理素质为先导，以预防心理问题产生为基础，从三方面推进高校健康教育工作开展。     

高师心理素质教育课程目标及内容浅析

高师心理素质教育课程关注于开发学生潜能，培养优秀心理品质，预防异常心理和心理障碍以及培养新时代合格的教育工作。课程目标决定了课程内容，因而本课程应以生活逻辑和问题逻辑为依据来编排教学内容。     

中职生的违法犯罪问题及预防对策

中等职业教育学生违法犯罪已经成为社会关注的重要问题。文章从分析中等职业教育学生这一犯罪主体的心理和生理特征入手,探讨中等职业教育学生违法犯罪的影响因素,提出预防和减少中等职业教育学生违法犯罪的路径。     

完善大学生心理健康教育体系的思考

在当前社会环境日益复杂、大学生就业压力不断增大的情况下,各高校有心理障碍或疾病的学生越来越多,已成为困扰各级领导和老师的一个比较严重的问题。大学生心理障碍或疾病产生的原因很复杂,包括大学生成长的社会条件、家庭情况、他们的人生观、价值观以及自身心理承受能力的强弱等方面。大学生的心理健康教育应该是治疗、教育、预防三位一体,并贯穿大学教育的始终,以全体学生的心理预防工作为重点。     

大学生心理健康问题分析

如何使大学生避免或消除由种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进身心健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和身心疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,是我们迫切的需要和共同关注的问题。     

浅议高校心理教育的实施

心理教育在维护大学生心理健康、促进其潜能开发、预防减少心理疾病中,起到了重要而独特的作用,有效地组织和实施心理教育工作,是高校当前实施素质教育的重要环节。     

青少年学生心理异常的家庭诱因与对策

心理不健康我们通常称心理异常或心理偏差。新千年来 ,媒体不断地传来青少年学生心理异常的消息。心理异常现象已经从个别向群体蔓延 ,并发展成为一种社会问题 ,严重影响着我们的教育事业 ,危害着青少年的健康成长。这种势头如得不到及时、有效的控制 ,势必对家庭的安全、社会的稳定构成严重威胁。因此 ,青少年学生心理异常问题必须引起全社会尤其是广大家长、教师的高度重视。　　造成青少年学生心理异常的原因是复杂的、多方面的 ,有家庭、学校和社会等因素的影响 ,并且这几种因素往往不是孤立的 ,而是相互关联共同作用于青少年。下面笔者…     

浅谈小学生心理健康教育

小学低年级学生的心理发展正处于模糊阶段,小学生心理健康教育工作应以正面引导为主,且把心理辅导工作的重点放在树立正确的人生观、价值观上,以达到预防学生心理发展异常的目的。     

区域性推进中小学心理教育的探索

学校心理教育是遵循学生心理发展的规律和有关教育规律,通过多种途径和方法对学生施加直接或间接影响,培养和提高学生心理素质,开发学生的心理潜能,防止心理异常,帮助和引导学生自觉维护心理健康,促进学生素质全面发展的活动.学校心理教育是学校教育现代化的重要标志之一,是素质教育的重要组成部分,重视加强学校心理教育是教育改革深化和社会发展的需要.十几年来,在全面实施素质教育的过程中,济南市对区域性推进学校心理教育的一系列问题进行了有效地探索,形成了区域性推进学校心理教育的基本思路.……     

浅谈小学生班主任心理教学辅导

当今,小学生心理健康问题不断引起人们的重视和关切,班主任是实施心理教育辅导、帮助小学生改善和疏导心理问题的主要负责人之一,面对社会上出现的关于小学生心理健康问题的各种质疑和关注,班主任应以身作则,主动对小学生心理进行教育和辅导,以减少或避免小学生出现心理健康问题。     

审美的心理教育

心理教育是心理素质教育与心理健康教育的总称。主要指学生潜能的开发和各种优秀心理品质的培养与教育,预防各种不良心理疾病的发生,同时对心理病患者和精神疾病者进行矫正、治疗,或提供转介服务。心理教育包括心理知识教育、心理能力培养、心理测量、心理咨询与辅导、...